2017年中考语文黄金知识点系列专题16抒情性文体阅读.docx

专题16 抒情性文体阅读聚焦考点温习理解考点分析抒情文体主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情文体抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。新的课程标准要求“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”，因此，作为更能充分体现出文学作品的形象性、情感性和思想性的抒情文体，就成了近年来中考语文阅读试题中的命题热点。主要考察：（1）理解主旨。理解文章的意思，把握作者的写作意图。（2）文意概括。概括文章或段落内容，说出所描述的景物的特点。（3）情感把握。能够准确体会作者在文中所寄托的情感。（4）写法探究。品味作品的妙处，说出文章在内容选择、结构安排、情景结合、角度转换等方面的特色。（5）品读语言。体味和推敲重要词语、句子的含义及其作用，说出其中渗透的感情，把握作品的语言风格。（6）个性解读。结合自己的体验，对文章的整体或局部内容谈自己的感受、感悟。（7）迁移模仿。连接生活，谈相关的经历、感受或是进行片段的写作训练。考点1：把握作者感情的波澜抒情文体常常抒写作者的心灵历程，以饱满的、诗情画意的感情波涛来激起读者心潮的浪花，因此，阅读抒情文体，首先要把握作者的感情波澜。作者一般通过以下三方面来展示感情波澜。第一，借助画面吐露真情，即寓感情于物象之中，以情为经，以词为纬，织出充满激情的风景画、风俗画、人物画。阅读时要善于把握作者这种构图的主体形象。第二，凝结作者诗情的警句或为表达中心思想而反复出现的中心句。读者抓住了这些语句就能抓住作者抒情的脉络。第三，通过曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法表现。考点2：挖掘生活哲理阅读抒情文体，要挖掘作品蕴含的深刻的生活哲理，要以把握作品的意境为基点，以发掘作品的哲理为目的。阅读时应从以下几方面探寻作品所蕴含的哲理。（1）警句剖析。（2）从篇末结语中探寻升华主题的语句。（3）从神话、传说、典故的类比、象征作用中探索深化的哲理。（4）发掘作者寓于形象中的哲理。考点3：品读语言揣摩、品味作品的语言色彩、音韵、节奏、句式结构、修辞方法等，这些都是抒情的表现形式。感情是倾注在语言中的，语言是表达感情的凭借和媒介。考点4：赏析艺术手法欣赏抒情文体，要重视艺术手法的赏析。艺术手法因文而异，有的是借景抒情，有的托物言志，有的将自己的情怀植根于生存环境当中，通过这些环境表达自己的思考和追求。象征是抒情文体中最常用的表现手法，要充分理解抒情文体中的形象和事物、景物的象征意义。每一篇文章都有自己的特点，都有自己的独到之处，这种独特的地方也是需要我们着力思考、探讨的地方，是我们鉴赏的重点。名师点睛典例分类【真题呈现】一、【2016年中考吉林卷】阅读下文，回答问题沙枣梁衡 沙枣是农田与沙漠交错地带特有的树种，研究黄河沙地和周边的生态不能不研究沙枣。 记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968年冬我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳树开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早已干死了，也不去管它。 后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。6月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。我一下就想起在香山脚下夹道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸，更是香浸草屋满地霜。当时很不解其因。 第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真想不到这么不起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。 认识的深化还是第二年春天。那是4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。 沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的欣喜：干枝有刺叶小花开迟沙埋根，风打枝却将暗香袭人急。1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。 这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林固沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿，形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，面而涩，倒也有它自己的味道，小孩子们是不会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。 首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。 沙枣还有顽强的生命力。无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大；它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它，正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田；它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。 