数据平台信息采集手册(广东网络版).doc

“广东省高职院校人才培养工作状态数据表2012版”信息采集手册评估办公室 陈春梅编制 2012.11学校信息51.1 名称51.2 联系61.3 2011年招生计划61.4 2011年招生方式61.5 2011年9月1日前在校生71.6 机构设置71.7 “学校规划”和校训、办学指导思想81.8 各类全日制本科以上学历教育在校生情况81.9 各类成人教育学历在校生情况81.10 学生交流情况81.11 学生课外活动情况9学校领导92.1 基本状况92.2参与教学、联系学生9基本办学条件103.1 占地、建筑面积103.2 馆藏图书资料103.1 专业图书103.3.1 阅览室、多媒体教室、语音室113.3.2 机房113.3.3 机房详情113.4 校园网113.5 固定资产123.6 当年师资队伍12实践教学条件134.1 校内实践基地134.2 校外实习实训基地14 4.3职业技能鉴定机构.14办学经费：1455.1 经费收入155.2 经费支出155.3 贷款情况165.4 专业建设经费支出16师资队伍17校内专任教师176.1.1校内专任教师基本情况17 6.1.2.1校内专任教师授课情况 186.1.2.2 校内专任教师教学工作量(汇总自动生成)176.1.3 校内专任教师其他情况19校内兼课人员206.2.1 校内兼课人员基本情况206.2.2.1校内兼课人员授课情况 206.2.2.2 校内兼课人员教学工作量(汇总自动生成)206.2.3 校内兼课人员其他情况21校外兼职教师216.3.1校外兼职教师基本情况21 6.3.2.1校外兼职教师授课情况 226.3.2.2校外兼职教师教学工作量(汇总自动生成)22校外兼课教师206.4.校外兼课教师基本情况226.4.2.1校外兼课教师授课情况 236.4.2.2校外兼课教师教学工作量(汇总自动生成)23专业247.1.1 专业设置24 7.1.2专业带头人 257.2 开设课程267.3.1 职业资格证书277.3.2社会技术培训287.4 顶岗实习287.5 产学合作30 7.6.1招生. 317.6.2 就业327.6.3上届毕业生就业情况 337.7 专业总体情况347.8 当年人才培养方案情况34教学管理与教学研究358.1 教学与学生管理文件358.1.2教学事故358.2专职教学管理人员基本情况358.3专职学生管理人员基本情况368.4 专职招生就业指导人员基本情况368.5 专职督导人员基本情况368.6 专职教学研究人员基本情况368.7 评教情况378.8 奖助学情况37 8.9重大制度创新 37社会评价38 9.1招生.389.1.2 报考本校原因.389.2.1 学校就业状况389.2.2 不同生源类型的应届毕业生就业率389.2.3 不同招生方式的应届毕业生就业率399.3社会（准）捐赠情况399.4应届毕业生主要就业单位与联系人39 9.5应届毕业生信息.399.6 质量工程409.7 获奖情况409.8 累计主持教研、技术开发等项目情况419.9全日制在校生信息表41学生信息（扩展） 42 10.1.1辍学学生明细表 42 10.1.2辍学情况汇总表 4210.2学生社团 4210.3红十字会 4310.4志愿者（义工/社工）活动 4311 补充说明4212 索引44“广东省高职院校人才培养工作状态数据表2012版”信息采集手册一、信息采集中需要注意的问题：1“数据采集平台”的数据与“学校高基报表”数据的一致性。“数据采集平台”和“学校高基报表”的数据采集时间节点是一致的，因此，其中例如占地面积、学校产权建筑面积、非学校产权建筑面积、教学行政用房面积、校园网、师资等等，一些相同要求的数据不能出现矛盾。2“数据采集平台”所采集的数据一定是当学年度的数据。如2011.9.1-2012.8.31学年度。例如6.1.3中教师的获奖、专利、课题、论文等不能填写历年的成果。（只有办学经费的项目的5.1和5.2、5.3、5.4，按自然年度的数据采集）。二、系统操作中需要注意的问题1.信息输入：所有填写内容，建议在输入法的半角状态下输入2.