《影视批评》学习手册.doc

影视批评学习手册本课将以一种全新的多媒体互动形式开始我们的学习之旅，以电影的方式来认知电影。我们建议你尽可能按照如下进程学习本门课程，这将有助于你跟随我们安排的同步指导活动更好地完成本课程。由于入学时间和学习习惯的不同，本门课程的教学安排表供自学参考，不作为强制要求。目 录一、课程脉络41.历史梳理42.本体探寻43.批评实践4二、学习方法5学习手册内容5方法指导6三、课程内容、教学计划及学习活动9第一讲 电影与电视概说9课程介绍9教学计划9教学目标10教学重难点10学习活动10第二讲 电影理论史简述12课程介绍12教学计划12教学目标13教学重难点13学习活动13第三讲 电影批评的历史与类型15课程介绍15教学计划15教学目标16教学重难点16学习活动16第四讲 影视艺术的视听语言18课程介绍18教学计划18教学目标19教学重难点19学习活动19第五讲 电影的场面调度因素21课程介绍21教学计划21教学目标22教学重难点22学习活动22第六讲 电影的影调、听觉语言及剪辑24课程介绍24教学计划24教学目标25教学重难点25学习活动25第七讲 电影叙事观27课程介绍27教学计划27教学目标28教学重难点28学习活动28第八讲 电影本体论与电影作者论30课程介绍30教学计划30教学目标31教学重难点31学习活动31第九讲 电影符号学与电影叙事学33课程介绍33教学计划33教学目标33教学重难点34学习活动34第十讲 精神分析理论36课程介绍36教学计划36教学目标36教学重难点37学习活动37第十一讲 女性主义电影理论39课程介绍39教学计划39教学目标40教学重难点40学习活动40第十二讲 意识形态批评42课程介绍42教学计划42教学目标42教学重难点43学习活动43一、课程脉络本课程共有十二讲内容，这十二讲之间的顺序并非随意安排，而是精心设计编排的结果。从认知心理学和教育心理学的角度，兴趣是最好的老师，好奇心是认识世界的窗口，当一个对象引发我们强烈的好奇心时，我们对于它的印象就会十分深刻；另外，从学习与研究的实际操作而言，对于“影视批评”的学习，首先要对“影视”和“批评”两大基本概念有所了解，紧接着才能进入将“批评”应用于“影视”的操作实践，这也符合我们认识事物的一般逻辑和规律。本着这样的原则，我们设计的十二讲内容其实包含了循序渐进的三大学习步骤：1.历史梳理这一部分包含“第一讲 电影与电视概说”、“第二讲 电影理论史简述”和“第三讲 电影批评的历史与类型”，这三讲主要是从历史的角度梳理和分析影视这一独特的研究对象。三讲之间也有内在的逻辑递进过程，第一讲是从宏观上介绍“影视”这一学习对象的历史，引发我们对于“影视”的兴趣；第二讲则由“电影史”过渡到“电影理论史”，使我们对电影与理论之间相依相存的关系有所了解；第三讲则逐步进入课程的核心电影批评，集中描述电影批评这一“理论-影视文本”结合的产物。学完这三讲后，可以说我们已经确立了一个影视史和批评史的基本认知框架，对后面的学习起到提纲挈领的作用。2.本体探寻这一部分包括“第四讲 影视艺术的视听语言”、“第五讲 电影的场面调度因素”和“第六讲 电影的影调、听觉语言及剪辑”，这三讲是我们进入主体部分批评实践之前的一次补课或者充电。影视批评主要是借助相关的文学批评和文化研究理论对于影视文本进行解读，然而作为现代艺术的影视自身而言，又有着独特的文本形式，不了解电影的场面调度、镜头、视听语言和光影色彩，我们就会成为影视的门外汉，我们的批评也因此会变得隔靴搔痒，缺乏穿透力。因此，这部分内容将会带我们走进电影的本体，走进屏幕、摄影机和摄影棚，去看看一部电影究竟包含哪些要素，又是以怎样的方式生产出来的。3.批评实践作为本课的主体部分，这一部分几乎涵盖了当前所有重要的影视批评流派，包括六讲内容：“第七讲 电影叙事观”、“第八讲 电影本体论与电影作者论”、“第九讲 电影符号学与电影叙事学”、“第十讲 精神分析理论”、“第十一讲 女性主义电影理论”、“第十二讲 意识形态批评”。六讲之间彼此独立，每一讲描述一个理论流派和批评类型，同时精神分析理论与女性主义电影理论又有一定的亲缘关系，带领我们从各个角度切入电影的文本分析。在学习这一部分内容的时候，可以采取两个角度的“参照学习”，一是回顾我们在第一部分“历史梳理”中所学到的“第二讲 电影理论史简述”，将每一讲的内容与其对应，弄清楚该讲在电影理论史中的时间和地位，在历史的脉络中把握批评理论；二是参照教材，做到“理论-影视文本”的一一对应，因为本部分的内容同教材关系最为密切，每一讲内容都和教材中相应一章的一部电影遥相呼应，同时教材中更为理论化的分析实践，也可以作为我们回答问题和完成论文的重要参考。图表说明如下：二、学习方法为了更好地帮助你顺利地完成影视批评的学习，我们特别为你精心编制了这本学习手册。在每一讲的学习开始前，请认真阅读学习手册相关内容，它将帮助你更加有效地进行接下去的学习。学习手册内容1.