上海卷诗歌鉴赏主观题型归类小结答案.doc

诗歌鉴赏主观题题型归类一、鉴赏诗歌意象例1： 12宝山一模 落花高阁客竟去，小园花乱飞。参差连曲陌，迢递送斜晖。肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。芳心向春尽，所得是沾衣。16.赏析颔联对落花的动态描写。（3分）答：颔联从不同角度描写落花“乱飞”的具体情状，“参差”句描写落花漫天纷飞，飘到园外曲径，突出落花飘色之密（多、广），“迢递”句（以拟人、移情）描写落花随风飘向夕阳，表现落花飘飞之远。表达了诗人内心的同情与感伤。（3分）例2、12年浦东二模 秦楼月 向子諲 芳菲歇，故园目断伤心切。 伤心切，无边烟水，无穷山色。 可堪更近乾龙节，眼中泪尽空啼血。 空啼血，子规声外，晓风残月。16本词与刘永雨霖铃都用了“晓风残月”的意象，但二者表达的情感不同，试作简要分析。答：柳词借“晓风残月”抒发的是相恋之人的离别之苦，本词借“晓风残月”表达了因国破家亡而生的故国之思。归纳：l 描述，指出特点l 作者感情意象的理解是诗歌阅读的基础，理解重要的意象就可以解开全诗的感情绳结。有的是用来借景抒情，有的是用来托物言志，注意区分。例3：11年浦东二模 霜天晓角 梅 范成大晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。 胜绝，愁亦绝，此情谁共说？惟有两行低雁，知人倚，画楼月。霜天晓角 梅 萧泰来千霜万雪，受尽寒磨折。赖是生来瘦硬，浑不怕，角吹彻。 清绝，影也别，知心惟有月。原没春风情性，如何共，海棠说。16两首词都写了“梅”，试从手法和主旨的角度对“梅”的作用作简要评析。(4分)答：第一首借景抒情，用“梅”的形象衬托（1分）作者的孤愁心情（1分），第二首托物言志借“梅”的形象比喻（1分）自己的清高性情（1分）二、鉴赏诗歌意境（同情景关系）例1：12年浦东一模 凤凰台次李太白韵 高台不见凤凰游，浩浩长江入海流。 舞罢青蛾同去国，战残白骨尚盈丘。 风摇落日催行棹，潮卷新沙换故洲。 结绮临春无处觅，年年荒草向人愁。16 从情景关系角度赏析颈联中“潮卷新沙换故洲”一句。答：指出景情关系（1分），具体分析（2分）语言（1分）这句诗景中融情、吊古伤今，写了湖水不断卷来新沙，天长日久，改换了故洲的模样，抒发了沧海桑田（时移世易、新旧更替、朝代兴衰）的深沉感慨。例2：12年闵行二模 浣溪沙 王国维爱棹扁舟傍岸行，红妆素蓞斗轻盈。脸边舷外晚霞明。为惜花香停短棹，戏窥鬓影拨流萍。玉钗斜立小蜻蜓。注：素萏：白荷花。流萍：水面的浮萍。16.请结合具体词语，对作品的结尾两句所描写的意境进行赏析。（4分）答：划船的少女拨开水面上的浮萍，她以水为镜，偷偷地窥看自己水中的鬓影（1分）。她沉醉于自己的美丽倩影中，久久不动，以至一只美丽的红蜻蜓悄悄立于她的钗头也未察觉（1分）。少女的情态形貌栩栩如生地表现了出来（1分）。（语言表达1分）例3：07秋考 阮郎归 初夏 苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。 玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。16.就作品中的画线句，联系下片内容，从情景关系的角度写一段鉴赏文字。（4分）答：细致地描绘了水花四溅（在荷叶上）、水珠圆润晶莹的景象（2分），写出了微雨过后，小荷翻转，石榴花盛开，营造出一种清新宁静又富有生机的意境，真切地展现了主人公在这环境中轻快、喜悦的心情（2分）。归纳：（1）抓住诗中的主要景物，用自己的语言描绘诗中的图景画面。（2）概括画面的氛围特点。雄浑壮阔、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等等。（3）情景关系（4）根据情境氛围的特点，把握诗人的情感。注意：题干的显隐指向，如下两题例1：12年普陀二模 减字木兰花 苏轼莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。注 颠倒：心神恍惚，17从情与景的关系入手，对这首词作简要的赏析。（4分）答：这首词情随景生，借景抒情。上阕描写黄莺初啼、微雨细润、嫩草萌生等早春美好的景物，流露出作者对“一年春好处”的喜爱之情，下阕联想人生的兴衰，想象暮春的残花败落之象，与早春美景形成鲜明的对照，由此告诫人们要珍惜短暂的美好时光，享受人生的美好。 例2：11年松江二模 病后登快哉亭 贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华约，但觉秋风发上生。16作为登高抒怀诗，赏析本诗所具有的特点。（4分）答：登高抒怀诗一般有以下几个基本点（1）写出登临的时节、地点等，如本诗中的清秋时节，傍晚时分登临快哉亭；（2）写登楼时所见景象，如黄昏时分，乌鸦带着夕阳的余晖，飞入古寺；野草丛生，绵延一片，与破败的城池连成一片；（3）景中见情或者触景生情。如颔联，这一苍凉景象，不免让人产生凄凉之感，生发迟暮之叹；荒芜渺渺之景，渲染了诗人浓浓的思归之情。登高抒怀诗的最常见特点即为情景结合。三、鉴赏表达方式之描写例1：11年八校联考 【中吕】普天乐 滕宾柳丝柔，莎茵细（1）。