复制功能：为了简化这样的重复工作，该系统设置了“复制”功能，用于复制多个项目内容相似的记录。如当用户给多个专业上同一门课程时，需要填写多个项目内容相似的记录时，可以复制3.字数控制：要一定篇幅描述的数据项，填写时尽量控制篇幅，不超过400500 字。（7.2表中“课程培养目标”一项中，字数必须控制在120字以内）。4.及时保存：当用户填写完一个数据表时，请务必及时保存数据，以免数据丢失。5.平台数据表中无数据填写的列项应该为空白。没有内容填写的项目无需输入任何文字、符号或数字（也不要写“无”或“0”）三、说明1.教育部2012单机版对数据表做很多的修改，广东网络版还要保留2011版的所有信息点，为此今年的数据采集可能有些乱，采集手册只能是把广东网络版和教育部单机版（修改部分和新增的部分）都组合在这个手册中，供大家参考。2.下列各数据表中的颜色说明：红色：为广东省添加的信息点或数据表。 黄色：为系统自动生成的信息点或信息表。 绿色：为2012年新增数据表或信息点学校信息1.1 名称 说明：年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：200809。学校代码院校名称所在地区（省，直辖市，自治区）学校区域毕业生届数当前校名启用时间（年月）建校时间（年月）建校基础举办方举办方类型上级主管性质类别示范性高等职业院校性质级别立项部门立项时间（年）评估状态第一轮第二轮评估时间（年月）评估结论10评估时间（年月）评估结论11“院校名称”：是指在教育部门备案的学校全称。 “学校区域”：按学校所在区域的经济发达程度划分；经济发达地区包括：包括东莞、佛山、广州、惠州、江门、深圳、肇庆、中山、珠海9个城市。“毕业生届数”：从学校开办、独立招生高职学生起所发生的毕业生届数，包括当年毕业生。“建校时间”：指院校独立设置具有举办高等职业教育资格的时间（上级主管部门批准时间）。“建校基础”指高等职业院校的筹建基础，具体包括哪几所学校。“举办方”（单一选项）：中央部门/地方教育部门/地方非教育部门/民办举办方是指学校的上级主管部门或为设置教育机构提供必要的经费和基本办学条件者。中央部门是指中央机关、国务院各部委及全国性的人民团体。地方教育部门是指省、自治区、直辖市教育厅、局。地方非教育部门是指省、自治区、直辖市非教育厅、局的委、办、厅、局。民办是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人。“上级主管”（单一选项）：政府/行业/企业（集团）/公民个人/其他“性质类别”（单一选项）：01综合大学/02理工院校/03农业院校/04林业院校/05医药院校/06师范院校/07语文院校/ 08财经院校/09政法院校/10体育院校/11艺术院校/12民族院校“性质”（单一选项）：建设单位/培育学校/其它“级别”（单一选项）：国家/省“立项部门”：是指示范性院校批准立项的国家或省级行政部门的名称。“第一轮评估结论”（单一选项）：优/良/合格/不合格“第二轮评论结论”（单一选项）：通过/暂缓通过1.2 联系通信地址邮编学校网址法人代表信息联系人信息姓名职务区号电话号码区号传真号电子邮箱姓名职务区号电话号码区号传真号手机电子邮箱1.3 2012年招生计划全日制高职专业设置数（个）（不含方向）全日制高职招生专业数（个）（不含方向）全日制高职招生数（人）其中（人）普通高中生三校生”单招“32”招生五年制高职第4学年其他（2012单机版是“含方向”，看网络版是要求什么？）本表后5项之和“三校生”单招：是指高等职业院校对中等专科学校、中等职业学校和中等技术学校的应届毕业生实行单独招生的制度。“32”招生：中的“32”，是指独立设置的高等职业院校“利用优质的中等职业教育资源进行五年制高职前三年的教育教学工作，但后两年高职教育阶段必须在高等学校举办”的教育形式。“五年制高职第4学年”：是指“前三年按照中等职业教育的管理办法进行管理，后两年纳入高等教育管理范畴”中后两年中的第一年；也即高等教育基层统计报表说明中的“五年制高职转入”。