云南孰山县八年级语文下册第二单元听出讨论的焦点有针对性地发表意见教案新版苏教版.docx

听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。课 题听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。教学目标1、了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。2、能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表意见。课时计划1课时教学重点学会听出讨论的焦点。教学难点有针对性的发表意见。教学方法讲析法、讨论法、练习法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、导入新课可采用问题猜想法导入新课。师讲述课本第一段或其他的故事，然后问：“如果你是唐太宗，你会怎么办?”学生各抒己见，引出课题。(板书。)二、自主学习1把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。2怎样才能做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”?三、反馈交流明确：要做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”就要注意三点：1先要有正确的态度，这态度就是诚恳，专注。2要对别人的发言内容加以分析，吸取精华，抓住重点。3在听话的过程中，还要注意当时的语境、说话者的体态语、语气、语调，从中捕捉更为完整、准确的信息。四、技能操作1吴仪出席一个有关侵权问题的会议，在会上，某国外交官说：“我们在和小偷打交道。”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西，我们是在和强盗打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想，你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?明确：(各抒已见，只要能分析出一点即可。)2听下面的故事，回答问题。过去，有父子俩赶一头毛驴去赶集，一开始父子俩跟着毛驴走，不久就听见有人说：“你看这两个人有多傻，放着驴不骑，宁愿磨鞋子。”这父子听得有理，就让儿子骑上去，自己跟着走，结果没多久，有人又说：“儿子骑驴，老子跑路，成何体统。”这父子觉得有理，于是老小交换，老子骑驴，儿子走路。再走不远，又有人说：“老的骑驴，小的走路，真够狠心的。”这爷儿俩最后一商量就找一根杠子抬驴走。没走多远。跨上一座小桥驴用力挣扎三位一齐掉到河里。(1)两人闹笑话的原因是什么?(2)如果遇到类似的情况，你怎样处理?明确：(1)(因为两人不加分析地听，没有自己的主见，这样不算会听。)(2)(各抒己见。)3阅读下面两段话，要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论，能有针对性地提出自己的意见，或同意、或反驳、或补充、或修正。甲：人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务彼此谅解。乙：人都是有感情和尊严的，只要别人尊重你，你就应当体谅别人。(小组自由讨论。)听教师导课，进入新课的学习。自读课文，勾画圈点，反馈交流。各抒己见。思考，交流。思考交流，纷纷发表自己的看法。两人一小组讨论交流，发表看法。课堂练习围绕如何看待“流行音乐”的话题展开讨论。同学们可自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些评论。课堂小结 在平常的口语交际中，通常会有人在看待问题时存在着片面性，我们在听讨论的时候，就要通过分析看出他们谈话的片面性，并有针对性地发表意见既会听也会说，提高自己的口语交际能力。 布置作业无板 书 设 计听出讨论的焦点，有针对性地发表意见。认真聆听，虚怀若谷。吸取精华，集思广益。注意语境，捕捉信息。教 学 反 思在讨论过程中，很多同学