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。15（3分）从写景的角度为画线句写一段鉴赏文字。答：3分 角度1分：远近结合；动静相宜；质地、数量、颜色；赏析2分例：嫩柳的枝条又柔又细，莎草如茵铺满大地，几枝红杏争闹着探出围墙。画线句前句写静，后句写动，动静结合，描绘出春回大地、生机盎然的景象（秀淡之中见绚丽，沉静之中见热烈）。表现对自然的热爱和对隐逸生活（归去来兮）的倾慕之情。 例2：12年杨浦二模 酒泉子长忆西湖。尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒 16 本词运用白描手法，请就此进行赏析。答 本词在描写西湖景色时，写到渔舟，岛屿，笛声，芦花和白鸟等景物，但又没展开描写。选景高洁，用笔洗练。给人以想象的空间，又营造了一个闲适，清雅的意境，与词中表达的 作者出尘的思想极为吻合。（景物列举1分，白描简洁，洗练，凝练，无雕饰，无修饰的特点1分，景物特点1分，作者情感1分）例3:11年宝山一模 绝 句 吴涛游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。15全诗调动多种感觉来描写时令特点，请作分析。（4分）答：从视觉、味觉、听觉、触觉等角度进行描写，先从视觉角度写“游子春衫”、“桃花飞尽”，再从味觉角度写“野梅酸”，预示春去夏来，天气转暖；接着从听觉与触觉的角度，以蛙声停歇与东风之寒写出气候忽然转冷。（4分）归纳：审题仔细，题干中角度、方面、对象、方法等指向要清楚。（详见现代文二整理）l 明确角度，并加以展开l 指出作用效果l 意境特点l 情注意：细节描写可以是任何描写的细微之处，在答题时要指出是哪方面描写的细节描写例4： 09年秋考 早兴 白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。16诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。 (4分)答：“新脱冬衣”以动作细节暗示季节更替；“体乍轻”以感觉细节写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。四、鉴赏表达方式之抒情例1：12年卢湾一模 甲、醉花阴 李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦！乙 、潘妃曲 商 挺目断妆楼夕阳外，鬼病恹恹害。恨不该。止不过泪满旱莲腮。骂你个不良才，莫不少下你相思债。16上面两首作品的划线句在抒情方式上各具特色，试加以比较分析。（4分）答.醉花阴运用间接抒情方式，用比拟手法，含蓄写出了词人的相思之苦；潘妃曲则运用直接抒情（直抒胸臆），表现出主人公泼辣率直的性格。例2：10年徐汇二模闻乐天左降江州司马元稹 山中与元九书 白居易残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 今夜封书在何处，庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年？16从抒情方式的角度，赏析两诗画线句。答：元诗末句融情于景，将对好友被贬的悲愤和病中凄苦的心情融于凄清景象的描写中，言有尽而情无限（2分）；白诗末句直抒胸臆，直接抒发出与好友被贬相隔不能相见的凄楚与无奈，感染力强（2分）。归纳：l 明确指出直接还是间接抒情l 直抒胸臆，抒发的感情，感染力强；借景抒情，景境情五、鉴赏表现手法例1：11年徐汇一模 南邻 杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。15 请从“虚实相生的意境结构”（注）角度赏析本诗画线句。（4 分）答：（4 分）划线句描绘了一幅江村月下送别图：月色、村落、白沙、翠竹、渡口，营造了如梦幻般恬静的意境（2 分）此景此境不由让人联想：“南邻”热诚好客，主客相谈甚欢，客人竟日淹留，人之情之神韵见于言外”( 2 分）l 指出虚、实内容；l 虚实相生，相互映衬，意境的扩大，点出意境l 抒发了更浓烈的情思例2：12年长宁二模 夏意 苏舜钦别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。夏夜追凉 杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。16两首诗在表现手法上有相同之处，请对此做简要赏析。（4分）答：两首诗都运用了以动衬静（或以声衬静）的写法（1分），苏诗用流莺的叫声（1分）突出了夏日的清幽，杨诗用小虫的叫声（1分）衬出夏夜的安静。（写出清幽或安静，1分）l 动静可用在描写角度（动静相衬、动静结合），也可用在描写方法（属于侧面描写衬托），也可用于表现手法（以声衬静或者化动为静等），回答要针对提问灵活处理。l 指出“动”具体对应的内容，反衬出“静”怎样的意境，根据分值判断是否写情。例3：13校联考一 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。16本诗借物喻人，试简要赏忻其表达效果。