1.4 2012年招生方式（人）全日制高职招生数全国统考省市统考自主招生直升入学单独招生中职推优其他本表后7项之和“自主招生”：是指招生院校依法自主规定报考资格、自主组织专业考试、自主确定录取标准、自主实施招生录取，选拔不同类型学生到高职院校学习的一种招生方式。“直升入学”：是指按一定标准和额度，不经考试直接进入高职院校就读的一种招生方式。“单独招生”：是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种招生方式。“中职推优”：是指各类中职学校按一定比例推荐优秀毕业生进入高职院校学习的招生办法。1.5 2012年9月1日前在校生折合在校生数（人）全日制在校生数（人）全日制普通高职在校生总数（人）其中（人）全日制普通中职在校生（人）是否举办委托全日制或各类成人本科以上（含专升本）学历教育本校高职生参加各类成人专升本学历教育人数全日制成人高职在校生（人）全日制成人中职在校生（人）非全日制专科学历教育注册生（人）非全日制本科学历教育注册生（人）培训（人次）高中起点中职起点其他合计其中：五年制前三年合计其中：五年制后二年社会在校生高中起点+中职起点合计+其他本表是/否备注：全日制在校生含当年毕业生，不含当年实际已经录取的新生。“折合在校生数” = 普通本、专科（高职）生数+留学生数*3+预科生数+全日制中职学生+进修生数+成人脱产班学生数+夜大（业余）学生数*0.3+函授“全日制在校生数”：含当年毕业生，不含当年实际已经录取的新生。（“全日制在校生数” = 普通本、专科（高职）生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数+全日制中职学生数生数*0.1）“中职起点”：是指在校生其在进校前的学历层次为中等职业教育，包括中等专科学校、中等职业学校、中等技术学校的毕业生和同等学历者。“培训”：是指在校学生和社会人员在学校内参加的各级各类培训。1.6 机构设置 说明：1.兼职是指双肩挑的教职工。2.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：200809。机构代码机构名称负责人教职工数（人）姓名任职年份（年）手机电子邮箱专职兼职任职年份是指担任该职务的具体年份。不用填单位，如2009年任职，应填“2009”。“教职工数”：是指在学校（机构）工作并由学校（机构）支付工资的教职工人数，人员包括在编人员，即根据原人事管理制度，人事关系和档案均在学校的人员；“聘任制人员”：即人事制度改革后，高校（机构）招聘录用的长期、全时工作人员。聘任制人员的人事关系在学校但档案不在学校。教职工数包括校本部教职工、科研机构人员、校办企业职工、其他附设机构人员。本表中的专职和兼职与专任教师、兼职教师是不同的概念。学校必须明确每位教职工所归属的职能部门和专职岗位。具体到本表，专职的定义是专门从事本部门岗位工作的人员就是专职，兼职就是有其他岗位或工作的人员，属于临时参与部门岗位的人员。如学生处这个机构：学校确定专门在学生处从事工作、按学生处工作人员发放工资福利的人员算专职；从系部、其他部门请来临时帮忙的，或者本职工作不是在学生处的，就不算专职，算兼职。1.7 “学校规划”和校训、办学指导思想规划名称规划全日制普通高职在校生数规划招生专业数规划重点专业群（具体专业群）规划校内专任教师数规划成人学历教育数规划社会培训数校训学校发展定位学校人才培养目标定位教育教学思想多媒体反映“说明”：此处，需要学校提交学校规划word电子版。本表规划数据为学校确定规划期最后一年应该达到的目标。如，“十二五”学校发展规划，规划全日制普通高职在校生数即规划确定的2015年全日制普通高职在校生总数。“校训”：指用简洁的词语所表达的学校治学理念和精神追求。“学校发展定位”：包括学校发展目标定位、办学类型定位、办学层次定位、服务面向定位等。“学校人才培养目标定位”：指学校根据社会经济文化发展要求，结合自身实际，制定的人才培养质量、培养类型和培养目标等规划。“教育教学思想”：指学校关于大学生教育与发展、教育教学与社会的关系、教学工作的定位、教育教学质量及其保障等的思想观念。“多媒体反映”：指使用多媒体形式反映学校教育教学思想，提供能够在线播放该多媒体的网址链接。