重庆市渝北区八年级语文下册第二单元第9课海燕第1课时导学案新版新人教版.docx

海燕课题海燕课型新课课时第一课导学目标知识与能力记住本文读一读，写一写。感知文章结构和分析海燕形象。过程与方法以“听”和“读”感知美文的激昂美。情感态度与价值观学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。重点难点学习重点感知文章结构和分析海燕形象。学习难点听出和读出美文的激昂美。导学思路以“听”和“读”组织课文学习。等级初评优 （ ）良 （ ） 合格（ ）不合格（ ）导 学 过 程 共案（集体讨论） 年 月 日个案（教师补充） 年 月 日一、 课前学习（ 20分钟左右）（A级）目标导航1了解作者及背景。2记住本文读一读，写一写。3运用三遍朗读法熟读并感知课文。知识链接1.走进高尔基高尔基（18681936）， 苏联 （国籍）社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。他的小说自传体三部曲 童年 、 在人间 、 我的大学 ，对世界文学的影响很大。高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼，所以用了这个笔名。2时代背景19世纪末叶，沙皇统治日趋黑暗，工人失业，劳动人民生活贫苦，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪行，于是满腔义愤地写下“ 幻想曲 ” 春天的旋律 。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论，用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物，沙皇书报审查机关不准出版，只有结尾部分由于作者巧妙地运用了象征手法，躲过了愚蠢的检查才得以发表，这就是海燕。自主学习1借助工具书，在下列词语后面的横线上写出正确字、读音和意思；在文中用红笔划出来，并记住。苍茫 cng mng：空旷辽远。胆 怯 dn qi :胆量小;畏缩;害怕。翡翠fi cu 玉的一种，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色（称之翡）。精灵jng lng鬼怪;神灵；聪明机智。蜿蜒wn yn蛇类曲折爬行的样子。曲折延伸。2 给下列多音字注音并组词。号（ho）（号叫） 卷（jun）（卷入） 晃（hung）（明晃） （ho） (号令) （jun） (试卷) （hung） (晃动)3 读课文三遍，并完成下列作业。提示：第一遍，快速读默读。两分钟内读完，大体了解文章内容和结构。 第二遍，认知性朗读。读准字音，疏通字词。 第三遍，感知性朗读，概括课文内容，对课文有个整体感知。主要内容：海燕在暴风雨即将来临之际勇敢与暴风雨搏斗。我的问题 二、课内探究导航目标1 静静地倾听，听出美文的激昂美；2 有感情地朗读课文，感知文章的结构和海燕的形象。3学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。 学习过程1课前序幕（6分钟左右） 课前训练：故事、作文等 听写字词，朗读检查。2学习导入（ 2分钟左右）（播放雷鸣电闪的音乐）提问：“在这样一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你会呆在哪儿呢？”回答：“家里。”提问：“为什么？”回答：“温暖、安全。”有这样一种海鸟，是大海给了它坚硬的翅膀为的是搏击风浪，当别的海鸟都在躲避风浪时，它却高声呼喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”今天让我们一起走近海燕这篇充满激情的时代乐章，去感受高尔基的生命最强音。 3 课堂探究（30分钟左右） 仔细听下面三段：A. 幸福至上(快乐的音乐) B. 殇(优伤的音乐) C. 命运交响曲(激昂的音乐)。哪一段最适合做本文的背景音乐？并说说理由？ 请闭上眼认真听康桥朗诵作品：海燕，并把你的大脑中最美丽的画面写出来？ 听后如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？并说说理由。我认为是： 的海燕，因为 说说你读出了几个画面、哪些主要景物和海燕的姿态。图 画主 要 景 物海 燕 姿 态暴风雨酝酿（1-6）狂风卷集着乌云海燕高傲飞翔渴望暴风雨暴风雨逼近（7-11）乌云越来越暗海燕高傲飞翔迎接暴风雨暴风雨来临12-16）乌云像青色的火焰海燕预言呼唤暴风雨即将来临请找出课文正面描写海燕的语句、分析形象并有感情地朗读。描写内容具 体 词 句形 象 概 括形色黑色的闪电勇敢无畏乐观自信的无产阶级革命先驱者神态高傲声音叫喊 大笑 号叫动作箭一般 飞翔 飞舞 试给本文拟一个副标题。（学生或独立完成，或三两人讨论完成）（3分钟左右） 勇敢的斗士 （勇敢的斗士、反抗上天的精灵、渴望暴风雨的勇士、迎接暴风雨的先驱者、胜利的预言家、无畏的