《处理民族关系的原则》教学设计与反思.doc

处理民族关系的原则教学设计与反思分析教材本框题是思想政治必修2政治生活模块第三单元第七课第一框的内容。课程标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，是学习民族问题的起点，对学习下一框民族制度有铺垫的作用。分析学生学生在生活中对民族知识有一定的了解，另外，本课涉及一些学生已学过的历史和地理知识，这些都为本框学习准备了知识基础。但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些图片，播放相关视频等创设情景，引起学生的兴趣，深入学习本课，激发学生进一步探索的求知欲。教学目标【知识目标】通过教学，使学生识记我国是统一的多民族国家；明确我国已经形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则，这三项基本原则是相互联系、不可分割的。【能力目标】让学生学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。帮助学生在已有知识基础上，去获取新知识、提高学生综合运用知识的能力。【情感态度价值观目标】学生要懂得巩固和发展民族关系，要尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族和睦相处，担负起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命，以及树立维护中华民族团结繁荣富强的坚定信念。教学重点与难点处理我国民族关系的基本原则及相互关系教学方法活动探究法，集体讨论法，讲练结合教学用具多媒体辅助教学课时安排：1课时教学过程导入新课情景导入播放爱我中华歌曲，“五十六个星座，五十六枝花，五十六个民族是一家，五十六族语言汇成一句话，爱我中华”在脍炙人口的歌声中，让学生带着中华民族的自豪感，学习本框教材。探究新课（课堂活动一）1展示少数民族图片，学生根据图片猜出是哪个民族。2进而引导学生归纳出我国国情统一的多民族国家。（课堂活动二）1从本年度我国民族问题的热点“西藏民主改革50周年”谈起，通过一系列图片展现西藏的历史（封建农奴制下的情况）和现在（新中国成立之后西藏各个方面欣欣向荣的美好景象）。2学生经过比较得出新旧西藏、新旧中国民族关系的根本变化（从剥削与被剥削、压迫与被压迫转变为平等、团结、互助的新型民族关系）及其原因（新中国建立起社会主义制度，消除了民族歧视与民族压迫）。（课堂活动三）开始进入本框重点处理民族关系的基本原则的教学。1民族平等（1）引导学生从课本上找出民族平等原则的原因及表现（2）引导学生举出我国民族平等的具体事例。结合2009年全国人民代表大会少数民族代表图片，引导学生归纳出这是“政治上的民族平等”。（3）引导学生从人民币上寻找到五种文字：汉、蒙、维、藏、壮，从中得出这是“文化上的民族平等”的表现。（让学生学会分析教材，提高归纳总结的能力。）2民族团结(1)引导学生总结加强民族团结的重要性，教育学生应特别珍惜中国各民族大团结的局面。(2)要求学生列举关于民族团结的事例，把理论知识与学生的生活结合起来，更能增强学生对国家这一原则的认识。 3各民族共同繁荣(1)引导学生总结各民族共同繁荣的重要性，教育学生认识这一原则对国家统一和民族团结的深远影响。（2）引导学生列举国家为促进各民族共同繁荣采取的主要措施，使学生认识到国家实施的重大举措，既有利于使学生从理论上加深对我国民族政策的认识，更有利于把教材内容与时事政治结合起来，体现思想政治课的特点，不是空洞的说教，而是有理有据，体现鲜明的时代特点。 4三原则间的关系（教师简单点拨为主）（课堂活动四）播放视频资料西部大开发促进大发展，让学生谈启示谈感受。通过视频可展现西部大开发的重大成果，锻炼学生采集视频信息、分析问题的能力，使教学内容以深层次地挖掘得以体现。（课堂活动五）巩固新型的民族关系不能停留在嘴上，必须要付诸行动，故设计以下探究题：我们青年学生在实际生活中能够为民族平等、民族团结和各民族共同繁荣做哪些具体事情？（可找各种角度去想。如：周围有少数民族同学或去少数民族居住区，我会怎么做？） 各小组课下讨论、搜集资料，课上以组为单位进行汇报，有利于充分调动学生参与课堂的积极性，培养思维能力。课堂小结展示学生的知识体系，师生共同找失误，一起完善知识体系，在此基础上，多媒体展现本课的主要知识点。板书设计第七课我国的民族区域自治制度及宗教政策一、处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣1我国是统一的多民族国家2新中国成立后形成了平等、团结、互助的社会主义民族关系3我国处理民族关系坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则4巩固社会主义民族关系，我们要付诸行动课后反思本节课课堂气氛活跃,学生能积极参与,而且有了课外,课内的双收获,能受到学生的普遍欢迎。然