1.8 各类全日制本科以上学历教育在校生情况专业名称专业代码在校生数（人）委托单位办学层次批准单位博士研究生/硕士研究生/本科/高职高专本表指高职院校招收的全日制本科以上学历教育在校生，成人教育和远程教育不算在内。1.9 各类成人教育学历在校生情况专业名称专业代码在校生数（人）本学年招生数（人）当年计划招生数（人）性质办学层次毕业证书颁发单位委托单位批准单位函授/业余/脱产/远程教育博士研究生/硕士研究生/本科/高职高专备注：包括本校自己开展的成人教育和作为教学点以其他学校招生的成人教育和远程教育。1.10 学生交流情况专业代码专业名称交流学生数（人次）本校到境外交流学生数（人次）本校到境内交流学生数（人次）境内到本校交流学生数（人次）境外到本校交流学生数（人次）交流学生数指依据相关协议，本校学生到其他高校或者其他高校学生到本校进行一段时间学习、交流活动的总人数。1.11 学生课外活动情况社团（个）其中参与人次数（人次）其中学校技能大赛项目数学校技能竞赛专项资金（万元）学校技能大赛参与人数（人次）学生校园文化体育活动参与人数（人次）科技类社团数（个）人文社会类社团数（个）体育类社团数（个）文艺类社团数（个）科技类社团参与人次数人文社会类社团参与人次数体育类社团参与人次数文艺类社团参与人次数备注：要求提交学生社团（俱乐部）及（或）活动情况一览表、校园文化体育活动情况一览表、学校举办技能竞赛（含举办专业、项目名称、参与人数）一览表。“学生社团”：指在学校有关部门备案的学生社团。社团参与人次数指参与社团活动的人次数，非社团学生参与社团活动可计入。学校领导2.1 基本状况 说明：1.每位领导占一条。 2.出生日期按标准格式输入，如1980年9月1日，表示为：19800901。教工号姓名职务职称职称级别职务类型学历性别出生年月区号-电话号码电子邮箱工作经历简介兼课量（学时）科研成果正高/副高/中级/初级/无行政职务/党委职务/行政和党委双重职务博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下男/女“学历”（单一选项）：博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下“科研成果”：是指省级及以上的获奖项目（包括行政性奖励）、获技术专利（技术发明）项目、公开出版著作与公开发表论文等。例如：获省级优秀教学成果奖（2项）、获技术专利（1项）、公开出版著作（1部）、公开发表论文（3篇）。2.2参与教学、联系学生教工号姓名分管工作关注教学和学生情况（次）听课走访学生寝室走访校外实习点参与学生社团文体活动基本办学条件3.1 占地、建筑面积(平方米)占地面积总建筑面积其中教学行政用房其中学生宿舍食堂学校产权建筑面积非学校产权建筑面积普通教室一体化教室图书馆实践场所体育馆“占地面积”：是指学校具有国家颁发的土地使用权证所占用的土地面积，不包括农场、林场的占地面积。“学校产权建筑面积”：是指学校拥有产权，已交付使用的建筑面积，不包括尚未竣工的在建工程和临时搭用的棚舍的建筑面积。“非学校产权建筑面积”：是指由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积，包括学校租借用一年以上的建筑面积。“教学行政用房”：包括教学及辅助用房、行政办公用房。“一体化教室”是指兼具理论教学与动手能力培养功能的教室。“实践场所”：包括实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房。“学生宿舍”：中非学校产权的学生公寓只采集独立使用的建筑面积。“食堂”：包括学生食堂和教工食堂。3.2 馆藏图书资料学年图书流通量（万册）学年图书馆开放天数（天）纸质图书（万册）电子图书（GB）专业期刊（种）总数本学年新增数总数本学年新增数中文纸质专业期刊外文纸质专业期刊电子专业期刊“学年图书流通量”（万册）指学年借出的总册数。“外文纸质专业期刊”：是指国外出版的外文纸质期刊。