党寨镇中卫小学2009年春季学期工作总结.doc

党寨镇中卫小学2009年春季学期工作总结光阴似箭，日月如梭，一转眼这学期又很快过去了。回顾本学期的工作，学校坚持“以人为本，张扬个性，展现自我”的办学宗旨，实施“为学生的成长和幸福奠基，为教师的人生和事业添彩”的办学理念，高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，抓住机遇，开拓创新，与时俱进，推进农村课改，努力构建优良的校园文化，全面推进素质教育，不断提高办学水平，取得了可喜的成绩。一、实施人本管理 构建和谐校园以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人们的心理需求，是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们采取的一些做法是：一是发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。要求师生做到的，自己务必首先做到，身先士卒，成为师生员工的表率，努力使自己成为一个合格的学校管理者。例如每天早晨，学校班子成员中总有一个或几个先于师生在学校迎接新一天工作的到来；每天下午放学时总有一个领导检查完校园后最后一个走；讲示范课、优质课校教导主任总是第一个；各种荣誉总是优先考虑一线的教师二是实行情感管理，以人文关怀感动人。三是实施民主管理，以主人翁精神调动人。在学校的管理中只有营造一种信任、关怀、民主、和谐的健康氛围，才能充分调动其积极性，让每位教工愉快工作。学校充分发挥党组织和教职工大会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教职工大会表决，形成决议后，再实施，从而提高教师参政、议政的积极性和主动性；学校还建立校务公开制度，对学校工作的重点，教师关心的疑点，500元以上开支、基建维修、福利发放、职称评定、评先评优、经费收支等都实行公开；学校成立了财务监督组，每月学校报账之前均进行审查，经审查无误签字后方能报支。学校由于构建了一个良好的人际关系、团结协作的和谐工作氛围，教师与教师之间，部门与部门之间都能协调合作，学校的任何重大活动都能牵一发而动全身，每个教师都能主动参与出力、出主意，积极配合学校的工作。如我校一年一度的校园文化艺术节，多次接受省市规格较高的评估验收，这些大型活动的成功开展，都离不开学校各条线上老师的积极配合和热心参与，一幕幕让人感动的场面，无不体现了教师间的真诚合作，如果没有一个和谐的人际关系为基础，这是根本不可能做到的二、创建校园文化，发挥育人功能校园育人环境建设是实施素质教育的重要组成部分，它潜移默化地影响受教育者，激励学生奋发向上。我校历来十分重视抓好环境建设，努力营造一个健康、和谐、催人奋进的育人环境，使学生在美的环境中受到感染与熏陶，达到“潜移默化、润物无声”的目的。近年来，我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度。踏进校门，让你就会立刻感受到扑面而来的生机与活力：平坦干净的校园场地，活跃着孩子们的身影；整齐高大、镶嵌着红色教育方针的校园屏风；梅花造型的花坛中间座落着雷锋塑像；高大洁白的教学楼，雄伟壮观；别具一格专业水准的四室（声乐舞蹈室，展现孩子特长与自信的舞台；图书阅览室，放飞理想成就未来；科技室，动手动脑从小做起；美术室，艺术从此发源）；造型别致、内容丰富的文化展示栏，图文并茂地记述着中心小学的辉煌；镶嵌在教学楼上“文明、守纪、勤奋、创新”八字校训，在阳光下熠熠生辉；规范的升旗台上，五星红旗迎风飘扬，苍翠欲滴的松柏簇拥环绕；一袭绿衣的围墙更是别致而温馨，每当“立春”时节，如期而至的灿烂把校园装点得生机勃勃。今年，我们以创建“合格校”为契机，加快了教育现代化的建设步伐。学校投入了大量资金，更新多媒体教室、电脑室、语音室的硬件设备，改进校园网站，更换学生桌椅。在各班教室里都购置了图书柜、布置了学习园地和各具班级特色的墙报，教室内展示的都是优秀的学生书画作品。在楼梯转台、教学楼走廊墙壁上张挂着固定标语，有办学宗旨、办学理念、推普宣传、交通安全知识、防震避震知识、消防安全知识、课间活动安全教育、守则、规范、古诗警句、名人画像、温馨提示语等，对学生进行潜移默化的教育；在教师办公室墙上镶上激励性标语，规范教师教学行为；各专用室特制标志张贴，使其特点更加凸显。如今，无论是在一般教室、专用教室，还是楼道、操场，校园的所见之处，都保持井然有序。无论是黑板报，还是宣传橱窗，从字迹、排版、色彩到内容，都想到对学生的影响。校园还安装智能广播系统。集作息讯号、学校广播、背景音乐、电源控制等多种功能于一体，使校园真正实现无须值守全自动广播。