课程介绍提纲挈领地介绍了本门课程的主要内容和价值，帮助你迅速了解课程背景，做好课前“热身”，并且注意各讲之间逐步推进的脉络关系，整体上把握这门课程；2.教学计划本门课程的学习进程安排，包括整门课程每个章节的教学内容提要和使用的教学学时。了解教学计划可以帮助你更好地安排自己的学习进度，有助于你跟随我们安排的同步指导活动完成本课程的学习； 3.教学目标每个章节学习后需要达到的目标；对照学习目标，可以使学习更加有的放矢，更科学地做好学习后的自我评价；4.教学重难点本讲需要重点掌握的知识点和学习难点；5.学习活动安排学习过程中需要参加的主要学习活动，分为学习指导、课前准备（理论先行先睹为快影视钩沉）、课程学习（教学课件课程习题）、课后拓展（多重分析课外观影）四大阶段共九个版块，细致入微地帮你安排好课前、课上和课后的各项学习活动。在学习的过程中，你应该如何更加有效地使用学习手册？在学习方法上，应该注意哪些问题，才能做到事半功倍呢？我们给你如下温馨提示：方法指导1.把握课程特征，重视理论-影片互动这门课程面对的研究对象是大家耳熟能详的现代艺术电影，提供给大家的研究方法是比较专业的影视批评理论。每个人都看过电影，但如何能成为一个专业的观众和影评人，是大家在学习过程中需要反复思考的问题。为了配合电影这门视听艺术的独特性，我们采用了现代多媒体教学手段，为大家精心准备了内容丰富、生动活泼的教学课件，期望实现的目标就是引导大家以电影的方式学习电影，重视理论与电影之间的互动。对于同学们而言，在学习本课期间，重要的是养成专业观影的好习惯：面对任何一条能够自觉地寻求电影文本，看任何一部电影的时候又能够自觉地回想起学过的理论。2.根据教学计划，合理制定个人学习计划 课程的教学计划是我们根据学习内容和要求提供给大家的大致学习进度设计，它为你的学习进程安排确定了基本的步调。但由于网络学习的自主性非常强，而且每位学生的专业基础、知识结构、文化水平、学习条件都不尽相同，在参照统一的课程的教学计划的基础上，你还必须根据自己的实际情况制订个性化的学习计划。学习计划表可以帮助你克服惰性和倦怠，使你清楚地了解自己的学习进程，做到胸中有数。3.严格执行学习计划，循序渐进学习网络教育虽然在时间和空间上给你提供了较大的自主学习的空间，但你也一定要按照教学计划和自己制定的合理学习进度进行学习，循序渐进。千万不要有“临时抱佛脚”的想法，平时对课程不闻不问，到了临近考试才突击学习。以往的教学经验显示，这样的同学往往在最后仓促开始学习时，遇到了远远超出他们想象的困难和压力，常常是无法坚持完成全部课程的学习，而最后不得不放弃。因此，严格按照学习计划的时间进度安排日常学习，养成“当天任务当天毕”的良好学习习惯，将会使你的学习过程既轻松愉快，又能收到较好的效果。 4.明确学习目标，提升学习效率每个章节设定的学习目标，为你明确了学习本章内容后需要达到的学习要求。研究表明，学习者设定明确的学习目标能够很好地激发学习动机，达到更好的学习效果。明确学习目标是提高学习效率的决定性因素，模糊不清的目标将使你的学习偏离正确的方向，再多的学习付出也将成为徒然。因此，在学习的过程中，一定要紧紧围绕学习目标展开学习，做到学前清晰了解目标，学中目标指引学习，学后目标评价学习，这样才能最大程度地提高学习效率。5.积极参与各个环节，重视交流讨论为了更好地帮助你完成学习，我们对教学的各个环节进行了精心的设计。每一讲的学习活动都分为学前准备（学习指导理论先行先睹为快影视钩沉）、课程学习（教学课件课程习题）、课后拓展（多重分析课外观影）三大阶段共八个版块，细致入微地帮你安排好课前、课上和课后的各项学习活动。预则立，不预则废，学前准备属于学习前的准备阶段，通过了解学习指导，预先阅读“理论先行”中的相关概念和理论，对于一些重要影片的内容和背景性资料有所了解，有利于在接下来的课程学习中游刃有余；课程学习则是如切如磋、如琢如磨的过程，配合着丰富有趣的多媒体教学课件，不断自我测验，一点点取得进步；温故而知新，课后拓展将我们对于电影的兴趣引发到了课堂之外，原来理论应用的天地如此宽广，而适合我们进行分析的电影文本也恰恰就在身边。不仅如此，这三大阶段和八个学习版块也是可以反复重温和交叉使用的。除此以外，无论是实时的还是非实时的答疑、交谈、专题讨论等，你也应尽量安排时间，积极参加。这既有助于让你发现、解决自己学习中的问题，又有利于你加强与老师、同学之间的交流和沟通，引发你更深入的思考，让你收获分享过程中一起学习和成长的快乐。在学习过程中无论是遇到疑难问题还是发现了一部好电影，抑或是了解到一个新的理论，都可以在论坛上及时提出讨论，老师或助教会及时给予详尽的解答，提完问题之后，有时间最好经常进入答疑室、论坛中浏览一下，看看老师、同学的讨论和解答是否对你的课程学习有帮助。教学相长，讨论互动是我们学习的理想境界。6.充分利用教学资源，让学习成为快乐本课的教学资源包括：1.批评理论（对书中所设计批评理论的详细介绍）；2.