(4分)答：本诗写大雁四散惊飞、形单影只，喻边民在战火中流离失所、孤苦无依的凄惨，使诗作内容更为形象而饱满。在对鸿雁的劝慰中表达诗人对边民命运的深切同情，对野蛮战争的否定，思想情感的表达含蓄而深沉。例4： 梅花 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。答：梅洁白、有暗香，凌寒独自开更有梅花的神，诗人赋予了梅以傲然无畏的精神，显示出了诗人对梅花的感情，托物言志，表达了自己不畏厄境的心境。l 托物言己志，借物喻他人。l 点出诗中物的特点，比拟，有人的什么精神品格l 托物言志l 表达了诗人自己什么志向追求或者人物什么品格。l 借物喻人可以是反面吟咏。 例5：10年秋考 越调 平湖乐 尧庙秋社 王恽 社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。16“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句? 借此表达了怎样的情感? （3分）答：化用陶渊明的饮酒“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐。曲作者明确不羡隐居，表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。l 化用，要指出化用诗句的本来意义l 区分与原句是一致还是相异的感情l 一致则化用诗句，含蓄巧妙表达自己的什么情l 不一致则化用诗句，不表示什么，而表示什么情。l 化用与用典有区别，但是考虑方向相似。例6：12黄埔二模 同崔邠登鹳雀楼 李益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年恨犹速，愁来一日即为长。 风烟并是思归望，远目非春亦自伤。注 李益，唐代凉州人。凉州陷于吐蕃前，举家迁居洛阳。后辗转入渭北、朔方、幽州节度使等幕府从戎，此诗作于这一时期。15颈联运用了对比手法，请加以赏析。（4分）答：千年的慢与流逝的速对比、一日的短与难熬的长对比；（1分）千年与一日的对比，千年犹速与一日为长对比；（1分）突出心理感觉上的反差（或矛盾），（1分）表达了盛世遗恨和现实悲愁的伤感。（1分） 归纳：l 指出用了何种手法。结合相关诗句解说这个手法的具体运用。l 效果l 情感表现手法不止上面出现的这些类型，详见现代文二整理。答题时要“虚实”结合（虚为套话，实为结合具体诗句） 六、鉴赏语言例1：08秋考 壬辰寒食 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。 未知轩冕乐，但欲老渔樵。16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分）答：雪与朱色彩鲜明对比强烈。“雪”隐喻了白发，指现在的衰老，朱则是年轻时的红润，对比之中，突出了诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。例2：12普陀一模 江间作四首其三西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡鱼竿客，归船雨打篷。17、第三联中的“拳”、“退”二字用得十分传神，请简析其表达效果。（4分）答：“拳”形象地描摹出白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子；“退”生动地表现了飞鸿在广阔天空的映衬下看似没有前移、反而后退的情状。两者不仅渲染了鹭宿沙滩、鸿飞长天这样宁静的风景，也蕴含了作者不愿入仕的生活态度。炼字归纳：（1）解释该字在诗句中的含义（有时不需要）把该字放入原句中展开想象描述景象。（2）若采用了某种表现手法，把它点出来，并点明表达效果。（3）点出该字营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（4）评价l 炼字题区分动词、形容词、虚词、数词等回答的一般思路l 炼字不能单独于句与整体，如动词要判断主体，人则要思考动作描写的心理，景物则要思考有无拟人等例3过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 答语言辛辣讽刺。 诗人先写华清宫的山门依次打开，一人骑马飞奔而入，扬起尘土，然后在点出如此重大紧急的事情，却仅仅是为了给贵妃送荔枝， 讽刺了唐玄宗、杨贵妃的淫逸误国。诗人直刺本朝史实，可谓辛辣。例4：0804浦东二模甲 乙秋日 范成大 题临安邸 林升碧芦青柳不宜霜， 山外青山楼外楼，染作沧洲一带黄。 西湖歌舞几时休。莫把江山夸北客， 暖风熏得游人醉，冷云寒水更荒凉。 直把杭州作汴州。16.比较这两首诗的语言风格，写一段赏析文字（100字左右）。（4分）答：林诗写春光绮丽，歌舞不休，游人如醉，引出“直把杭州作汴州”，直斥醉生梦死的统治者，语言辛辣（2分）；范诗写秋光凄婉，不值得向北客夸耀，通过“冷云寒水更荒凉”等句，寓情于景，对偏安一隅的统治者含蓄冷嘲，用语委婉。（2分）（共4分）语言风格（特色）归纳：（1）准确点明语言风格。例如：简洁洗炼、通俗易懂、平实质朴、形象生动、含蓄隽永、清新雅致、讽刺辛辣、诙谐幽默（2）用诗中相关语句具体分析这种语言风格。