学校上下课以音乐（或音乐铃声、语音提示）代替铃声，课间进行名歌名曲欣赏，从事英语听力学习，转播广播电台节目等，从而陶冶学生情操，营造浓厚的校园文化氛围。学校还安装了卫星教学收视系统、视频会议系统。我们可以通过空中课堂接受名师的指点。学校还添置了一批教育教学活动音像资料，丰富了教学资源，为学生自主学习和教师学习研究创造条件，充实了师生的学习及课余生活，为我校的教育教学注入无限的活力。今天，每一个走进中心小学的人，都会有一种强烈的感受，校园内每地、每处别具匠心，每景、每物都会说话，都会育人。三、坚持以人为本，提高教师素质学校把造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神的高质量教师队伍作为学校工作的坚定目标。首先抓师德建设，树师表形象。开展以“敬业、爱岗、奉献”为主题的系列师德建设活动，针对教师队伍中较为突出的问题进行集中学习整改。如“爱与责任”和“新时期教师职业道德修养与社会主义荣辱观教育”等主题鲜明的师德教育。为使教师学有榜样，我们及时宣传和弘扬身边优秀教师的先进事迹。通过“优秀教师先进事迹学生讲”、“优秀教师下乡巡回讲学”等做法，采取典型引路和自身反思，以充实教师的思想，增强事业心、责任感，进一步激发广大教师爱岗敬业的热情。其次抓业务提高，练实用技能。积极鼓励教师进行各类学历培训，在培训内容上力求实在、具体，形式上力求灵活、形象、新感，达到学以致用的目的。使教师真正从学历、知识、能力、专业等方面获得更新的发展。抓教师基本功的训练，从粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画以及利用网络资源获取教学资源的能力开始。做到“三全四有”，即全员性(全体教师参与)，全面性(三字两画一话全面练)，全程性(自始至终坚持不懈)，有组织领导，有目标计划，有检查落实，有评比考核。第三抓校本教研，强师资队伍。在教研上，突出校长是“校本教研的第一责任人”的地位，确立以研兴校的主体办学思路。校领导在教研上要有校本的观念、自信的观念，以课题为切入点，做到抓理论学习，导专题确立，管实践尝试，保证教研活动的制度化、规范化，形成校长重教研，兴校靠教研的氛围。第四抓观念更新，促角色转变。观念决定思路，思路决定出路。所以实施课改还应抓教师观念的更新，职业角色的转换。为此，教师必须破除封闭型的、陈旧型的教学观念，树立开放型的教学新理念，将自己定位在教学活动的组织者、学习活动的促进者、教学资源的开发者，探索者的角色上，正确处理传统与继承，借鉴与创新的关系。围绕三维目标，设计最佳教学方案，尝试多样化的课堂教学模式，为学生创设自主、合作、探究的机会，突出人文观，尊重每一位学生的见解、经验。满足学生需求，尽力凸现主体，多元评价，张扬学生个性，追求真、善、美。第五抓制度完善，保持续发展。为确保教师队伍建设健康有序地发展，学校还建立健全系列考评制度，如“教师工作考核与奖励制度”、“晋升教师职务量化考核标准”等，依法依规对教师加强管理，完善“优质课、达标课评选”、“教学成果奖”、“特长辅导奖”等单项奖励评选条件，按照上级要求定期评选并表彰奖励“先进教师”、“优秀班主任”、“先进教育工作者”，以激励教师奋发进取，争先创优。四、注重教学管理，提高办学效益教学工作是学校的生命线。为实现“优质办学，质量立校”的目标，学校实行规范化、科学化管理，概括地说是要做好教学管理三部曲：抓好常规、落实教研、推出成果。1抓好常规，促进管理更加规范。根据县教育局有关常规管理的要求，我们注重提高备、讲、改、辅、考为核心的教学流程管理水平。在教学管理中，我们着重突出“四抓”：抓备课。要求任课教师提前一周以上时间了解学生，熟悉教材，确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，初步形成教案；在上课前（至少提前两天）的集体教研会上进行讨论修改，形成共识。抓上课。在“准”、“活”、“优”、“清”四个字上下功夫，即课堂上准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变，富有启迪性的教学方法；优化课堂结构，提高课堂效益；教学内容条理清楚，激发学生学习兴趣，力求最佳的教学效果。抓作业。实行“三统一”、“三及时”，即统一作业布置要求，统一批改要求，统一建立学生错题档案，做到及时发现、及时反馈、及时矫正。抓考核。做到“三重”即重考试、重考风、重导向，每单元、每月考后教师都认真进行质量分析，有效提高教学效果。2落实教研，促进课改不断深入。坚持每周一晚的业务学习制度。组织教师学习新课程标准，观看“培训光碟”，及时了解课改信息，积极撰写学习心得，交流学习经验，改进教学方法，提高教学质量。