专业影评（应用批评理论分析影片）；3.影视钩沉（电影流派、导演等介绍）4.课外观影（欣赏课外影片）5.视听平台（图片海报、视频片段、重点概念图式说明）等。现代网络技术通过整合各类教学资源和活动，为你提供了内容丰富的学习资料和广阔的自主学习空间。网络学习过程不再受时间和空间的限制，你可选择的自主学习资源丰富：学习平台展示的各种资源和活动及不同种类的学习课件，还有网上的资源链接。丰富的网络教学让你能够自由地徜徉在影视艺术的海洋里，感受到与传统教学方式不一样的体验。充分使用这些网络教学资源，你的学习之旅变得更加的精彩纷呈，同时你也将学会怎样网络世界里获取知识和与人交流的本领。三、课程内容、教学计划及学习活动第一讲 电影与电视概说课程介绍我们无法知道，从什么时候起，人类拥有了绘画、雕塑、音乐和诗歌，但我们可以肯定，从1895年12月28日起，人类拥有了一种崭新的艺术样式电影。电影已经走过了一百多年的历程，从一分钟的短片到鸿篇巨制，从无声到有声，从黑白到彩色，期间更是涌现出无数电影人，他们对于电影导演机制的不懈探索，成为了后人唏嘘不已的经久话题。电影不等于故事片，我们却习惯了从电影中寻找故事；电影的初衷是纪录，我们却用纪录工具构建一座梦剧场，尽情放飞人类的想象力；电视不等于电视剧，我们却习惯了守候在屏幕前同喜同悲；一个世纪以来，电影参与了地球村的营造，不同国家的电影思潮交相辉映，让这个星球的界限渐趋模糊。那么，电影与电视究竟有什么区别？电视诞生后又对于电影构成了怎样的挑战？“影视批评”为何要以电影为主要分析文本？学完本课后，重新面对身边熟悉的电影、电视，或许，我们会生发出一些新的感悟教学计划（一）教学内容第一课时1.了解电影与电视观赏环境的异同2.电影是梦而电视剧是现实第二课时1.电影的出现与早期电影大师2.故事片的出现及其意义第三课时 1.百年世界电影变迁2.包括中国在内的世界电影新浪潮3.电视时代的电影走向问题（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.了解电影与电视的异同2.把握电影的概念3.对电影发展史的几个重要阶段有所认识教学重难点1.如何从多种角度分析电影与电视之间的关系2.电影等不等于故事片，为什么？3.从电影史角度分析电影的双重性：纪录与叙事学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】重要的学前提示，认真阅读相关内容，将帮助你在学习一开始就明确教学目标及教学重难点，了解本讲课程的基本要求，使你的学习有一个良好的开端。【理论先行】引领你预先了解本讲的几个重要概念，例如：电影和电视究竟有什么区别？什么是作家电影？电影发展的历程可以分为几个阶段？我们经常所说的“蒙太奇”到底指的是什么？苏联蒙太奇学派的贡献为何？中国电影如何通过借鉴吸收蒙太奇而同世界接轨？了解了这些概念后，你会发现原先深奥的概念术语霎时间变得亲近起来；而本来并不留意的问题却让我们无法释怀。【先睹为快】本讲中出现的几部关键电影视频片段，让我们的学习活动成为立体多维的过程，以电影的方式认知电影。我们会看到人类历史上最早的三部电影，电影之父路米埃尔兄弟的火车进站工厂大门和水浇园丁，这些模糊闪动的镜像，散发着泛黄的历史气息，是电影史真正的源头。【影视钩沉】围绕着最早的大师路米埃尔兄弟、梅丽爱和格里菲斯，电影技术、电影观念发生了怎样的变革？从记录片到舞台片再到故事片，电影在剪辑技术中不断生成新的魔力。物极必反，法国新浪潮对于过多剪辑的反思，对于长镜头的提倡，引发了包括中国第五代导演在内的世界电影新浪潮。（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】本讲围绕着两大问题展开，一是电影和电视究竟有什么区别，二是电影的简史。请大家耐心聆听教师的讲解，并且尽情享受我们精心设计的、集视听图为一体的多媒体教学课件。你会发现：不知不觉间，对于身边的许多电影如大话西游和旧时代影星如玛丽莲梦露，有了更新的认识。【课程习题】习题同教学课件配合使用。在学完本课后，来一次大胆地自我测验，看看自己能得多少分。（三）课后拓展（建议学时 1学时）多重分析课外观影【多重分析】课堂学习结束后不妨尝试用本课内容从事影片分析。如何将刚刚学到的知识应用的具体问题的分析中呢？本部分列举了几个方向，从电影史的角度看待中国导演群体的变迁，以蒙太奇作为切入点分析法国中尉的女人这样的著名电影，深入好莱坞与中国的电影生产机制当中【课外观影】在学习的过程中，我们知道了许多电影的名字，接下来的时间里要更深入了解两部电影，享受观影的乐趣，这是一种快乐的求知。天堂影院是“电影中的电影”或者“关于电影的电影”，让我们在笑泪人生中感悟电影、导演和影院的变迁；格里菲斯的电影艺术成就引领了几十年电影风潮，直到现在我们也生活在他的伟大遗产之中第二讲 电影理论史简述课程介绍“我要让你们看见”，这是电影对人类的承诺。