过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个近60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。 不是人像沙枣，是沙枣像人。 第二年的端午节，我到离沙地稍远一点的一个村子里采访。这个地方几乎家家房前屋后都是沙枣，就像成都平原上一丛竹林一户人家。过去我以为沙枣总是临沙傍碱而居，其叶总是小而灰，色调总是暗而旧。但在这里，沙枣依水而长，一片葱绿，最大的一片叶子居然有一指之长，是我过去看到的三倍之大。清风摇曳，碧光闪烁，居然也不亚于婀娜的杨柳，加上它特有的香味，使人心旷神怡。沙枣，原来也是很秀气的。它也能给人以美的享受，能上能下，能文能武，能防沙，能抗暴，也能依水梳妆，绕檐护荫，接天蔽日，迎风送香。多美的沙枣！ 那年冬季，我移居到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是一片密密的沙枣林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。 宋人咏梅有一名句“暗香浮动月黄昏”，其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。 沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。 （有删改）18给下列词语中加点的字注音。（2分） （1）侵蚀 （2）咆哮_ （3）摇曳_ （4）皓月19解释下列加点词语在句中的意思。（4分） （1）6月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。 （2）清风摇曳，碧光闪烁，居然也不亚于婀娜的杨柳，加上它特有的香味，使人心旷神怡。20作者对沙枣的态度经历了怎样的变化过程？（4分）21文章第十一自然段，从哪些方面写沙枣顽强的生命力？请用简洁的语言概括其中两个方面。（4分）22请从修辞方法的角度对“那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀”这句话的表达效果进行评析。（4分）23如何理解结尾句“沙枣花香，香飘四零，40多年了还一直飘在我的心里”的含义？（4分）24沙枣花香长留在作行心里，生活中也会有一种植物触动过你的心，清用生动的语言描述出来。（至少运用一种修辞方法）（4分）【答案】18（1）sh （2）xio （3）y （4）ho （共2分，每小题05 分）19（1）这里指花香若有若无，时断时续。（2）这里指沙枣的姿态和香气让人心情舒畅，精神愉快。（共4分，每小题2分，意思对即可）20围绕“忽视（不在意）关注（注意）喜欢-赞美”回答即可。（共4分，每点1分）21围绕“抗旱力强；自我保护力强；抗盐碱力强”回答出两点即可。（共4分，每点2分）22围绕“比喻修辞及其表达效果”回答即可（共4分，修辞1分，评析2分，表达1分）示例：本句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了沙枣大粗壮，林带密不透风、坚不可摧的特点，突出了沙枣林防风固沙的作用。23围绕“沙枣的精神；我对沙枣情感（沙枣对我的影响）”两方面作答。（共4分，每方面2分）沙枣的精神围绕“质朴；坚轫；顽强；奉献等”回答出两点即可。（2分，每点1分）我对沙枣的情感（沙枣对我的影响）围绕“欣赏；赞美；敬佩（激励）”回答出一点即可。（2分）24写出一种植物，并进行了描述，（共4分，生动描述3分，修辞1分）【解析】18【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。19试题分析：此题考查的是文章词语的含义。在文中找到句子的位置，先解释加点词的意思，再根据语境分析词语所表现的有关“花香”的状态和“沙枣的姿态和香气”使人精神愉悦的特点。【考点定位】理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。20试题分析：此题考查的是作者的抒情线索。阅读文本，把握文章内容，从文本中找出相关的信息作答。第二段的“我想大概早已干死了，也不去管它。”，第三段“我想大概就是这么一种树吧，也并不十分注意。”可看出我忽视（不在意）；第五自然段“从此，我开始注意沙枣。”可看出我关注（注意）；第八自然段“一次见识了沙枣的壮观。”以及后文对沙枣的描写可看出我喜欢；第14“多美的沙枣！”以及后文的抒情可看出我赞美。【考点定位】分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。21【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合22试题分析：此题考查的是语言赏析能力。赏析句子，要根据句子的内容和表达方面从运用的写作手法、表现的情境、表达的情感几个方面来分析，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。本题是写景的句子，根据答题要求点明其修辞手法，说明其表现了景物什么特点，表达了怎么样的情感，使用评价语“生动形象”。【考点定位】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。23试题分析：此题考查的是句子的含义。：从文章的内容和结构两方面来分析语句的表达作用。这样的句子在文章的结尾一般可从对前文的照应，对全文的总结以及情感的表达、主题的突出等多方面来分析具体说明。