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湖南省高中历史教学竞赛活动人教版普通高中课程标准实验教科书历史（必修）祖国的统一大业说课稿郴州市永兴一中：刘中军2009年12月各位评委、老师：大家好！我说课的题目是祖国的统一大业本课属于第六单元，该单元包括新中国的社会主义民主政治建设和祖国的统一大业。统一大业始终是中国人民的共同夙愿。实现统一，完成中华民族复兴是中国人民的伟大事业。掌握本课，有助于培养学生的爱国情感。一、根据新课标的要求和对教材的把握我确定的三维教学目标是（1）知识与能力层次注重基础知识学习，如了解“一国两制”构想等.（2）过程与方法注重的是学生自主学习，方法传授等（3）情感态度和价值观：认识祖国统一是主线,而“一国两制”既是充分尊重历史和现实、实现祖国统一的最佳选择，又是对我国民主政治建设的新思考和重大突破。把培养学生的爱国情感上升到理性层次。,二、教学重点、难点重点：一国两制、港澳回归难点：一国两制的内涵、台湾问题。本课采用了讨论法、图示法等多种教学方法。在教学过程中始终坚持学生为主体，教师为主导的方式。下面我着重介绍本课的教学过程，过程共分五个部分。首先我提供我国东南地区的地图，并提出一组问题引导学生，以使学生能迅速对教材有一个整体认识，从而明确学习目标。其次从朗诵七子之歌入手导入新课，记住一个主题：祖国的统一大业是历代中国人民的共同夙愿。以下是教学的主体部分多媒体显示（一）、“一国两制”构想的提出（板书）设问：为什么在20世纪80年代会提出这一构想？提供一组资料（邓小平等的作用）并用辩论赛的形式将学生组织起来，达到开拓思维，活跃课堂气氛，深化知识，突破难点的目的。并由构想到实施引出第二个子目。（二）、香港、澳门的回归（板书）展示图片、表格、播放视频，全景式的展示港澳的过去未来，提高学生的归纳概括能力。从而更清晰的理解祖国统一与民族复兴之间的辩证关系。“一国两制”与民主政治建设的内在联系。明白历史发展的大势所趋。也导出最后一个话题：台湾问题。（三）、海峡两岸关系的发展（板书）设置探究题：“为什么说台湾是中国领土不可分割的一部分？”引导学生掌握台湾问题的重要性和复杂性。培养学生透过现象看本质的能力。用图片反映当前海峡两岸交往在民间、政党各方面多层次的展开，经济文化交流的日益频繁。但暗流汹涌。从而增强学生的使命感和责任心。三、课堂小结老师指导、学生设计，构建知识结构，形成整体认识。四、本课测评、补充练习五、探究学习：湖南台商及子弟对两岸关系的看法。教学反思 1本课中制作的动画贯穿始终，激发了学生的学习兴趣，把教与学有机地融为一体；历史图片及视频片段，让学生感受并体验当时的历史环境，达到内化知识，有利于激发学生的参与意识和创造性的思维能力。 2本课中设计的活动比较多，教师引导学生讨论、辩论，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。开放性的问题和情景的设置，充分调动了学生研究、探讨历史问题的积极性，也能够把历史与现实结合起来，最大限度的激发学生的创造潜能。 3在教学中，我充分尊重学生的见解。每一次讨论之后，都