初为人师一年的感想

1 / 5 初为人师一年的感想 时光过得飞快，岁月就如流水，转瞬间一年的光阴就这样悄然而逝。这一年是我人生中相当重要的一年，我不想让它就这么随风而逝，我想留下一点记录，以便以后让它来唤起我对这段经历的记忆；而且我想对这一年作一个小结。回首初为人师的一载，可谓苦乐参半。记得曾经有这么一句话“奉献是教师的天职”，对于初出茅庐的我还谈不到奉献，姑且还算称职吧。 尽管初为人师的这一年过得不是很顺利，但并不缺少快乐，而最大的快乐来自于自己思想的成长和成熟。我总觉得苦和困难是催人上进的，这个学期经受的挑战和 困难特别多，因此觉得这一年过得特别漫长，但成熟得也特别的快。从第一节上课的声音发抖、汗流浃背、满脸通红，到慢慢的语速适中、吐词清楚到后来的上课自如，一次比一次上得轻松，一次比一次上得要好。从第一次校内调研成绩很差，心情跌到谷底，甚至怀疑自己的能力，到重新振作，虚心学习，努力钻研，到再次调研被获好评，从学生对我生疏到渐渐对我有好感、对我的尊敬与信任，等等这些都让我感到很有成就感。这成长不仅归功于自己的努力，更归功于学生的谅解，归功于领导、同事们的关心和帮助。打心底里感激这个大家庭。 还记得在刚刚做 教师的第一个月里，我还不怎么适2 / 5 应自己的角色，老师和学生是两个很不一样的角色，甚至是两个完全相反的角色，它们是引导与被引导、传授与被传授的关系，做了十几年的学生，突然要转变成老师，不仅有困难，而且困难还不少，犹其心理上也存在相当大的困难。有点迷茫、有点不知所措、有点手忙脚乱、脸上总提不起笑容 . 后来，在学校领导的关心和帮助下，我渐渐适应和习惯了教师这个角色，在工作中更加努力，也懂得了如何备好每节课，如何处理好老师与学生的关系，以及如何管理好课堂上的纪律等等，望着他们强烈的表现欲，望着他们 那一双双天真烂漫的眼睛，我从心底充满着责任感 !在当今的教育中 ,教师除了将知识源源不断的传授给学生以外，还要培养学生的自信心和个性！每当与孩子们相处的时候，他们天真、有趣的话语，时常给我无穷的回味，特别是当孩子们有了进步时，我所体验到的那种成功感，更是其他任何工作都无法比拟的。 这近一年多的工作给我的体会是，当老师要有宽广的知识面，当你要给学生一杯水时，教师首先就要有一股源源不断的清泉，才能真正做到、做好“传道”“授业”“解惑”的功能，现在的小学生想法有很多而且很奇特，教师也应该有创新思维，才能被 学生尊重和认可，也更能被学生所接受，才能更好的为学生解决疑惑，从而获得学生的尊重。要做好3 / 5 老师还应该有“三心”：爱心、细心、耐心。雨果曾经说过 :“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵”。作为塑造人的心灵的当代灵魂工程师，需要堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，更需要有一颗慈母般的爱心。对孩子既要有耐心，又要有细心，更要有爱心。只要真心地爱你的学生，我相信他们一定会感觉到的。尽管是一件细小的事，但这件小 事只要是为学生做的话，常常都会因此而缩短师生之间的距离，使学生感受到对他的关怀就像妈妈一样，成为学生情感世界的知心人，当班上有学生亲切地对我说：“老师，我们喜欢你”时，当班上有学生跟我讲她的心里话时，当在教师节学生热情地送我鲜花时，我觉得所付出的一切都是值得的，孩子们的信赖，孩子们无邪的话语，孩子们亲密无间的举止等等，这些都是对我工作最好的回报与肯定。同时，我也用我的行动，用我的爱心去感染身边的孩子们，让孩子们学会在日常生活中关心别人、帮助同伴，教导他们学会去爱别人，以诚待人，让爱心常驻于孩子们心田。作为老 师要全身心地去爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人，要对学生充满爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受你对他的教育，教育才能收到更好的效果。而且我认为教师要全面公平地爱每一个学生，学习成绩好的要爱，学习成绩一般的要爱，学习成绩差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”4 / 5 要爱，“丑小鸭”同样也要爱。除了这些以外，更要懂得尊重学生，教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同地位上，但在人格上却是绝对平等的，所以我时刻去提醒自己，教师是不能盛气凌人的，更不能利用自己的地位和权力去污辱学生； 我们应该从他们的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真；同时信任学生，要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩短心理距离。除了以讲到的这些以外，我还体验到了很多，俗话说：“三人行，必有我师焉”，对于一个刚刚步入基础教育的教师来说首先要摆平心态，其次不仅要向书本学习、向周围的老教师学习、而且还要向学生学习，正确对待师生关系，通过多种途径促使自己快速成长，争取在全方位都达到一名合格甚至优秀的老师。 而且我最近还悟出了一个道理，有些老师 喜欢抱怨，说教书太苦太累了，为学生付出得太多。其实付出并不是单纯的付出，付出的同时也是一种收获。老师与学生除了教与被教的关系外，也是一种互助互学的关系。韩愈的师说里阐发了“弟子不必不如师，师不必贤于第字。道之所存，师之所存也。”学生同样也教给我许多的东西，与学生在一起，我收获了学生的真切对待，收获了学生的感谢，收获了学生的笑容，与学生