阅读全文，把握全文内容，“沙枣花香，香飘四零体现了“沙枣的精神”；“40多年了还一直飘在我的心里”体现了我对沙枣情感（沙枣对我的影响）”从这两方面作答。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。24试题分析：此题为开放性题目，写出一种植物，至少运用一种修辞手法，用生动的语言进行了描述。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】一、明确特点，了解分类。明确抒情性的内容和形式特点，了解抒情性文体的分类。是阅读鉴赏抒情性文体的基础，前文已经介绍，在此不再赘述。二、抓线索，识文眼。抒情性线索就是文章结构的红线，就是把珍珠贯穿起来的线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。文体中的线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物，也可以是作者的感情，或者是时间、空间等。复杂时，线索不只一条。抓线索一是要了解文章的体裁分类和表现手法（是否以物喻人、借物抒情、托物言志等）；二是要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，如白杨礼赞；有的标题包含线索的因素，如海燕）；三是要注意文中反复出现的词语、句子；四是要特别注意文中的议论、抒情部分，因为文体中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。文眼，是指文章中能点明内容情感与谋篇布局的只言片语或语句，即文章的点睛之笔。读抒情性文体识得了文眼，就等于拿到了入门的钥匙。文眼通常在文章的开头或结尾，有的就是标题，也有嵌于文中的。例如背影就是抓住“背影”命题立意，组织材料的。“背影”在文中出现了四次，每次情况不同而抒发父子深情的思想感情是一脉相承的，“背影”既是线索又是文眼。再例如白杨礼赞中作者几次强调“白杨树是不平凡的”，“我要赞美白杨树”，这种包含象征意义的议论抒情句正是文眼所在。抓住它就抓住了作者的情感脉搏，抓住了阅读的关键。三、巧借联想，领会意境。抒情性文体在行文上常常由近及远，由此及彼，由物及人，因景写情。充分地展开联想，是文体做到情景交融的重要思维方法和表现手段，抓住联想的“联系点”形与神的共同点，能更好地体味文体的感情，领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受，真正感受到文章的意境美。四、揣摩词句，品味语言。抒情性文体的语言要比其他文体更严格，更凝练。品味抒情性的语言，一方面要从语言文字上揣摩，另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情等。因为抒情性的语言美，不只在一般意义上的语言文字的精炼和优美，更在那由作者个性同语言美所共同融合成的独特美感。体会抒情性文体的语言美，就要分析作者是怎样在正确使用语言文字的前提下去积极修辞、表达情感，使语言产生特殊审美效应的。课时作业能力提升一、【湖北省孝感市孝南区肖港初级中学、三汊中学、毛陈中学2017届九年级上学期】生命的选择（10分 ）在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇了，花工们说。不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天， 当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。【注】蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。1从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。（2分）玫瑰花：_；_白玉簪花：_；_2请你根据第段划线句，说说这栋楼“美丽”在哪里。（3分）3体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。（2分）_4对第段的理解不正确的一项是（ ）（3分）A作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。B本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。D“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。【答案】1姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长；洁白如雪（雪白 白花花） 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长2（1）（空间）楼前楼后开满鲜花 （2）时间（白天晚上都有花开）（3）色彩（色彩纷呈） 本题3分。每一方面1分。3（ 1）无论在怎样的环境中都不怨天尤人 （2）努力奋发向上体现自己的生命价值4C【解析】1试题分析：本题考查学生对记叙文内容的理解分析能力。首先仔细阅读文章，找出对花儿的描写，文章写的很含蓄，楼前的阳光里，在松软的花坛湿土中生长的“姹紫嫣红”的玫瑰花；楼后没有阳光，在潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长的是“洁白如雪”的白玉簪花。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。2试题分析：本题考查学生对文中词句的理解分析能力。仔细阅读第10段，可以看出从时间上来看，白天晚上都有花开；从空间上来看，楼前楼后都开满鲜花，从色彩上，姹紫嫣红，色彩纷呈。