河北省临西县九年级语文下册第9课《两条路》教学设计河大版.docx

两条路教学设计教学目标：1理解把握“两条路”的寓意。2学习本文独特、精巧的写作技巧。教学方法： 朗读法 点拨法 圈点批注法 合作探究法 导入新课 （上课前播放明日歌 ）导入语：同学们，你看到屏幕上的画面的主要内容是什么？（两条路）想到了什么？是呀，我们时刻面临着选择，而且是单选，一旦选择就无重选的机会。看来我们必须慎重选择减少错误呀!以免以后悔之晚矣。 那么，德国作家里克特在他的哲理散文两条路中又向我们讲述了一个怎样发人深省的故事呢？让我们一起走近哲理散文两条路。作者简介里克特（17631825），德国著名作家，笔名让保尔。 他的散文小品，很精致，文章别具风格。两条路是其佳作之一。出示学习目标 1理解把握“两条路”的寓意。2学习本文独特精巧的写作构思法。初读课文，理思路指名朗读课文，提出听读要求，注意字音是否正确，不正确的进行勾画，读完后请你指出。积累字词伫(zh)立 昊天（ho）泫然（xun）逡巡（qn）（xn）黢黑（q）踉跄（lingqing） 请用简洁的语言说说课文的写作思路。梦境 惊醒 规劝细读课文，品寓意 1 文章是怎样写老人的懊悔和苦恼的？请找出文中相关语句进行分析。 提示：可从人物描写方法、表现手法、修辞、环境渲染等方面入手。人物描写方法：语言、动作、心理等。 语句略。对比烘托 在梦中，老人自己的懊悔和”几个比他自己更加无望的生命正走向它们的归宿坟墓”的人对比，早年走的是高尚、勤奋的道路的伙伴们对比。心情和结果的对比。 两条路的对比，梦境和现实的对比。更能突出老人的懊悔。“少壮不努力，老大徒伤悲”、“君当惜取少年时”等的道理便是不言自明的了 环境渲染 （1）如老人在新年之夜悲戚地举目遥望苍天时，眼前是“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上”。如此美丽的夜空，在“老人”看来，却是非常的平静，一点儿生气都没有，因为他太伤感了。 （2）年轻时，父亲为他指出了两条路，其中一条是“将行人引入黑暗的深渊，从那里涌流出来的是毒浆而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。”多么险恶，多么恐惧！（3）作者对老人所荒废的时光作了这样的描写，“那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他风华正茂的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。”仅就其中的“游移明灭”、“ 瞬息即逝”、“ 陨落”、“消失”等词语，就足见情感的忧伤、低落。（4）新年之夜本应充满快乐、祥和的气氛，但文中的老人却极度痛苦，洪亮而悠扬的钟声更让他悔恨交加，悲愤欲绝，巧妙地反衬出了人物当时的心情。作者把故事发生的时间巧妙地定于新年之夜，这即意味着旧的结束也预示着新的开始。 反复 文中反复出现老人的呼唤：“青春哪，回来！”，“回来，我的青春！回来呀！”突出强调了老人深深的后悔之情。比喻等修辞手法等来写他的懊悔的。 。 2.详尽的写梦中老人懊悔的作用是什么？寓理于情，用老人因青少年时没有走正路，虚度年华产生的深深的懊悔之情的生动情境，来感染读者要走正路，珍爱青春。使文章更有感染力，更有说服力。由梦中的“悔”到“醒”，水到渠成，自然合理的引出规劝内容。 3.文章“两条路”的寓意是什么？ 文章通过梦境生动地表现了，一位垂暮之年的老人因青少年时没有走正路，虚度年华产生的懊悔之情，劝诫人们慎重选择人生之路，珍惜青春年华。品读课文，评手法 你最欣赏的是本文写作手法上的什么呢？请你谈一谈。光阴逆转设悬念 用梦境明事理（寓理于情） 对比寓深意 景物渲染 虚实结合 特定时间巧用意 反复联读课文，拓视野 未选择的路 【美国】弗罗斯特那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。诗人告诉我们：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，一旦选定了绝无重走之机，所以，必须慎重；人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己慎重的思考，做出独立自主的选择。悟读课文，谈感想 也可以结合实际谈谈你将如何选择初三毕业后的道路？ 当堂训练，验效果1.给下列加点的字注音伫(zh)立 泫然（xun） 黢黑（q）踉跄（lingqing）2.请用一句话概括课文的寓意，可以是自己的话也可以是格言警句。3.下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ）（ ） A本文的主人公是犯过错误的年轻人。 B本文是通过人物的幻觉来表现人物的思想活动。 C本文可分为三部分，分别是梦境、惊醒、规劝。D前五个自然段用插叙的手法，通过主人公对青年时代生活选择的回忆，表现了一个老人的觉醒。积累提升，提素养 1. 积累本文优美的词语及本课堂出现的格言警句。 2. 请用上文中3、5个词语和一两句格言警句，写一篇二三百字的读后感。推荐作品：新年的钟声（王跃斌） 人生两条路（