大学生费流量问题调研报告.doc

关于河南省大学生上课费流量问题的调研报告1. 前言n 调研方法：问卷调查法n 调研时间：2014年05年25日n 调研地点：XXX大学n 调研对象：在校大学生n 调研目的：1.了解河南省大学生上课费流量的基本情况包括普及程度、形成因素、活动种类等2.了解河南省大学生对手机网络的依赖程度3.分析河南省大学生上网与上课的关系4.最终提出适当的建议。2. 正文1.引言近日，这样一首描述中国学生上课状态的六言小诗走红网络小学上课费嘴，初中上课费笔，高中上课费脑，大学上课费流量。留言者众，或调侃或自嘲，以表示对这首戏谑小诗的认可。正如其所言，大学上课费手机流量生动地放映了当下大学生课堂的普遍状况。2. 调查样本与分析根据研究的需要，针对大学生使用手机上网的基本情况、课堂使用手机上网的现状进行分析，特制定学生调查问卷，最终完成问卷调查表，本次问卷共发放100份，回收问卷100份，有效问卷95份，发放率100%，有效率95%表一：大学生使用手机上网进行的活动分析：大学生关注时事且求知欲强，满足日常新闻资讯的需求是大学生手机上网的第一目的。如图所示，有75.17%的大学生认为手机上网主要目的是为了了解新闻资讯，24.16%的学生使用手机上网进行对体育的关注，26.17%的学生使用手机上网看小说。这从一定意义上表明手机互联网正逐渐成为丰富大学生课余文化生活的重要角色之一。也可以看出大学生关心国家大事与时俱进。与此同时，寻求娱乐、搜索信息、与他人实时交流等等也被视为手机上网的主要目。表二：对于大学生使用手机上网聊天的分析：用手机上网聊天人数女生男生女生百分比男生百分比总百分比天天挂着53302356.60%43.40%35.57%仅需要时81364544.44%55.56%54.36%几乎从不126650.00%50.00%8.05%分析： 如上表使用过手机上网使用QQ、飞信等工具聊天的学生比较多，且女生偏高。使用手机上网可以和其他人更多的交流，这直接反映出了大学生交流频繁，表现了大学生喜欢与外界不断进行交流沟通，显示了大学生积极富有活力的一方面。当然，也不排除有部分学生在日常生活中缺乏交流，需要寻求一个倾诉情感的出口，然而，过多地QQ聊天或者沉迷于其中的话，是不利于大学生个人的发展的。如上表，有35.57%的学生天天用手机上网挂着QQ，这是不被提倡的行为，因为挂着QQ会分散学生的注意力，不利于大学生的学习。所以身为大学生，应该自觉地控制好自己，将自己的精力投入到更有利于的个人发展事情中去。 表三：对手机网络游戏的接触情况玩过手机网游人数女生男生女生百分比男生百分比总百分比经常玩 31233.33%66.67%2.01%偶尔玩玩2113861.90%38.10%14.09%听说过，但是没有玩过80354543.75%56.25%53.69%手机网游是什么44242054.55%45.45%29.53%分析：经调查，手机网络游戏对大学生的吸引力并不高，只有2.01%的学生经常玩手机网游，有14.09%的学生偶尔玩玩，有53.69%的学生表示听说过，但没有玩过，不知道手机网游的学生则占了29.53%。手机网络游戏有其局限性，一般都是比较简单，只能满足一下缓解无聊时间，无法与因特网的网络游戏进行比较，沉迷于手机网络游戏的学生非常少见。所以并不存在担心大学生沉迷于手机网络游戏的问题。表四：使用手机上网查询学习资料查询一些学习资料人数女生男生女生百分比男生百分比总百分比用过105574854.29%45.71%70.47%有过这种想法 36142238.89%61.11%24.16%还不知道手机上网可以查到这个51420.00%80.00%3.36% 分析： 如上表，有70.47%的学生都使用过手机查询学习资料，这表明手机网络也有助于学习。由于我校的图书馆资源以及网络资源的限制，使用手机上网查询，免去了书本资源不足以及专门跑去电子阅览室的麻烦，提高学习效率。在查询资料这方面手机网络的功能对我校大学生还是比较有利的。这也表明了大学生能够较好地使用手机网络资源来促进学习，凸显了手机网络的多样性。表五：大学生使用手机上网的时间以及流量上网时间人数女生男生女生百分比男生百分比总百分比1小时以下71373452.11%47.89%47.65%1-3小时58263244.83%55.17%38.93% 3小时以上179852.94%47.06%11.41%关于上网流量的统计：上网流量人数女生男生女生百分比男生百分比总百分比 200MB110.00%100.00%0.67%分析： 大学生使用手机上网的时间充分地表现出手机上网在日常生活的比重较大，大部分的学生每天都会使用手机上网，如下表，47.65%的同学每天使用手机上网的时间在一小时以下，38.93%的学生为1-3小时，有11.41%的学生为3小时以上，每月使用上网流量在30M一下的学生为53.02%，30-60M的学生为33.56%，60-100M的学生为11.41%，大于100M的学生则比较少，只有0.67%，从学生使用手机上网的时间以及使用的流量来看，反映出了大学生使用手机上网的程度，调查小组认为，每天使用手机上网的时间超过了3小时的学生为过度使用手机上网，而在1-3小时的学生则为投入的时间偏高，而1小时一下为适度使用。从流量来看，则反映出了学生对网上信息量的需求大小，这取决于具体的情况而定，不能单纯进行比较，但很清楚的一点是，如果使用上网流量在100M以上的这种情况则不被认同，除了对时间的不合理安排以外，还反映的对金钱的不合理使用问题上。所以，过度的手机上网是不被提倡的，大学生应该自己把握好，学会自律，对自己的时间，精力，金钱都应该学会合理分配。值得庆幸的是，我校大学生在使用手机上网这一行为都表现出了较为理性的一面，大部分学生都能比较好地控制好使用手机上网的时间。3.结论根据对以上调查结果的分析和讨论，本研究得出以下结论：1. 现象很普遍，接触程度接近100%。2. 使用手机时间较长、频率较高、对其依赖性很强。3. 以消磨时间为主，其次是浏览资讯，最后是辅助学习。4. 费流量现象与性别无关，与年级，消费水平等关系很大。5. 费流量现象较严重，现状不容乐观。4.建议1. 给大学生有就业形势严峻的危机感，树立目标，做好计划，合理安排时间，努力前进；自觉减少对手机网络的依赖，增加投入在学习上的时间；积极参加学校社团活动，收获经历，友谊，视野等的宝贵成果。2. 给老师第一，引导学生合理使用手机上网。态度决定一切，学校老师首先要认清手机上网同样会影响大学生的身心发展，通过一些委婉的方式来制止学生在课堂上的上网行为。第二，老师要提高自己的讲课水平，同时要负责任地进行合理管理。课堂上，大多数老师只顾自己讲课，完全没有顾忌到学生们的情绪，也没有适当地和学生迚行沟通，缺乏感染力和活力。导致学生产生无聊枯燥感，而转移注意力到手机上网上。而这个时候，很多老师又缺乏适当的提醒和管理，导致学生完全就借由手机来打发时间。最重要的还是老师必须丰富自己的课程，吸引学生的注意力，带领学生去思考。 三.活动