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文档简介

How many?教学设计吉安县实验小学 彭建林一、 教学目标1. 通过游戏活动学习数字1115的表达法。2. 通过口语练习，学会询问数的量。3. 通过学习，促进学生对数字的兴趣。二、 教学方法1.单词教学采用直接引入方法，操练单词时除进行读的练习外，还通过“math class”等训练.2.句型教学采用“温故而知新”的方法，同时，通过小组交流进行练习。三、课前准备1.准备1115的生词卡片。2.结果在15以内的数学算式卡。四、教学过程设计1.Warm up播放三年级上学期unit6A部分的歌曲“Ten little candles dance”。并引导学生一起唱。2.Presentation当化名停在10candle的画面时，问“How many candles?”。改变蜡烛数量，“How many candles now?”并引导说“How many can you see？”“I can see”将一至十的卡片贴在黑板上，用其中两个拼成算式。在两单词中间加上“+”号（在教学中，同时安排学生拼算式，并说出答案）3.Practice（1）.句型，出示多幅图片，并对图片进行提问。（2）.单词，出示一张盖去了一个加数的算式，进行猜答案比赛。（或猜者背对学生，像学生展示答案，答对大家跟读，答错喊no）（3）.听力练习听，并填空。4. 拓展知识你知道足球比赛一方是多少人吗？11为什么呢？其实是这样的: 在19世纪早期的英国伦敦，牛津和剑桥之间进行比赛，他们组织起来，并制定了一项规则，即剑桥规则，当时每队有11个人进行比赛。因为当时在学校里每套宿舍住有十个学生和一位教师，因此他们就每方11人进行宿舍与宿舍之间的比赛,现在的11人足球比赛就是从那时开始的。 1863年10月26日，英国足球协会在英伦召开了现代足球史上十分重要的会议。比赛归程草拟出来，但有些条文却离今天的规则相距甚远。比如当时有这样一条：当球从球门柱之间进入或在上面的空间越过，不论高度如何，只要不是被手扔、击、运进去的，都算赢一球。那时球员的位置与阵形也不同于今天：每队一名守门员、一名后卫、一名前卫和八名前锋。制定规则
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