所以可以从以上三个角度来分析。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。3试题分析：本题考查学生对文章主旨的理解能力。首先要仔细阅读文章，前文都在记叙事件，文章最后两段是议论，说明无论在怎样的环境中都不怨天尤人，要努力奋发向上体现自己的生命价值。这是作者的写作意图，也是白玉簪花的可贵精神。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。二、【安徽省安庆市2016年中考模拟考试（二模）语文试题】阅读下面的文字，分别回答问题。（20分）屋檐下游走的光阴“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”【A】闲读宋词，陶醉于辛弃疾的清平乐村居的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。 【B】小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋。老屋有大大的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋，当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的赋得檐燕：“拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。”以及南朝吴均山中杂诗中：“鸟向檐上飞，云从窗里出。”这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。【C】锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音；谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音；慢慢地，变成了雨线，一条，两条然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的听雨：“半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。”【D】我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，“屋檐”变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。（选自思维与智慧，有删改）1本文是一篇优美的散文，作者以 为线索，通过回忆往事抒发了对_、_的怀念之情。（3分）2段依次写了哪几件童年往事？请逐段加以概括。（3分）3下面句子是从文中抽出来的，将它放回原文，应放在（ ）（只填序号）。（3分）屋檐，是属于故乡的，是属于童年的。A【A】处B【B】处C【C】处D【D】处4品味下列句子，根据括号内的提示简要作答。（6分）（1）多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。（说说句中加点词语的表达作用）（2）骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音；谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉。（从修辞的角度赏析该句）5请从内容和结构上分析文章第段的作用 。（5分）【答案】1屋檐 童年 故乡 （共3分。每空1分） 2檐下燕子告诉我春讯（我挨着各家屋檐寻燕巢）； 我与外祖母在屋檐下纳凉；我在屋檐下看雨听雨。 （共3分。每点1分）3B （共3分）4（1）突出强调了时间虽然过去了很多年，但老祖母那熟悉的样子和对我的疼爱没有改变，抒发了作者对老祖母的怀念之情。（意思对即可）（共3分）（2）运用拟人的修辞，形象生动地描写出大公鸡在屋檐下踱步和小花猫睡觉时的可爱样子，写出了童年故乡的安详宁静与美好。（意思对即可）（共3分）5（5分）内容上：抒发了作者对童年在故乡的美好时光的怀念之情；结构上：照应开头，篇末点题，卒章显志。【解析】1考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。2试题分析：通读段，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3试题分析：此题考查的是文本句子的理解，阅读文本，把握文章内容，仔细阅读ABCD四处，结合相关的内容，分析判断，题目中的句子为总写句，因此放在B处起到总领全文的作用。故选B。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。4试题分析：赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。（1）从用词的角度赏析，突出强调了时间虽然过去了很多年，但老祖母那熟悉的样子和对我的疼爱没有改变，抒发了作者对老祖母的怀念之情。（2）从修辞的角度赏析，首先判断其运用的修辞手法，然后结合相关内容进行分析其作用。运用拟人的修辞，形象生动地描写出大公鸡在屋檐下踱步和小花猫睡觉时的可爱样子，写出了童年故乡的安详宁静与美好。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。5试题分析：结合全文故事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应，内容上的作用有突出主旨，抒发情感，根据具体文章判断即可。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。