积极开展课堂交流研讨活动，坚持说课，听课，评课结合。充分发挥骨干教师的引领作用，在集体备课、课堂教学研究等方面的示范指导，提高研究成效。落实校本教研。为了更好地解决教学中带有普遍性的问题，我们成立课改调研组，由学校班子成员、学科带头人、骨干教师组成，调研组成员深入课堂全面听课、通过听课调研，交流互动，寻找症结所在，与教师一道共同寻找解决实际问题的办法。以评促学。为了提高教师驾驭课堂的能力，我们还通过开展达标课、优质课的评选，以评促学的方式，促进教师自觉提升专业素养。积极围绕省立项科研课题“立足农村，引导学生做中探究”开展一系列研究活动，努力使课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。走出去，请进来。我们组织教师10余人赴福州、福鼎、泉州、惠安、永春、安溪等地参加各种学科学习研讨活动，不定时请教育专家（如原安溪教师进修学校副校长、小学教研室主任，特级教师林润生）、名师和学者来校讲座授课。3推出成果，促进课改落到实处。树立质量意识，建立质量责任移交制度。加强质量监控，建立质量监控小组，对语、数单元测试进行跟踪检查，单元、期中、期末考试情况进行上报，及时了解学生测试情况，进行分析，及时调整教学策略。加强考试的严格管理，平时每次测试要求任课教师采取单人单桌形式，力求挤干水分，突显真实成绩，暴露薄弱环节，每次质量分析能从细微之处深挖寻找问题，分析原因，提出以后工作有关细化措施和方法，为下一阶段工作目标任务奠定基础。继续抓好“培优扶困”工作，提高针对性和实效性。要求教师制定计划，定对象，定时间，制订详细的教案，精心设计作业并及时批改。在解决“扶困”的基础上积极培优，指定教师负责辅导，积极参加中心校的语、数知识竞赛。创设班级图书角，以班级为单位鼓励学生购书、捐书，进行阅读指导，积极开展午间阅读活动，极大激发学生阅读兴趣，增加阅读量，提高学生的阅读能力、表达能力和写作能力。提供让学生展示才华的平台。在班级设立学习园地，展示学生的优秀作品，发展学生特长。积极参加各级征文比赛活动。每周五上午晨会结束后，让学生才艺展示，充分挖掘各种潜能。五、深化特色教育，提升学校品位“以质量求生存，以特色求发展”是我校近年来的办学思路。以争创特色学校为载体，充分展示我校素质教育成果。1学校重视活动类课程以及英语和信息技术等新开设的课程的教学。2积极开展各种竞赛活动。如：作文竞赛、写字比赛、朗读比赛、数学基础知识竞赛、口算比赛、音乐素养比赛、歌咏比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、广播操比赛、田径选拔赛、书法绘画比赛、电脑操作比赛、综合知识竞赛等活动。从学科上来看，活动不光有语文、数学的比赛，还有体育、音乐、美术和信息技术的较量；从形式上看，大部分活动我们都尽量做到让学生全员参与，体现活动的群众性和基础性，意在通过各种丰富多彩的活动，开发学生的潜能、发展个性特长，促进学校教育质量的全面提高。另外，我们还组织学生参加各级各类形式的比赛，为特长学生提供锻炼的机会，让他们在活动中展现自己的特长，体现成功的喜悦。3精心筹办文化艺术节。通过开展一系列艺术活动，尤其是庆元旦文艺汇演，各种艺术形式纷纷亮相，你方唱罢我登场，师生们热情洋溢，同台献艺，互相切磋，互相欣赏，欢歌笑语充满了校园！它不仅活跃了校园生活，展示了同学们的个性与特长，而且将艺术教育纳入学校教育的全过程，不仅使艺术教育得到全面落实，也使学生的综合素质得到全面提高。激发广大学生热爱学校，热爱艺术，勤奋学习，努力成才的热情与动力，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展，扎实推进素质教育，不断提高办学品位。安溪电视台曾对我校历届校园艺术节活动情况作了报道。4开发校本课程。为了培养广大学生对棋类活动的兴趣，更好的普及和发挥棋类育人功能，学校创办特色教学，开发棋艺校本课程。在校园中传播和弘扬棋类传统文化，推动校园文化建设，发挥棋类教育的育人作用。5热爱祖国语言文字。推广普通话，使用规范字，巩固和提高我校语言文字规范化示范校取得的成果。开展好“中华经典诗文诵读活动”，坚持每周一诗的背诵工作，通过诵读，教育学生热爱、传承中华民族的优秀文化，提高师生的普通话水平和文化修养。6优化校园文化，构建“星光工程”。在“五星”（即榜样之星、智慧之星、文明之星、才艺之星、前进之星）评选中，实行多元化评价学生，用全新的观念，平等的、全面发展的眼光，动态地看待每一个学生，让学生有更广阔的发展空间，使每一个学生在老师的眼中都有优点，同在蓝天下，共享平等的优质的教育。7成立红领巾广播站。为充分发挥红领巾广播站的宣传作用，把“红领巾广播站”办得更生动