学科教育论文-浅谈如何上好技校物理课.doc

学科教育论文-浅谈如何上好技校物理课【摘要】当前，技校生入学时的文化基础课成绩普遍比较差，学习动力不足，要使这些学生在上技校期间能真正学到知识和技术，成为今后社会经济建设的一支重要力量，需要教师在教学中根据学生的实际情况采取有效的教学方法，促进学生学习和提高。文章着重阐述了如何上好技校物理课。【关键词】技校物理课物理课是一门基础学科，学生在初中已经初步接触物理，相当一部分学生都觉得物理比较难学，课堂物理兴趣不高，如何上好技校物理课，我觉得应做到以下几方面：一、培养学生的兴趣常言道：“兴趣是学习最好的教师”。兴趣对学习起着推动的作用，一个学习兴趣浓厚的学生，在学习过程中，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习；如果没有兴趣，就会产生厌学的情绪，觉得学习是一种沉重的负担甚至逃避它，可以说，兴趣是人才成长的“起点”。技校的学生都是十七、八、九岁，他们对各种新鲜事物都好奇，也富于幻想，因此在教学中根据学科特点，结合实际问题讲解，以培养兴趣，调动学生学习的主动性。兴趣的培养必须是通过多种途径、多种形式综合进行，可以从以下几方面去培养学生的学习兴趣：1.授课中注重实验演示。物理学是以实验为基础的科学，做好实验是掌握物理知识的重要途径。实践证明，技校生对物理实验有着浓厚的兴趣，通过做实验，可以使学生获得丰富的感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，而且能够激发学生学习物理的兴趣。例如：在讲解“电磁感应现象”时，分别进行以下实验演示：闭合导体回路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线的运动时，电流计的指针发生偏转；闭合线圈与磁铁之间的相对运动时，电流计的指针也发生了偏转；闭合线圈与载有变化电流的线圈。通过实验演示使学生更好的理解电磁感应现象，通过实验总结出产生感应电流的条件是：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就产生感应电流。学生通过实验提高了学生的兴趣，并且培养了学生的观察能力和思维能力。2.运用多媒体教学。物理学中有许多内容较枯燥、抽象，使学生难以理解，如果在教学中运用多媒体教学，能使枯燥的内容生动化，抽象的内容形象化，从而有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，收到事半功倍的效果从而形成学习动机。3.采用不同的课堂提问方式。用各种不同的课堂提问方式进行教学，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能够提高学生的学习兴趣，常用的几种提问方式有：启发式提问。当教学内容理解有困难时，可以给学生知识或方法上的提示。启发性的问题能引导学生主动去探索寻求结论。类比式提问。这种提问有利于学生认清事物之间的相同点或不同点，从而达到加深理解、增强记忆的目的。如电场强度和磁感应强度两个物理量有哪些异同点？动量和动能有哪些不同？动量守恒定律和能量守恒定律有何不同？机械能和内能有哪些不同等都是类比式提问。设疑式提问。有意识地设计疑问，可以激发学生的求知欲望，引起学生的思考，提高学习兴趣。如在讲解“共点力的合成”提出疑问：在数学中112，那么在物理中1N1N只能等于2N吗？二、营造融洽的课堂气氛在课堂上，如果老师与学生能互相沟通和交流，课堂气氛就会很活跃，讲课效果就会非常明显。那么怎样营造这种融洽的气氛呢？我认为可以从以下几个方面去做：1.在课堂上，老师采用灵活新颖、多样化的教学方式实现因材施教，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发学生听课的积极性，而且便于学生接受知识，达到良好的教学效果。2.教师要能营造“平等、民主”的课堂气氛，互动交流。打破我讲你听的单一授课方式，鼓励学生综合运用各学科的知识，发现和提出问题。教师和学生在互相进行沟通、交流和探讨的过程中掌握知识。例如，在讲到“牛顿第三定律”时提出：一个大力士和一个小孩拔河，谁的拉力大？谁会蠃？如果大力士穿上溜冰鞋，情况又会如何？老师和学生进行讨论。3.老师运用幽默的语言进行讲课，可以调节学生易于疲倦的大脑神经细胞，使之始终保持兴奋状态。当然，幽默的语言要与讲课主