三、【江苏省盐城市鞍湖实验学校2017届九年级上学期开学检测语文试题】阅读下面文章，回答后面各题。（14分）舍得，舍不得 蒋勋我有两方印，印石很普通，是黄褐色寿山石。两方都是长方形，一样大小。一方上刻“舍得”，一方刻“舍不得”。当初这样设计，大概是因为有许多舍不得吧许多东西舍不得，许多地方舍不得，许多时间舍不得，许多人舍不得。有时候也厌烦自己有这么多舍不得，过了中年，读一读佛经，知道一切难舍，最终还是都要舍得；即使多么舍不得，最终还是留不住，所以一定要舍得。刻印的时候，我还在大学任教，美术系大一开一门课教篆刻。篆刻课有许多作业临摹印谱、学习古篆字、刀法。因此学生会借此机会，替我刻一些闲章。刻印的学生叫阿内，替我刻这两方印时，阿内大一，师大附中美术班毕业，素描底子极好。在创作领域久了，知道人人都想表现自我，生怕不被看见。但是艺术创作，其实更像修行，要能够安静下来，专注于面前一个小物件，忘了别人，或连自己都忘了，大概只有这样，才能拥有修行艺术的缘分吧。当时阿内18岁，偶然临摹泰山金刚经刻石，字体朴拙安静，不露锋芒，不沾烟火，在那一年的系展里拿书法首奖。评审以为他勤练书法，我却知道，还是因为他专注安静，不计较门派书体，不夸张自我，横平竖直，规矩谦逊，因此能大方宽阔，清明而没有杂念。艺术创作，关键在于人的品质。没有人品，只计较技术表现，夸张喧哗，距离美就还远。孔子说“士先器识，而后文艺”，就是这个意思吧。阿内学篆刻，有他自己的趣味，他像凝视一朵花一样，专注在字里，一撇一捺，像花蕊宛转，刀锋游走于虚空，浑然忘我。他对篆刻有了一点心得，说要给我刻闲章。我刚好有两方一样大小的平常印石，也刚好在想舍得、舍不得的矛盾两难，觉得许多事都在舍得、舍不得之间，就说，好吧，刻两方印，一个“舍得”，阳朱文；一个“舍不得”，用阴文，白文。我心想，“舍得”如果是实，“舍不得”就存于虚空吧，虚实之间，还是有很多相互的牵连纠缠吧。这两方印刻好了，有阿内作品一贯的安静、知足和喜悦，他很喜欢，我也很喜欢。以后书画引首，我常用“舍得”这一方印。“舍不得”，却没有用过一次。有些朋友注意到了，就询问我，怎么只用“舍得”，不用“舍不得”？我回答不出来，自己也纳闷。阿内后来专攻金属工艺，毕业作品是大型铜雕地景，锤打锻敲过的铜片，组织成像蛹、像蚕茧，又像远古生物化石遗骸的造型，攀爬蛰伏在山丘旷野、草地石砾中，使人想起生之艰难，也想起死之艰难。大学毕业后，阿内在旧金山成立了工作室，专心创作。2012年，他忽然打电话告诉我，说他入选了美国国家画廊甄选的“40under40”美国境内40位年龄在40岁以下的艺术家，要在华盛顿国家画廊展出作品。阿内很开心，觉得默默做自己的事，不需要张扬，不需要填麻烦的表格申请，总会被有心人注意到。我听了有点伤感，我问：“阿内，你快40岁了吗？”啊，我记得的还是那个18岁蹲在校园的树下画一个蝉蛹素描的青年。所以也许我们只能跟自己说“舍得”吧！我们如此眷恋，放不了手。青春岁月，欢爱温暖，许许多多舍不得，原来，都必须舍得；舍不得，终究只是妄想而已。无论甘心或不甘心，无论多么舍不得，我们最终都要学会舍得。（读者201612）12文章以“舍得，舍不得”为题有什么好处？（3分）13阅读第4段，说说“在创作领域久了，知道人人都想表现自我，生怕不被看见”一句的作用。（2分）14赏析第7段画线的句子。（3分）15第10段说“我回答不出来，自己也纳闷”，作者为什么回答不出来？（3分）16结合全文，联系实际，谈谈你对最后一段的理解。（3分）【答案】12作为贯穿全文的叙事线索；引出了故事的主人公阿内；激发读者的阅读兴趣；引起读者的思考。（答出3点即给满分）13写出了搞创作的人一般通病，表现自我，渴望成名；为下文写阿内静心专心搞创作，无意成名作铺垫。（每点1分，意对即可）14运用比喻的修辞手法（1分），把篆刻文字比喻成花、花蕊，生动形象地写出了篆刻的美（1分），表现了阿内的专注与忘我（1分）。15因为作者心中有矛盾，书画里说“舍得”，其实内心里有诸多“不舍”，有很多东西也放不下，如对阿内的长大、青春、成名的不舍。（3分）16许多东西最终留不住，一定要舍得；（1分）如作者对阿内学篆刻时的那种专注、忘我，那种青春温暖的记忆始终难舍，对于成名成家，名利得失却希望“舍得”。（1分）联系生活实际（1分）（意对即可）【解析】考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。13试题分析：此题考查学生对重点语句的掌握。这一句议论看是平常，但结合全文看却是对阿内与众不同的赞美，在此是为下文作了铺垫。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。14试题分析：修辞手法的使用使语言更加生动形象，使人物的形象更加鲜明。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明人物的什么品质，表达了作者怎样的感情角度作答。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。15试题分析：此题考查学生对文中重要语句的理解。解答此题要结合具体语境，不能只是就句论句，更要说出该句在这个文章中的具体含意和表达效果。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。四、【江苏省东台市四校2017届九年级上学期第一次月检测】阅读下面文章，完成相关问题。（15分）土豆的花（1）我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮！（2）这是个意外发现。那天上午，去新居浇花。拉开阳台上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我惊讶地发现了两簇花两簇浅紫色的土豆花！