3.1 专业图书专业代码专业名称专业纸质图书（册）专业电子图书（GB）合计总数本学年新增数合计总数本学年新增数专业纸质图书总数本表专业电子图书总数本表备注：必须是专业直接对口的图书，各专业之间不能重复计算。同一专业不同方向，不另起一行计算，即不同方向合并在一行计算。相近专业共享的图书，由学校确定如何归入到各专业。3.3.1 阅览室、多媒体教室、语音室阅览室座位数（个）多媒体教室座位数（个）语音实验室座位数（个）“阅览室”：包含电子阅览室。“多媒体教室座位数”：是指配备有计算机和投影仪的教室座位数。3.3.2 机房教学用计算机总数（台）其中（台）公共机房专业机房教室计算机阅览室计算机教务部门等其他直接用于教学的计算机“教学用计算机”：是指除行政办公用途以外的教室、机房、阅览室、教务部门等直接用于教学的计算机。“公共机房”：全校学生都可以使用的机房。“专业机房”：作为某专业实训室，只能该专业或者相关专业学生实训使用的机房。“教室计算机”：含普通教室、一体化教室、多媒体教室。3.3.3 机房详情机房名称机房类型计算机数（台）机房地址公共机房专业机房备注：机房地址要具体到某校区某层某房。3.4 校园网出口总带宽（Mbps）校园网主干最大带宽（Mbps）网络信息点数（个）管理信息系统数据总量（GB）电子邮件系统用户数（个）上网课程数（门）数字资源量（GB）“出口总带宽”是指校园网对外出口带宽之和，包括电信出口、网通出口、教育网出口等。“网络信息点数”：指可用于联网的可用网络端口数量，包括教学办公区域和学校管理范围的教工、学生宿舍区域。“管理信息系统数据总量”：指学校所有日常管理工作中应用的管理信息系统数据库中存放的数据量。包括教学、科研、人事、学生、财务、设备、后勤服务等管理信息系统。“电子邮件系统用户数”：指学校开设的电子邮件系统中所有用户帐号数。“上网课程数”：是指按照教学大纲要求，教学过程通过学校的网络教学平台进行授课、答疑讨论、作业提交、课件下载等基本教学活动的课程门数。“数字资源量”：指学校引进（包括购买、租用和受赠）或自建（包括扫描、转换和录入）的，拥有磁、光介质或网络使用权的数字形态，可供教师和学生使用的文献资源。数字资源量大于电子图书，包含电子图书。3.5 固定资产（万元）全校总值其中百名学生配教学用计算机台数百名学生配多媒体教室和语音室座位数教学、科研仪器设备资产总值教学、科研仪器设备资产当年新增值新增教学科研仪器设备所占比例（ % ）教学、科研仪器设备资产当年新增值/(教学、科研仪器设备资产总值-教学、科研仪器设备资产当年新增值)本表（教学用计算机总数 / 全日制在校生数） *1003.3.2,1.5表（多媒体教室和语音实验室座位数 / 全日制在校生数） *1003.3.1,1.5表“固定资产”：是指一般设备单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的资产。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入固定资产管理。学校的固定资产一般分为六类：房屋和建筑类；专用设备；一般设备；文物和陈列品；图书；其他固定资产。“教学、科研仪器设备”：是指使用学校预算经费、科研经费、基建经费、校内部门自筹经费购买或接受捐赠的耐用时间在一年以上，单价800元以上的教学、科研仪器设备，均应纳入仪器设备管理范围。3.6 当年师资队伍教师总数其中：专任教师生师比（教发）外聘教师数教职工总数专任教师总数正高级副高级中级高职称比重（%）具有研究生学位教师数具有研究生学位教师比例（%）（正高级+副高级）/专任教师总数*100本表具有研究生学位教师数/专任教师总数*100本表备注：本部分数据必须与当年上报规划处的基层报表数据一致，数据截止时间为当年8月31日；因统计口径和时间段不一致，本部分数据与数据平台“师资队伍”表数据可能存在个别略有不同地方。“教师总数”=专任教师数+聘请校外教师数0.5，且原则上聘请校外教师数不超过专任教师数的四分之一，此比例为折合前的比例。计算公式为：1.外聘教师数专任教师总数的四分之一，则教师总数（教发）=专任教师总数*1.125。2.外聘教师数专任教师总数的四分之一，则教师总数（教发）=专任教师总数+外聘教师数*0.5。