银幕上闪烁的光影开启了图像时代的百年历程，古老的柏拉图洞穴神话终于演绎出今日遍布全球各个角落的电影院。那么，人们为什么要走进影院？银幕上“可见的人”如何被观众一步步接受？电影究竟是新兴的艺术形式还是赚钱的商业手段？电影视听语言日趋绚烂迷离，视听盛宴的宫殿在面前徐徐展开。面对电影的过去、现在与未来，有一群观众总显得超乎寻常的清醒，有时，他们嘴角洋溢着睿智的微笑，有时，他们又满怀愁绪写下一些匪夷所思的文字，对于电影或是咒骂，或是沉醉，或是侃侃而谈，或是缄默不语。一百年过去了，电影从无声片发展为有声片，从黑白片发展为彩色片，形式与内容的变化引发了怎样的争议与忧思？电影究竟是什么？伴随着电影的成长，电影理论从古典时期萌芽，经历了现代时期的成长，最后定格为当代电影理论的流派繁芜、人言言殊，于是我们不得不感慨万千：人创造了电影，电影也创造了人教学计划（一）教学内容第一课时1.理解有声片的出现及其意义2.理解彩色片的出现及其意义第二课时1.早期电影理论的代表人物及其著作2.早期电影理论的整体特征第三课时 1.现代电影理论的代表人物、著作2. 现代电影理论相比早期电影的突破第四课时1.当代电影理论的出现与第一电影符号学2.第二电影符号学以及多种电影理论流派3.电视问世后如何面对“影视批评”问题（二）学时分配：4学时学前准备：1学时课程学习：2学时课后拓展：1学时教学目标1.了解电影理论发展史的三阶段2.明晰电影文本、电影批评和电影理论之间关系教学重难点1.电影发展与电影理论之间的关系2.电影文本、电影批评和电影理论之间关系3.电影理论与电视剧理论的当代状况学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】了解本讲大致内容，从一开始就确立清晰的脉络线索，为深入学习具体内容做好准备。【理论先行】电影理论的发展经历了哪三个时期？这是本讲的主要线索，你将会看到一个简明扼要的表格，大致对电影理论三阶段的特征有整体把握。另外，本讲中的几部关键著作例如电影作为艺术课件的人类电影的本性电影是什么我生命中的电影等，在这里有节选，这些隽永的文字将带我们领略巴拉兹、巴赞和特吕弗这些电影批评家的魅力。【先睹为快】本讲中出现的几部关键电影视频或图片，展示了好莱坞代表影片的特色，也引领我们思考电影背后引发的批评热潮。【影视钩沉】上一课我们认识了人类历史上的第一部电影，那么世界上和中国的第一部有声片是什么？第一部彩色电影又是什么？ 从黑白无声片发展到今天的数字电影，电影突破自身的历程中，总是充满了形形色色的争议（二）课程学习（建议学时 2学时）教学课件课程习题【教学课件】有声片与彩色片的出现引发了无尽的争议，而电影理论的发展更是同电影形态的变革相伴随的。在教学课件中，你会感受理论家的风采，从柏拉图深邃的眼神中你能读到两千多年前先哲的预言；而近百年来，从爱因汉姆和巴拉兹对于电影本体的思考，再到巴赞引发的新浪潮，从麦茨第一电影符号学的神话，再到今天此起彼伏的电影分析流派。着实令人感慨万千。【课程习题】我们的练习分为基础型和提高型，基础型测验我们对于知识的掌握程度和熟悉程度，提高型则以主观题为主，锻炼我们的应用分析能力和写作能力。试试看，你达到了什么程度？（三）课后拓展（建议学时 1学时）多重分析课外观影【多重分析】在课件中我们学习到了当前的主要电影理论派别。接下来，我们要深入了解这些复杂的理论如何应用于生动活泼的电影分析，于是会深入了解电影符号学大师麦茨的思想历程，触及当代电影背后的意识形态色彩，从农民的形象到女性的形象，简单的问题成了复杂的难题。这恰恰是电影理论的作用。【课外观影】了解电影理论的过程中丝毫不能忽视电影史的背景，这些丰富多彩的文本形态构成了理论的源头与背景，否则理论就成了无源之水和无根之木。今天的电影去往何方？电视出现后，电影理论会不会融合为“影视理论”？数字电影或者电视电影在电视机上的频繁出现，又会引发怎样热烈的讨论，电影理论会不会又一次的蜕变重生？第三讲 电影批评的历史与类型课程介绍电光幻影一百年，关于电影本体的思考从未停息，而每一部影片问世之际引发的唏嘘感叹、怒骂喜悲也构成了电影生命的有机组成部分。电影文本在绵延不断的阐释与批评中获得了永生，从某种角度而言，电影的生命力恰恰在于批评。电影批评什么时候成为一种职业？他们的职业面临着怎样的危机？他们对于电影的热爱如何凝聚成无数篇精彩绝伦的隽永文字？影评人的梦想究竟是什么？在这个时代，身处影院深处的观众应该早已摆脱了“猫头鹰都会看电影”的偏见，对于影评作者也多了一份尊敬。然而，在纷繁芜杂的影评面前，依然需要分清它们的类型、特征、渊源和立场，学会判断商业电影和艺术电影的区别，阅读印象式影评、专业化影评和理论化影评都会给我们带来精神上的愉悦与收获，接下来需要问的是：你自己喜欢写哪一种影评？教学计划（一）教学内容第一课时1.思考电影批评的意义2.了解电影批评、影评人与电影之间的密切关系第二课时1.了解影评的三种类型 2.印象式影评的特征第三课时 1.