（3）“土豆开花了，快来看！”遂欣喜地呼唤先生。先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。”（4）没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。在叶与叶之间，突然蹿出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。（5）有句话叫“无心插柳柳成荫”，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手按进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。（6）上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。最早欣赏土豆花的是法国人。两百多年前，在法国，它是时尚的标志。在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。（7）再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为“地下苹果”。药剂师的目标达到了。在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。（8）有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉？还是爆炒酸辣丝？今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。（9）我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。（10）在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。但，姨妈告诉我，母亲年轻时，也是很漂亮的。她说，她清楚地记得，母亲出嫁那天，穿大红的衣，粉粉白白的脸，跟满月似的，两道细长的丹凤眼，像戏台上的人。我很吃惊，问起父亲，母亲年轻时，是不是也很美丽，父亲先是冲母亲笑笑，然后，很认真地说：“好看啊”（11）少年时的母亲，爱唱爱跳。因为家穷，上不起学，就和我大姨一起，趴在教室外边听人家讲课，唱歌。那时候，她的脑子好用，不像现在这样糊涂，一首歌，听一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸赞：“这闺女，多脆生啊！”（12）但在我的想象里，我无论如何，也不能，把那爱唱爱跳爱美的小女孩，和母亲扯在一起。我的母亲，在田里，汗流浃背；在灶台边，尘满面，鬓如霜。她是母亲，反正母亲就是那个样子：永远地弯着腰，陀螺似的转个不停。就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。（13）我想，生活中，还有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者说，正是因为实用，令我们忘记了其另一面的美？20文章以“土豆的花”为题有什么好处？（4分）21结合文意，谈谈你对文中第（12）段画线一句的理解。（4分） 22这篇文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的见解和发现（3分）23读完文章后，你对母亲一定有了更深刻的了解。请用一组排比句写出你对母爱的理解。（4分）【答案】20本文描写了无意间种下的土豆，竟开出了美丽的土豆花，作者由花及人，想到了母亲，她同样质朴平凡，但她的美却常常被忽略。“土豆的花”即指土豆开出的令人惊异的美丽的花，也指母亲那被忽略的美，标题一语双关，表达了作者对质朴辛劳母亲的感恩之情。“土豆的花”还是文章的线索，使文章浑然一体。21我天天生活在母亲身边，天天接受她无微不至的照顾与关爱，但是却从来没有想过母亲也有过青春和美丽，更没有在她朴素的外表下、操劳的身影中去审视过她的美。22示例1：插叙的写法。文章第（67）段插叙了法国人爱土豆花的典故，突出了土豆不仅实用而且美丽的特点。插叙使文章内容更加充实，结构曲折有致，为下文托物言志赞美母亲蓄势。示例2：插叙的写法。文章第（1011）段插叙了母亲少年和出嫁时的青春和美丽，使文章内容更加充实，结构曲折有致，突出了对操劳一生的母亲质朴与美丽的赞美。示例3：托物言志手法。文章从一簇美丽得令人惊异的土豆花写起，突出土豆实用和美丽兼有的特点。文章以此设喻，由物及人，赞美了同样质朴与美丽的母亲。形象具体，意蕴含蓄深远。示例4：反衬的手法。文章第（5）段讲述了当时种下土豆时的不经意，反衬了土豆花旺盛的生命力和令人惊异的美丽。示例1：鬓边的白发，是您日夜操劳的见证；额头的皱纹，是您磨过岁月的痕迹；温婉的笑容，是您永远不变的坚韧。母亲，您永远是最美的，示例2：您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思，我的一生都倚着您幸福。【解析】20试题分析：本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；之处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。21试题分析：本题考查学生对句子含义的理解。仔细阅读土豆花的故事和母亲的故事，二者之间有一个共同的特点，也给我同样的感觉。能准确理解“天天吃土豆”“土豆会开花”“土豆花的美”的含义再去理解这句话就不难了。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。22考点：分析作品抒情手法。