“生师比”（教发）= 折合在校生数/教师总数（教发）。实践教学条件4.1 校内实践基地 说明：1.每个实践基地占一行数据。2.“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”；如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。实践基地名称面向专业被列为实训基地项目建筑面积（平方米设备值（万元）设备数（台套）实训项目学年使用频率（人时）平均周使用学时原材料(耗材)费用（万元）设备维护费用（万元）专职管理人员（名）兼职管理人员（名）是否为体育专业实践基地实践基地具体地址总数（个）主要专业支持部门批准时间（年设备总值当年新增设备值自主研制设备值社会捐赠设备值社会准捐赠设备值设备总数大型设备数总数（个）主要项目校内社会国家级/省级/地市级/校级是/否“面向专业”中的“主要专业”：不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”；如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。 “设备值”：主要是指学校实践基地固定资产中的一般设备和专用设备的价值。一般设备单位价值在500元以上，专用设备单位价值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用过程中基本保持原有物质形态的均为采集对象。单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，亦纳入采集范围。“社会（准）捐赠设备值”：泛指社会各方的捐赠，包括为学校所用，不为学校所有的可称为“准捐赠”的仪器设备等；实物资产折算为资金统计。“大型设备”：指单价5万元的设备。“学年使用频率”（某课程使用该基地学生人数周时数学年内所开周数）“平均使用周学时”：为平均值，如果某实训基地含多个实训室，实训基地的平均使用周学时为所有实训室平均使用周学时的平均值。“专职管理人员”：当其承担多个实验实训室管理时，以某个实验实训室为专职。“社会准捐赠设备值”：泛指社会各方的捐赠，为学校所用，不为学校所有的称为准捐赠；实物资产折算为资金统计。“实践基地具体地址”：要具体到那个校区那栋楼那层那个房间。4.2 校外实习实训基地 说明：1.每个基地占一行数据。 2.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：200809。3.“面向专业”中的“主要专业”不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”；如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。基地名称依托单位建立时间（年月）面向专业实习实训项目接待学生量 (人次)基地使用时间（天）接受顶岗实习学生数(人)其中接受半年顶岗实习学生数(人)接待学生时间（人日）是否有住宿条件基地是否发放学生实习补贴学校向基地支付专项实习经费（元/生）学校派指导教师/学生管理人员（人次）接收应届毕业生就业数（人）依托单位性质依托单位所在行业依托单位所在产业依托单位类型总数（个主要专业总数（个主要项目总数其中毕业生数总数其中毕业生数是/否是/否“接待学生时间（人日）”：如：某基地本学年接待100个学生顶岗实习，顶岗实习时间为100天，则年接待学生时间为10000人日。不足一天的，按每天八小时标准进行折算。“面向专业”中的“主要专业”：不超过5个，每个专业需要输入“专业名称（专业代码）”； 如果有多个专业，专业之间用顿号分隔，如：电子商务（620405）、信息安全技术（590208）。“接待学生量（人次）”：为接待学生量之和。如某基地共接受三批学生，各批学生人数为10、20、30人，每批实习实训天数可能不同，接待学生量（人次）为（10+20+30）60人次。1个学生一周去了3次，属于连续去得，只能算1人次。