专业影评的特征2. 影评同电影工业的关系第四课时1.理论化影评同专业影评的微妙差异2.理论化影评举例（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.把握电影批评的概念2.了解电影批评的几种类型教学重难点1.如何区分印象式的影评和专业影评？2.如何从印象式影评向专业性影评人转变？3.专业化电影批评的价值何在？学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】通过学习指导，我们能够明确自己的学习目标，有意识地加强对于重点、难点的学习，对后面的学习起到事半功倍的效果。【理论先行】在这一教学版块，会重点带领大家认识几个身边的电影术语，例如艺术电影、商业电影，两者之间又有什么区别，在美国有这样一批“职业影评人”，他们如何谋生，他们的影评缘何妙笔生花，引发观众对于电影的浓厚兴趣？这几个关键的电影概念，构成了本讲的重要脉络。【先睹为快】瑞典女王结尾的表演是戴老师本讲重点分析的例子，从中可以看出演员表演与观众认同之间存在着有意思的张力；了解秋菊打官司被告山杠爷这些国内影片的剧情大概，则会让我们带着充沛的自信进入高度理论化的电影批评领域。【影视钩沉】新中国最早的一篇电影评论，今天的我们读起来是否有些忍俊不禁？仿佛一个懵懂的婴儿睁开双眼被眼前的光怪陆离迷惑。这就是先行者，中国的电影批评就这样由印象到专业再到理论，一步步走向成熟。接着，我们还会发现几个熟悉的影评人的名字，以及一些权威的影评机构，“影评”这个看似陌生的领域，是不是越来越有意思了？（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】我们关系的核心概念就是“影评”，影评对于电影而言究竟有什么作用？戴老师将会带领我们重温影评的百年历史，最初热爱电影的一批人，如何撰写出影响电影生产与传播的重量级影评；影评是如何学院化和专业化的？在专业化与大众化的夹缝中，今天的我们同影评的距离，究竟是越来越近还是渐行渐远？【课程习题】本课习题中，你既要对教学课件中的细节予以回顾复习，也要对一些问题展开自己的思考，比如提出你对于演员和影片的看法，以及你自己心目中的影评人应该是什么形象？试试看，挑战自我。（三）课后拓展（建议学时 1学时）多重分析课外观影【多重分析】 影评的历史与类型已经在面前展开，然而我们对于电影批评的认知任重道远。当代知识书籍爆炸，充斥于坊间的多种电影笔记、电影理论与批评著作，可谓琳琅满目。那么，如何区分不同的影评，从黑泽明、法斯宾德这样的世界级导演，到特吕弗这样集导演和批评家为一身的影坛奇才，再到戴锦华等各个专业的学者从文化史和生活史角度撰写的绝妙好辞，影评的天地要比我们所想象的还要宽广。在这里，电影的意义或被深化，或被拔高，或被质疑，或被炒作【课外观影】经历了一系列理论的轰炸，让我们回到电影本体，重温那些隽永的镜头，品味瑞典女王中众说纷纭的嘉宝表演，欣赏泰坦尼克的旷世绝恋，漫步秋菊打官司的城乡小路，看一看黄土地上中国老人的当代命运以电影的方式，我们得以重归电影。第四讲 影视艺术的视听语言课程介绍电影是形式与内容的完美结合。电影形式表现为一门崭新的艺术语言。电影语言提醒我们要将目光从银幕转移到摄影机，不仅要欣赏眼前闪烁的影像，更要关注影像背后的东西电影究竟是如何拍出来的？摄影机的闪转腾挪、上下升降、动静伸缩，无不蕴含着导演的匠心，是导演气质与才华的体现。当摄影机固定好了机位，一部电影的景别和视角就基本确立了。于是，我们眼前出现了一只沧桑的大手，一位英雄坚毅的面庞、两个对话的朋友、还有在沙漠中跋涉的爱人、在疯人院里对峙的病人与护士在视角变化的过程中，同一个人或高大或渺小，俯拍镜头令人心生鄙夷，仰拍镜头则令人肃然起敬，这些镜头背后的机制值得我们深思电影讲求构图，它从古老的油画艺术中汲取灵感，又超越油画成为俯仰天地间的一扇窗户。随着屏幕从标准屏发展到宽屏，以某种陌生化效果展示在我们眼前的影像世界提醒我们：摄影机与人之间存在着一种交相呼应的运动关系。教学计划（一）教学内容第一课时1.树立电影的形式与内容概念2.了解摄影机的机位第二课时1.逐个掌握六个景别，对每个景别都能举出例子2.掌握摄影机的多种视角及其传达的导演意图第三课时 1.掌握构图的概念和意义2.对于构图的稳定与非稳定、常规与非常规有所把握第四课时1.掌握巴赞的“画框与窗”理论2.树立场面调度的观念，认识到摄影机运动的意义（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.理解电影的“内容与形式”之间的关系2.掌握电影视觉语言的两个基本元素：景别和视角3.了解景别、视角、构图对电影表达效果的影响教学重难点1.全景、中景、近景、特写、大特写等不同景别的表意功能2.俯拍、仰拍、低机位等不同机位表达的不同情感。3.