能力层级为分析综合C。23试题分析：本题考查学生语言表达的能力。文章是围绕“母爱”这一话题展开的，关于“母爱”的词句非常多，可以根据自己的生活体会进行构思，注意一定要运用排比的修辞手法。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。五、【江苏省东台市第二教育联盟2017届九年级上学期第一次月考语文试题】阅读下面文章，完成后面题目。（19分）落花枝头谢大光（1）初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阔厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少生气。 （2）咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？（3）循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨万里的初夏即事诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。（4）早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝头，十分壮观。如今看来，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。（5）啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片排色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊档风遮雨，那艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在斜风细雨中翩然飘落。躺在地上，它还在翘望枝头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准备滋养明年的花了。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”龚自珍的心和落花可谓相通。人常说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。从这个意义上来说，落花正是新生的标志，实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。（6）细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。“落花辞树虽无话，别倩（另请）黄鹤告诉春”，多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢？请明年再枝头看吧，那满树的繁花硕果就是答案。（选自 课外美文，有改动）19文章开头对江南梅雨的描写有什么作用?从两个角度回答。（4分）20本文语言形象生动而富有意蕴，请按要求分析下面的句子。（6分）（1）“低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中”，作者用这个比喻，突出石榴花的什么特征？（2分）（2）“对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争”，这种控诉和抗争为什么说是“曲折”的？（2分）（3）最后一段有“多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?”一句，根据文章内容，说说落花嘱咐的内容。（2分）21同是落花，今天作者的感受是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀惋”，这两个时代的人为什么会有这不同的感受?（3分）22文章热情赞颂了落花的“美好情操”，根据文章的描写，分三点概括落花的美好情操。（6分）【答案】19（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的火红（4分）20（1）开得十分繁茂（2分）（2）落花喻指（象征）被摧残的人才、被践踏的新生，用诗文表达对落花的哀惋叹息，不是对黑暗社会的直接控诉，所以说“曲折”。（意思对即给分）（2分）（3）明年春天必“繁花硕果”，生机蓬勃。（答案在最后一句上） （2分）21因为今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而天谢”。（只答“时代的不同”不给分） （3分）22（1）它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。 （2）它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。（它让位于新生之果，让其更好地成长） （3）它落而无憾，又准备滋养明年的花。（6分）【解析】19试题分析：文章开头的文句和段落的作用根据文体不同一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛和提出问题等作用，要根据文句与后文的关系判断。本题（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的火红。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。20考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。21试题分析：阅读文本，把握文章内容，结合文本内容分析作者认为“壮丽”和古代文人“伤感”的原