4.3 职业技能鉴定机构职业技能鉴定站（所）全称鉴定内容建立单位鉴定数（人次）工种/证书名称等级级别部门社会在校生国家级/省级/地市级/校级中央部委/省市部门/行业/企业/其他办学经费：备注：有关数据按自然年度采集，即本学年第一学期所在日历年度，如2010-2011学年度，办学经费统计年度为2010年。5.1 经费收入（万元） 说明：1.“学费收入”按收费标准分行输入。 2.学校总收入不包含贷款金额。 3.社会捐赠金额，不包含准捐赠。学校总收入其中贷款金额历年贷款余额学费收入财政投入社会捐赠金额其它收入总额财政经常性补助收入中央、地方财政专项投入合计学生类别标准金额合计生均项目名称标准金额合计生均项目名称金额金额生均总额生均金额占总收入比例学费收入+财政投入+社会捐赠金额+其它收入总额本表学费收入金额财政经常性补助收入金额本表财政经常性补助收入/折合在校生数本表,1.5表中央、地方财政专项投入金额本表中央、地方财政专项投入/折合在校生数本表,1.5表社会捐赠金额/折合在校生数本表,1.5表其它收入总额/折合在校生数本表,1.5表贷款金额/学校总收入本表“学校总收入”：不包含贷款金额。“学费收入”：不含住宿费和其它杂费。分文科、理科、艺术类等。按收费标准分行输入。“贷款金额为”：数据填报年度贷款净增加额。“历年贷款余额”：数据填报年度年末贷款余额。5.2 经费支出（万元） 说明：学校总支出不包含还贷金额。学校总支出其中还贷金额征地基础设施建设教学经费人员工资福利支出其他支出总额还贷支出经费占学校总支出比例经费占学校总支出比例设备采购日常教学经费教学改革及研究师资建设校本教材编写费其它教学经费图书购置费教学经费占学费收入的比例合计教学科研仪器设备值合计实（验）训耗材实习专项聘请兼职教师经费平均聘请兼职教师经费体育维持费其他合计序号项目名称项目金额合计序号项目名称项目金额平均师资培养和培训经费合计其中：顶岗实习费用“学校总支出”：征地+基础设施建设+设备采购+日常教学经费+教学改革及研究+师资建设+图书购置费+其它支出金额本表 （学校总支出不包含还贷金额）征地“占学校总支出比例”：征地/学校总支出本表基础设施建设“占学校总支出比例”：基础设施建设/学校总支出本表教学经费=设备采购+日常教学经费+教学改革及研究+师资建设校本教材编写费+图书购置费+其他教学经费“日常教学经费”：包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅费、资料讲义费、体育维持费和聘请兼职教师费等。日常教学经费“合计”：实（验）训耗材+实习专项+聘请兼职教师经费+体育维持费+其他本表 53.日常教学经费包括实验实习费、教学仪器维修费、教学差旅“平均聘请兼职教师经费”：聘请兼职教师经费/兼职教师总数2本表，6.3表 （兼职教师总数为校外兼职教师总数）“教学改革及研究”：指学校为了教学改革及研究所发生的费用。教学改革及研究“合计”：教学改革及研究项目金额本表 ”师资建设”：指学校在师资建设方面的费用。包括师资培训费、人才引进费用等。师资建设“合计”：师资建设项目金额本表 ， “教学经费占学费收入的比例”：教学经费1/学费收入本表“人员工资福利支出”：按照教育事业支出科目中“工资福利支出”目级科目填列，包括基本工资、津贴、奖金、改革性补贴、社会保险费及其他工资。“其他支出”=学校总支出-征地-基础设施建设-设备采购-日常教学经费-教学改革及研究-师资建设-图书购置费。平均聘请兼职教师经费=聘请兼职教师经费/兼职教师总数2本表。5.3 贷款情况（万元）未还金额合计贷款项目未还金额（本金）贷款期限（年）贷款时间注：未还金额（本息）改为：未还金额（本金）5.4 专业建设经费支出（万元）专业名称专业代码实习专项教学差旅费资料讲义费聘请兼职教师经费实(验)训耗材校本教材编写费教学科研仪器设备值教学改革及研究费用师资建设费用技能竞赛费用合计其中：顶岗实习费用“教学改革及研究费用”：指学校为了教学改革及研究所发生的费用。“师资建设费用：指学校在师资建设方面的费用。包括师资培训费、人才引进费用等。师资队伍校内专任教师6.1.1校内专任教师基本情况 说明：1.对于有效数据行，教工号和姓名不可以为空。2.出生日期按标准格式输入，如1980年9月1日，表示为：19800901。