有手法指出来。明确语言风格一般对应的手法，如含蓄可以考虑含蓄类修辞，考虑用典，可以品味虚词，间接抒情等。语言风格是整体，可以通过内容、炼字、修辞等分析（3）点出表达了作者怎样的感情。七、鉴赏结构例1：12年奉贤一模 大江东去用东坡先生韵 赵秉文秋光一片，问苍苍桂影，其中何物？一叶扁舟波万顷，四顾粘天无壁。叩枻长歌，嫦娥欲下，万里挥冰雪。京尘千丈，可能容此人杰？ 回首赤壁矶边，骑鲸人去，几度山花发。澹澹长空今古梦，只有归鸿明灭。我欲从公，乘风归去，散此麒麟发。三山安在，玉箫吹断明月！16结合全词，分析“京尘千丈，可能容此人杰”一句的结构作用。（4分）答： 承上启下。承上表达对苏东波遭遇的同情及愤慨。启下表达自己难以实现志向的悲愤之情。 由景入情：从对当年苏轼夜游赤壁情景的描写，转入个人的情感抒发。（4分）例2：11届13校第二次联考 山行即事王质（宋）浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,苹风吹袖清。鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。16、本诗构思精巧，请从结构角度作具体赏析（4分）答：（4分）首联写天气，以浮云“议阴晴”统摄全局1分。颔联承“阴”，写山雨山风令人心旷神怡，颈联承“晴”，写雨过天晴喜鹊鸥鸟喜悦自在（1分）。尾联描绘乍雨还晴，明净秀丽，呼应诗题“山” 1分（或者以此总结全诗也可）。而题为“山行”，全篇未见“行”字，但诗人以行踪带出“山行”过程中的经历、见闻和感受，全诗实则紧扣题目1分。（分析首联结构作用2分，尾联作用1分，诗题与全诗关系1分）归纳：1、明确诗句所处的位置2、考虑诗句与题目，诗句与诗句之间的关系3、转句要注意承上启下的结构作用4、结句或以景结情，或直接抒情，注意结句与前面几句的关系（或反差）八、综合鉴赏之主旨、情感例1：11年春考 生查子独游西岩 辛弃疾青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，劝我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。16简析本词的思想感情。（4分）答：青山明月，暗示高洁的品行；借读离骚，抒发壮志难酬、报国无门的孤愤之情。例2 12奉贤二模 满江红题宋思陵与岳武穆手敕墨本【明】文徵明拂拭残碑，勅飞字，依稀堪读。慨当初，倚飞何重，后来何酷。果是功成身合死，可怜事去言难赎。最无辜。堪恨更堪怜，风波狱。岂不念，中原蹙；岂不惜，徽钦辱。但徽钦既返，此身何属？千古休夸南渡错，当时自怕中原复。笑区区，一桧亦何能？逢其欲。16下阕画线句“笑区区、一桧亦何能，逢其欲”表达了作者怎样的情感？（4分）答：作者以清醒的认识痛快淋漓地揭露岳飞冤案真相，（1分）一笑世人愚昧,不解真相（区区秦桧只不过是替罪羊，他有什么能耐和权力杀害岳飞？）（1分）二笑统治阶级推缷责任，掩盖历史真相，造成世人偏见的阴险狠毒。（1分）从而表达了作者对岳飞冤案没有得到真正昭雪的悲愤之情。（1分）归纳：对于主旨情感的鉴赏必须借助于其他手法和角度，比如景、用典、意象等；同样，对于其他表现手法的鉴赏也必须有对于主旨和感情的陈述。例3：12年奉贤一模 暮过山村 贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。16结合相关词句分析诗人心理变化的过程。（4分）答：例如：给人的感受是由寒而暖，从惶恐而至欣慰。诗的布局以“寒水”开始，“烟火”告终，中间历叙旷野中的怪禽、落日、初月、边烽。诗人经过萧疏荒凉的山区旷野，终于隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，内心不禁感到温暖与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生欢欣喜悦。九、综合鉴赏之诗论评价例1：05秋考望庐山瀑布 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布 徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼东坡志林记游庐山：“仆初入庐山，山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙辞，飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。”16、你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价？请结合作品谈谈自己的看法。（4分）答 同意。要点：李诗更为奇瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。例2：11年青浦一模 红 梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。16阅读下面苏轼的诗论并回答问题。（4分）林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