在教学活动中的师德反思

1 / 3 在教学活动中的师德反思 在“爱国守法”方面，我始终坚持依法执教，依德育人，追求守住为师底线。但有时却会出现理智控制不了感情的冲动，为了矫正学生的不良生活习惯，督促学生的全面和谐健康发展，而想当然地没收学生正在玩的玩具或正在看的与学科教学无关的书，有时还强词夺理，要求学生家长领取。对自己违反物权法的事实却全然不知。依然非常自信地把剥夺学生的自由权当成是一种教育。我决心从现在起，认真学法用法，坚决做爱国守法的典范。 在“爱岗敬业”方面，我始终以校为家，爱生如子，把尽最高限度地贯彻执行 党在现阶段的教育教学目标作为自己的最高奋斗目标。但为了抢抓时间，多查找资料，多辅导学生，促进更多的学生得到更好更扎实的发展。所以，就忘了检查督促学生双基的掌握情况，致使很多学生毕业上考场时，还没有记住最基本的物理公式和公式中各字母所代表的物理量及单位。到毕业前的最后一节课还不明白甚至怀疑功率等于动力与匀速运动时速度的乘积。结果在毕业会考中不会解答运用功率等于动力与速度积的考题。事实证明：只有爱岗敬业，才能真正培养出出类拔粹的建设者和接班人。我一定要痛改前非，争当爱岗敬业的先锋和主力军。 在“教书 育人”方面，我始终深知：“教书育人实际上是教师的根本使命，这次也作为规范提出来，它实际上是2 / 3 教育工作的根本宗旨，也是教师工作的一个宗旨”。在具体地教学实践中，我始终追求在为学生传授知识与技能的同时，激发学生健康而积极向上的情感态度与价值观。力争让学生在成功的喜悦与兴奋中习得知识，形成技能，学会为人处事和待人接物。但教学实践中的不确定因素和突发事件，常常令我手足无措，因为应激保护的条件反射，使我力不从心，做出一些碍于学生形成健全人格的行为与举动。影响甚至阻碍了 学生的健全发展。应对措施是：严于律己，慎言谨行，尽力做好言传身教的好老师。 在“为人师表”方面，始终争当“观察实验，思考分析，总结交流，以理论指导实践，以实践检验和推动理论向前发展的学习楷模”，力争言行引领，榜样带动。但因我反映迟钝，接收理解和处理新信息的能力严重不足，经常性滞后。导致学生思维受阻，养成了等待、依赖甚至放弃的不良习惯。我决心积极学习先进的教育教学理念，尽力提升自己的专业素养和综合能力。力争将自己的学生教成又红又专的综合型人才。 在“终身学习”方面，万事万物都在不停地发 展变化，课本与教材知识永远落后于现实的发展。要真正实现教学与解决学生的学习与生活实际联系，真正实现从物理到生活，从生活到社会，又从社会回归于物理教学。教师就必须争分夺秒，惜时如金地学习。由于我在教物理的同时兼职学3 / 3 校电工和义务为学校附近居民维修家用电器。所以，学习始终是我日常事务的第一要务。但因工作需要和生活实际经常性发生冲突，使我的学习因为要解决现实问题而一度中断，但在解决具体问题的过程中，为了寻求解决问题有效途径和彻底根除方法，又使我在观察检测与思考的过程拿起书本继续学习。这就造成了以需促学，以学求解的间 断性和跳跃性学习。致使学生在教师的潜移默化影响下，也是以解决现实需要的选择性学习，极不利于学生的全面健康而又和谐发展。我一定要为自己制定一个详细的学习计划，并付诸于实践。让知识改变命运，学习成就美好未来实效在我身上得到最充分而又具体地凸现。我一定要努力学