开放性构图和封闭性构图学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】学习指导不仅能够提示我们这节课需要达到的目标是什么，需要重视和思索的问题是什么，也能帮助我们在有意无意间学会提炼和总结，面对任何学科的知识，都主动大胆地对其内容进行提纲挈领的操作。【理论先行】这一讲的核心概念包括机位、景别、视角和构图，对于一般同学而言这些术语乍一看略显陌生，但他们确实是切入电影专业分析的重要途径。为帮助同学们进入课堂学习前做好知识铺垫，我们精心选择了几篇关于机位、景别、视角和构图的专业论文，既通俗易懂，又具有理论深度，此外大家还可以近距离接触到电影理论大师巴赞的代表性文章，真正了解从“画框”到“窗”这一转型的重要意义。【先睹为快】你能相信吗？几乎都用人物近景拍摄的圣女贞德会成为电影史上的经典。公民凯恩中的长镜头又是如何配合了整部影片的追寻主题？经典影片母亲的结尾又是如何展示悲剧的永恒魅力。了解这些电影，学会品味他们的机位、景别、视角和构图，我们已经越来越接近本讲的主题了。【影视钩沉】每部电影背后都凝聚了导演的匠心独具。小津安二郎电影的低机位成为多种电影教材频繁列举的典型，机位的选择如何营造出电影的构图之美？公民凯恩是本讲的重要影片，其导演奥逊威尔斯为什么被称作好莱坞的传奇？让我们缓缓步入这些大师的影坛生涯。（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】从什克罗夫斯基和帕索里尼对于电影形式与内容的思考开始，我们的焦点凝聚在摄影机运动的独特魅力上。机位的选择确立了景别和视角，大特写、特写、近景、中景、全景、大全景这六种景别，将人与自身、人与他人、人与环境之间的可能关系阐释到极致。仰拍和俯拍传达着怎样的褒贬因素？如何辨析构图的稳定与非稳定，常规与非行规。教学课件采用大量的图片、动画和视频，不让同学们留下一处疑惑的死角，在生动活泼的教学环境中，这些专业术语霎时间会变得亲近和熟悉起来。【课程习题】课后习题形式多样，有填空和连线帮大家重温刚刚学过的知识，也有分析题和写作题，通过写作将知识真正收为己用，尽情施展我们的语言才华。（三）课后拓展（建议学时 1学时）多重分析课外观影【多重分析】 学到了电影的形式美，认识了机位、景别、视角和构图后，我们的电影分析能力是否已经超乎常人？至少，相比昨日之我，已经进步了许多。现在回过头来，重新体味身边熟悉的电影、熟悉的导演和熟悉的镜头，你会发现，浸透了理论的目光会变得多么犀利。【课外观影】本讲中涉及到的几部电影，如飞越疯人院雁南飞伊万的童年等，都是值得反复回味的影坛经典，而法国导演贝汉最近的作品迁徙的鸟，相信许多同学都已经有所耳闻甚至现场观摩过了。让我们插上理论的翅膀，将目光锁定在电影的镜头语言上，在影视的世界中尽情翱翔。第五讲 电影的场面调度因素课程介绍在这一讲中，我们将跟随戴老师的讲述，深入摄影机运动的细节，逐个考量摄影机的六大动作推、拉、摇、移、升、降各自具有什么特征，让我们把记忆的镜头来回到上个世纪八十年代的追捕，去品味快推镜头的指向性意义，或者凭着对于拉镜头的了解，重新解读意大利著名导演费里尼的卡比利亚之夜中人与环境的动态关系，中国第五代经典一个和八个凭借摇镜头唤醒了影中人与观众的同仇敌忾，移镜头手法为何同恐怖片联系起来？安东尼奥尼的电影开端又包含了怎样的镜头语言痕迹？摄影机六大动作映射着四大关系上-下、动-静、分-合、同步-非同步。经历了貌似枯燥的理论学习后，电影丛林变得异常丰富多彩，在我们的分析阐释中，耳熟能详的电影文本正呈现出更加复杂的意义，而这一切迹象都表明：我们正在成为电影召唤的理想观众。结束了对于电影场面调度的学习后，我们还将进入另一片奇妙的空间电影的视觉元素，初步了解电影的视觉和色彩，“鲜艳，往往是出于无忧；而苍白，却总是由于多愁”，英国诗人托马斯哈代一百年前的预言，已在电影的视觉盛宴中成为现实教学计划（一）教学内容第一课时1.电影场面调度因素所包含的内容2.了解摄影机的推、拉、摇、移、升、降六种运动方式第二课时1.掌握摄影机运动的视觉语言意义：上-下、动-静、分-合、同步-非同步2.从摄影机运动的视觉语言意义角度分析具体影片第三课时 1.掌握广义和狭义的造型概念2.了解彩色片的历史，理解色彩对于电影的意义（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.掌握摄影机运动的六种方式2.理解摄影机运动背后的视觉语言意义3.了解造型和色彩对于电影的作用教学重难点1.摄影机镜头的推、拉、摇、移、升、降的各自内涵及功能。2.上-下、动-静、分-合、同步-非同步分别对应着怎样的摄影机与人物关系。3.造型在影片中的多种表意方式4.理解电影中的色彩与自然主义的关系学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】随着学习的深入，理论的色彩越来越浓，而学习指导的意义就愈加凸现出来。