3.年月按标准格式输入，如2008年9月，表示为：200809。4.教师性质为“校内专任教师”的职业资格等级一栏不包括“教师资格证书”，其余性质的教师可以填写。5.“教学名师”合计数只统计国家和省部两个级别。所属系部教工号姓名性别出生年月学历学位专业领域专业特长行业、企业一线工作时间（天）专业技术职务（最高）职业资格等级（最高）是否为骨干教师是否为双师素质教学名师专业相关企业工作年限隶属专业名称隶属专业代码编制情况电子邮箱等级名称发证单位获取时间（年月）等级名称发证单位获取时间（年月）男女博士研究生/硕士研究生/大学/专科/专科以下博士/硕士/学士哲学/经济学/法学/教育学/文学/历史学/理学/工学/农学/医学/管理学/军事学/艺术学高级/中级/初级高级/中级/初级是否是否国家级/省部级/地市级/院校级事业编制/5年以上合同/3-5年合同（含5年）/1-3年合同（含3年）/1年以下合同（含1年）“校内专任教师”：是指具有教师资格，专门从事教学工作的人员，可包括正式签约聘用的非在编的全职教师。反映学校专任教师情况，不管是否在本学年承担教学任务，都应采集。实验室、实习基地的专职实验人员，列入“教师”系列，具有高校教师资格证且在本学年承担实验实习课程教学任务（不少于160学时），包括主讲专业实验实习课、指导实验实习、批改实验实习报告。该人员可以计为本学年的专任教师。机关行政人员和专职学生辅导员、教学秘书等承担一定的教学任务，要计入“校内兼课教师”中。基础部或思政部等公共课教师，无法列入某一专业的教师，在隶属专业名称栏填“其他”，隶属专业代码为666666. “专业领域”：是指教师所从事的专业所归属的学科门类（单一选项）：哲学/经济学/法学/教育学/文学/历史学/理学/工学/农学/医学/管理学。“专业特长”：指教师在专业领域某一方面的优势和专长。“行业、企业一线工作时间（天）”：填本学年数据，最大365天。专业相关企业工作年限为该教师累计从事专业相关企业工作时间。“专业技术职务”：指教师获得的人事部门认定的职称，包括教师系列职称、工程系列职称、研究员系列职称等“职业资格等级”：指教师获得的劳动与社会保障部门、其他部委、行业、企业等颁发的各类职业资格证书。其中“教师资格证书”，凡属于“校内专任教师”的不再填写；其余性质的教师可以填写。各类技能证书也在本栏填写。“是否为双师素质”：双师素质教师是指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在省内同类院校中居先进水平；近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。“教学名师”（单一选项）：国家级/省级/地市级。“教学名师”合计数只统计国家和省部两个级别。6.1.2. 校内专任教师授课及教学工作量情况6.1.2.1 校内专任教师授课情况（2012版新增数据表） 说明：每位教师每门课程数据占一行，每位教师可以存在多行数据。所属系部教工号姓名专业代码专业名称专业方向代码专业方向名称课程代码课程名称课程类型65授课任务66是否合班授课67是否平行班68教学工作量69（学时）主要开设实践项目名称实验实习实训合计总人数：总课程数：0.0 课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论实践）课）/ C类（纯实践课） 授课任务（单一选项）：主讲/辅教 是否合班授课（单一选项）：是/否 是否平行班（单一选项）：是/否 教学工作量按各校有关教学工作量的规定计算。6.1.2.2 校内专任教师教学工作量 说明：1.此表数据为统计汇总值，无需输入；在完成6.1.2.1表的数据输入后，进行“状态数据汇总”操作，才能生成此表数据。2.在生成此表数据后，如果又修改了6.1.2.1表中的数据，则需要再次进行“状态数据汇总”操作。教工号姓名所授课程周课时教学工作量（学时）A类B类C类课程名称总课时量（学时）课程名称总课时量（学时）课程名称总课时量（学时）总课时/326.1.3 校内专任教师其他情况教工号姓名培训进修挂职锻炼社会兼职获奖项目（包括