浅谈物理课件制作的规则.doc

浅 谈 物 理 课 件 制 作 的 特 点安徽省安庆市杨桥初中 程华升 邮箱：chenghuas_2008163.com 手机要：随着新课改的深入和发展，多媒体教学越来越受到老师们的喜爱，针对课堂教学内容需要，教材特点和学生实际而设计制作的辅助课堂教学的课件，能达到很好的教学效果。但在制作课件中，要注意适应教学原则的特点、适应学生认知的特点、同步性特点、不可取代性特点、方便操作性特点等。关键字：物理课件 制作 特点 随着新课改的深入和发展，多媒体教学越来越受到老师们的喜爱。因为多媒体教学信息量大、直观性强、交互性好。利用课件教学，声像并茂，能激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和科学素质。在制作物理课件的实践中，我认为应遵循以下几个特点。一、适应教学原则的特点多媒体课件教学过程主要包括四个要素：教师、学生、教材和多媒体课件。四个要素相互联系，相互制约，形成了一个有机的整体，为达到满意的教学效果，必须正确处理四个要素之间的关系。多媒体课件是创设学习的情境，学生主动学习、协作、探索和完成知识建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法。由此可见，多媒体课件教学不能 以多媒体的简单的代替教师的传授，仍然要充分发挥教师主导作用，和学生的主体作用。同时突出多媒体教学的辅助功能，教师要处理好这四个要素之间的关系，我认为都是首先得明确制作的课件的目的，适应教学的特点。二、同步性特点同步性特点具体表现在：知识与系统同步一致，突出教材的重点，化解教材的难点，与教材互补。1、知识点选择准确 ，应用系统科学的观点和方法，根据教学目标、教学对象的特点来制作教学流程，穿透那些抽象的、疑是是非的知识点。如电荷定向移动形成电流的过程、插入铁芯使螺旋管磁性增强的原因等。2、详略得当，疏密有效，在画面分配、时间安排、师生互动等环节上，使课件有节奏地体现教材的有机性。3、充分发挥多媒体信息量大的特点，在教学重点、教学难点上为学生提供足够的感性素材，以创造良好的教学情境，引导学生理论联系实际，丰富课堂内容，达到扩大学生知识面的目的，实现链接同步。三、 不可取代性特点在物理教学中，有许多内容如果不用多媒体教学手段不好解决、或用其他手段虽能解决，但达不到预期效果。如果制作物理课件，就能充分发挥多媒体的优势。中学物理中适合多媒体课件的内容主要有：1、物质的微观结构及其运动、微小形变等微观现象。这些现象难以通过肉眼直接进行观察；语言描述抽象；模型缺乏动感。而利用计算机对这些科学真实进行放大，并借助动画功能，对其进行拆分、组合、旋转、配音等转化为宏观现象，这些既有利于学生理解这些微观现象，又有利于学生空间想象能力的培养。2、难以实现的物理过程。如牛顿第一定律中“没有摩擦”，声音在真空中不能传播“真空”等理想实验；触电、爆炸、放射现象等危险实验；温度计、弹簧测力计超量程测量、短路等有破坏作用的错误操作；受环境影响及条件制约暂时无法完成或效果欠佳的实验等。3、过快或过慢的物理现象。如硫酸铜与水的扩散实验；冰的融化实验与固体之间的扩散现象（磨光的铅片和金片压在一起）耗时很长，用物理课件给予浓缩，可让学生在短暂的时间内了解整个物理过程，知识得到更深刻。四、 适应学生认知性特点制作物理课件要与学生的认知过程和学习心理相适应。要做到以下几点:1、课件上展示的画面应符合学生的视觉，画面的布局要突出重点，同一画面中的对象不宜过多，尽量减少无益信息的干扰，注意动态物体与静态物体的对比，线条的粗细、字体大小的对比以保证学生充分的感兴趣。2、物理课件内容要有序，如飞机空中加油时两架飞机要同向同速，凸透镜成像随物距的变化规律时，既要引导学生由整体到局部、由外入内的观察，又要引导学生由浅到深循序渐进地思考。3、在整合教材的基础上，有层次地选择刺激手段，尽可能将文本、图像、动画、声音等融为一体，加深对抽象知识的理解和感受。五、 方便操作性特点 1、 课件设置应尽量简便，便于教师和学生的操作，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操 作。2、具有良好的交互功能，尽量设置好各部分内容之间的转移控制你，可以方便地演示。如例题可采用菜单式控制结构，便于教师任意选择，以学生课堂练习为主的课件，学生可以自由选择训练次数，训练的难度。课件的演示最好能根据现场教学情况改变演示进程。需要说明的内容，应设立明显的热区，进行相关链接等。六、 艺术性特点物理课件的制作及展示不但取得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，使人获得美的享受。美的形式能激发学生的兴趣，优质课的课件应是内容与形式的统一，展示的对象结构对称，搭配合理，有很好的审美感。总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为