在理论的海洋中不要迷航，以学习指导为纲要组织和总结自己的学习活动，这样会少走好多弯路。【理论先行】为帮助大家了解本讲的主题摄影机运动，我们精心选择了关于运动镜头的独特魅力、镜头语言的精彩论文，此外还配合本讲内容选择了关于电影色彩的文章，除了论文之外，我们从举世闻名的电影教材认识电影中精选了相关的几段图文并茂的文字配合教学。【先睹为快】感动一代中国人的日本电影追捕，除了高仓健坚毅的眼神外，摄影机快推的作用更是尽显无遗；秦颂与英雄中的秦王大殿有什么区别？音乐之声的摄影机运动与定格，包含着导演对于影片人物的肯定与批判。红色沙漠之所以被称之为“唯一的彩色电影”，则源于导演对于色彩场景的有意设计【影视钩沉】电影早已走入了视觉盛宴的时代，然而重温黑白片时代的小城之春，对比今天的彩色版小城之春，你会发现一些奇妙的差异，喜欢黑白二色的单纯与素净，还是绚烂的彩色片对于春天气息更为真实的表现还有电影大师希区柯克对于外景空间的精心选择究竟是艺匠经营还是故弄玄虚？同一问题引发无尽争议，可谓仁者见仁智者见智。（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】电影的场面调度是以摄影机的运动为基础的，上一讲我们了解了摄影机的几种机位，实际拍摄过程中的摄影机是在不断运动的，而本讲的核心就是带领大家走进摄影机运动的细节，去体会上-下、动-静、分-合、同步-非同步的非凡魅力，此外还初步涉及到了空间造型和色彩问题。所有的知识点都以图文并茂的形式出现，让你过目难忘。【课程习题】对于课程习题的使用可以有多种方法，可以跟随教学课件学完本讲后来做课程习题，也可以在进入教学课件之前先用课程习题来一次自我的测验，或者浏览一遍课程习题，带着问题进入教学课件的学习学习是一个主动而快乐的过程，我们可以尽可能发挥自己的创造能力，达到事半功倍的效果。（三）课后拓展（建议学时1学时）多重分析课外观影【多重分析】 这一版块对于教学内容有直接的呼应。悬念大师希区柯克对于惊魂记场景的夫子自道，同本讲内容不谋而合；特吕弗对于卡比利亚之夜的分析又有一些新的角度。此外，我们渐渐发现，教材里列举的影片都可以作为本讲内容的佐证，例如小鞋子的镜头运动，还有戴老师在另外一本著作里对致命的诱惑镜头语言和情节的相关分析。【课外观影】邦尼与克莱德通过镜头的分分合合印证了男女主人公矢志不渝的爱情，红色沙漠中色彩应用的极致，眩晕的外景空间参与营造了影片整体的恐怖气氛。借助课外观影，我们将学到的摄影机运动、造型与色彩的理论应用到了看电影的日常生活当中。第六讲 电影的影调、听觉语言及剪辑课程介绍电影是一门新兴艺术，更是一门综合艺术。它借鉴了美术、音乐和诗歌等古老艺术元素，加工组合成为声光影色合一的现代艺术。电影既是艺术，更是一项事业，每一部电影的成功除了依赖导演与编剧之外，还有灯光、色彩和音响的贡献。暖色调预示着浪漫与温情，冷色调则象征了苦难与深邃，色彩的浓艳或者惨淡，灯光的明亮或者幽暗构成了电影缤纷多彩的视觉魅力。除了视觉效果，我们还无法忘怀空灵如天籁般的电影之声，泰坦尼克的浅斟低唱，美国往事的箫声悠长最后，我们将回到电影的本性与核心无论称其为蒙太奇还是剪辑。岁月流金，电影大师格里菲斯一个国家的诞生中的“最后一分钟营救”绵延至今，悬念依然且热议不息，真正被拯救的也绝不仅仅是电影中的角色而已。 教学计划（一）教学内容第一课时1.电影的色彩与色调2.电影中光线的分类与作用第二课时1.围绕电影声音的辩论2.电影中声音的分类与运用第三课时 1.蒙太奇与剪辑的区别与联系2.蒙太奇使用原则与平行蒙太奇（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.理解电影中的色彩与布光2.从视听关系角度理解声音对于电影的意义3.了解造型和色彩对于电影的作用教学重难点1.电影中的色彩与光分为哪几种？举例说明。2.声画叠用是不是一种浪费？2.电影中的声音分为哪几类？各自有什么作用？3.什么叫蒙太奇？平行蒙太奇和“最后一分钟营救”有什么关系？学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】学习指导包括了本讲所要达到的教学目标和本讲需要注意的重点难点，它既是提示也是询问，你对于下列重点难点问题进行过怎样的思考？又得出了怎样的结论？当你能够坦然回答这些问题的时候，我们所设定的教学目标也就达到了。【理论先行】本讲的理论资料涵盖内容丰富，既包括了电影中色彩与光的功能，也包括电影中音乐和声音的作用，同时也引导着我们一步步接近电影本体蒙太奇的历史变迁。精选的几篇文章带领我们从声、光、色、电多角度全面巡视电影艺术。【先睹为快】蓝色，这部艺术电影最后的经典，以其独特的色彩与光展示了基斯洛夫斯基这位电影诗人对于人类灵魂的深切观照；与此同时，巴黎最后的探戈开篇唱响了冬季恋歌；而重温上世纪初一个国家的诞生中格里菲斯那段经典的“最后一分钟营救”剪辑，会发现在身边诸多电影中都有所继承与发展，让人不得不叹服大师创新的可贵。【影视钩沉】在这里，首先延续的是波兰电影大师基斯洛夫斯基内心深处的红色白色蓝色三部曲，法国国旗的三种颜色以影像的方式诉说着自由、平等与博爱在当代人生活中引发的阵阵波澜；围绕着格里菲斯身前身后、幕里幕外的种种传说；还有我们最最关心的本土问题：我们的电影如何借鉴蒙太奇剪辑技术并予以创新，又如何营造了具有浓郁中国风情的电影视听？（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】在戴老师声情并茂的讲解带动下，电影的全貌在我们面前徐徐展开。这是一门空前复杂的现代艺术，不仅有活动的图像，也有精致的音乐、流动的光影和直指人心的对白；当然这一切都是以电影的精髓蒙太奇的形式呈现的。小花中声画叠用起到了意外的效果，美国往事的排箫则成为缅怀逝去年代的天籁之音，还有无法忘怀的格里菲斯流光溢彩般的图片、影响还有那些永远的名字，伴随着教学的深入，进入了我们的心扉。【课程习题】无论是在基础型或是提高型习题中，除了对于本讲内容的回顾之外，我们会有意识地设计一两处貌似“超纲”的地方，鼓励大家根据本讲所掌握的内容，大胆地予以发挥，畅谈自己对于电影问题的理性思考。（三）课后拓展（建议学时 1学时）多重分析课外观影【多重分析】 随着课程的深入，教材与课件的配合越来越紧密。教材中的电影分析开始逐渐走入我们的视线，蓝色是戴老师在教材中花费很大心血予以读解的电影文本，我们会发现，在专家的分析过程中，电影理论与电影文本之间具有天然的和谐，而这就是我们学习电影批评所要达到的理想层次。【课外观影】有了课外观影，我们真正实现了寓教于乐。看电影是快乐的，但没有理论和思想支撑，这种快乐就会浮于表面；学会了电影理论，应用到实际观影中，我们就会以专业的眼光来欣赏电影这一视听盛宴，去思索去年在马里昂巴德开篇的声音为何有着迷人的蛊惑力？天空之城中的那段主旋律缘何能够回荡至今？第七讲 电影叙事观课程介绍灯光渐暗，语声渐歇，所有人的目光都集中在大屏幕之上。屏幕里的人或哭或笑，或聚或散，屏幕外的人也随着情节一齐欢笑或流泪，这些陌生人为了一个虚构的故事聚在一起同悲喜，电影散场后，带着一份共同的经历再成陌路。这或许就是电影的魅力，它在短短的两个小时中借摄影机的镜头讲述“真实”，用叙事的力量主宰观者的情绪和思维，让观众如被催眠般享受一次观影快感。对于大多数人来讲，透过镜头看银幕上的世界可谓自然而然，但要想透过镜头看清摄影机背后的电影叙事方式，却困难重重。在本讲中，就让我们跟随戴老师一起揭开电影的神秘面纱，去看那银幕背后的秘密，去探索那少有人见的叙事奇观.教学计划（一）教学内容第一课时 电影剪辑方式和风格1. 两种电影叙事观2. 电影的叙事观影响了电影的叙事风格和电影的剪辑风格3. 电影时间省略的符号学4. 时空连续体第二课时 关于电影叙事成规与惯例的讨论1. 了解故事片的前提成规隐藏摄影机2. 摄影机被隐藏起来使得观众在观影时意识不到叙事行为的存在第三课时 电影的叙事视点介绍1. 介绍叙事视点含义2. 叙事视点分类情况3. 电影中的叙事视点（二）学时分配：5学时学前准备：1学时课程学习：3学时课后拓展：1学时教学目标1.了解两种不同的电影叙事观2.了解不同叙事观与电影叙事风格、剪辑风格之间的关系3.理解摄影机在电影中的作用4.熟悉不同的电影叙事视角教学重难点1.本讲采用逻辑渐进式结构，掌握每一节内容之间的联系是学好电影叙事理论的关键2.摄影机并不只是一架记录影像的机器，了解摄影机在电影叙事意义上的作用，是本讲的难点学习活动（一）学前准备（建议学时 1学时）学习指导理论先行先睹为快影视钩沉【学习指导】戴老师授课的特点之一就是逻辑严密清晰，在本讲中，这一点体现得尤为明显，聚精会神跟随老师的思路是学好本节相关理论的关键。【理论先行】在本讲理论先行中，你将读到电影叙事学理论的经典之作，包括克里斯蒂安麦茨的历史和话语：窥视癖的两种类型和尼克布朗的本文中的观众：修辞，以及戴老师的本文的策略：电影叙事研究等，相信这些大家的精辟之见会让你为本讲的学习做好充分的理论准备。【先睹为快】电影叙事理论究竟以怎样的面目呈现在观众的视线之中呢？在这里，诺丁山片尾，赌神、不能说的秘密、东邪西毒的片段都为我们展示了不同电影叙事方法，就让我们对这些片段先睹为快，再看戴老师如何在将它们编织进教学内容之中。【影视钩沉】你知道世界最著名的几大电影节么？你知道这些电影节在评奖方面有什么偏好么？你能分析出中国导演贾樟柯可以在欧洲拿奖却无缘北美的一些原因么？在这里，你也许能找到答案。（二）课程学习（建议学时 3学时）教学课件课程习题【教学课件】本讲主要围绕电影叙事学相关理论展开，教学课件与老师授课视频密切配合，并在适当之处补充了戴老师在讲课过程中涉及到的理论名词注释以及相关电影视频链接，相信这份课件能够帮助你更好地理解本课的教学内容。【课程习题】课程习题是帮助你巩固已经学习到的知识的好方法，在这里，我们通过习题再次明晰重要知识点，