儿童心理健康教育漫谈 ppt课件

医学课件,1,儿童心理健康教育漫谈,做学生健康快乐的守护者,皖西学院 许纯玲,医学课件,2,童年是我们生长最初的土壤。 我们的心理是健康还是残疾， 性情是开朗还是阴暗， 意志是坚强还是脆弱， 品格是高尚还是卑微， 气质是潇洒还是猥琐， 都与我们童年生活是否快乐密切相关。 乐观心态是我们能够给予孩子的终身受用的最宝贵的礼物。 一个自信乐观、怀有美好梦想的孩子就拥有了终身发展的动力。,医学课件,3,人生之路从来不会是一帆风顺的，在这如花的季节里，也会碰上雨季的来临。那么让我们携起手来，共同为所有需要帮助的孩子撑起一片晴空，搭起一座虹桥！,医学课件,4,一、儿童成长的社会背景 二、心理学的相关理论对心理健康教育的启示 三、儿童常见心理问题及其原因分析 四、维护学生心理健康：任课教师的责任思考 ,医学课件,5,一、儿童成长的社会背景,世界格局及发展趋势 中国崛起及存在问题 少年儿童具有的优势及面临的困境 少年儿童的未来环境,医学课件,6,二、心理学的相关理论对心理健康教育的启示,认知发展理论（皮亚杰） 社会发展理论（埃里克森） 需要层次理论（马斯洛）,医学课件,7,让.皮亚杰 Jean Piaget 18961980,瑞士儿童心理学家，因研究儿童智力和认识发展而闻名。提出了发生认识论。他通过儿童心理学把生物学与认识论、逻辑学沟通结合起来，从而将传统的认识论改造成为一门实证的实验科学。 “促进儿童心智发展的教育，不是提早教儿童知识，而是创设充满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动求知。”,医学课件,8,皮亚杰的认知发展阶段,感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段,从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。,医学课件,9,皮亚杰的认知发展阶段,感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段,约27岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。,医学课件,10,皮亚杰的认知发展阶段,感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段,约711岁形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系，离不开具体经验，缺乏概括的能力，抽象推理尚未发展，不能进行命题运算,医学课件,11,皮亚杰的认知发展阶段,感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段,约自11、12岁开始，约在15岁完成。个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟,医学课件,12,对教育的启示：,中美教育比较 是加油还是卸货,医学课件,13,医学课件,14,埃里克森的社会发展理论 Erik H Erik（19021994）,主要观点：发展危机对个体成长有正面促进作用 发展危机：在个体与社会环境的互动中，一方面由于他自我成长的需求，希望从环境中（主要是人际关系）获得满足，另方面又不得不受到社会的要求与限制，使他在社会适应上产生一种心理上的困难，这种心理困难即为发展危,医学课件,15,不同年龄阶段产生不同性质的发展危机,01岁：信任与不信任 13岁：自主行动与羞怯怀疑 36岁：自动自发与退缩愧疚 612岁：勤奋进取与自贬自卑 1220岁：自我同一与角色混乱 成年期：友爱亲密与孤僻疏离 中年期：精力充沛与颓废迟滞 老年期：完美无缺与悲观绝望,医学课件,16,医学课件,17,医学课件,18,对教育的启示：,1、发展危机重重，自我成长不易。 2、教育是发展的助力，也能成为发展的阻力。 3、学校教育应帮助学生树立积极的自我概念和自主定向的人。 （德国小学生的成绩单）,医学课件,19,马斯洛的需要层次理论(Abraham H. Maslow 19081970),自我实现 （求知、审美） 尊重需要 爱和归属需要 安全需要 生理需要,人有不同层次的需要，低级需要部分满足后才产生高级需要。,医学课件,20,对教育的启示：,人性本善的假设 看人是独特的个体 相信人是有价值的 重视人的自我决定 身体与心理关注 表达了解 避免批评的态度,医学课件,21,三、儿童常见心理问题及其原因分析,（一）儿童心理健康现状 （二）儿童心理问题的种类 （三）儿童心理问题的原因分析,医学课件,22,（一）儿童心理健康现状,调查一： 想离家出走：25.6% 考试前后出现焦虑症状:22.6% 感到无人关心:16.1% 想自杀:14.3% 自卑:37.4% 性格暴躁:18.7% 常常说谎:6.5% ,医学课件,23,调查二： 我国17岁以下未成年人约3.4亿，保守估计，有各类学习、情绪、行为障碍者3000万人。其中中、小学生心理障碍患病率为21.6%至32.0%，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。 近几年，儿童、青少年的心理问题有上升的趋势。,医学课件,24,惊天爆闻：上海两天频发四起小孩跳楼事件（2008）,9月1日凌晨，一名14岁女孩从杨浦区延吉东路131弄某幢楼4楼跳下。 9月1日清晨5点30分左右，浦东菏泽路中大丽都小区一名15岁男孩从8楼坠落受重伤，而事发时男孩父母还在睡梦中。 9月1日上午9时，江桥实验中学初二男生因成绩排在年级倒数第一无法接受“留级”的事实欲跳楼，后被老师和民警劝下，而他早已在家留下遗书。,医学课件,25,9月2日上午7时左右，住在仙霞路486弄的12岁男孩，从家中6楼阳台跳下身亡。,父母抱着已死去的孩子，悲痛欲绝,医学课件,26,（二）儿童常见的心理问题,学业问题：适应不良；厌学；考试焦虑、考试恐怖症 人际关系问题：师生关系问题；同伴关系问题；亲子关系问题。 人格发展问题：人格处于逐步发展完善中，自卑；过度关注自我，寻求自我认同（同一感混乱） 情绪问题：抑郁、焦虑、恐惧、无安全感、自控力差，情绪容易波动,医学课件,27,（三）儿童心理问题的原因分析,（1）外部社会因素 社会因素 学校因素 家庭因素 大众传媒因素 网络因素 （2）学生自身因素 生物因素 心理因素,相关的生活事件、人际关系及所处的生存环境；社会文化比如道德、风俗、习惯；心理应激、个人生活方式、社会支持系统,遗传、生理功能的改变、疾病、年龄、性别,认知、情绪、经验系统、人格,医学课件,28,四、维护学生心理健康：任课教师的责任思考,（一）什么是心理健康？ （二）什么是心理健康教育？ （三）学校心理健康教育中任课教师的作为 ,医学课件,29,（一）什么是心理健康？,1、心理健康的概念 2、心理健康的标准,医学课件,30,1、心理健康的概念,心理健康：指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。,医学课件,31,2、心理健康的标准,智力正常 较好的社会适应性 具有健全人格 情绪和情感稳定，能保持良好的心境 有健全的意志和协调的行为 心理特点符合年龄特征,医学课件,32,（二）什么是心理健康教育？,1、心理健康教育的概念 2、心理健康教育与德育 3、心理健康教育与心理辅导、心理治疗,医学课件,33,1、心理健康教育的概念,心理健康教育：是学校根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理健康教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。,医学课件,34,2、心理健康教育与德育,医学课件,35,有三个“打鱼人”，聚在一个河潭边钓鱼，钓鱼时发现有人在上游被水冲进水潭挣扎着求救。于是救人又一个被冲下来的人又一个三个打鱼人手忙脚乱，难以兼顾和应付。 此时，一个打鱼人离开现场去了上游，去劝说人们不要在这里游泳，并且在入水处插上木牌以示警告。可是仍有无视警告者被冲进水潭。 后来，一个打鱼人似乎醒悟了，他去做了另一项工作教人们游泳，因为有了好的水性即使是被冲下深水或急流中，也能独立应付,心理治疗,心理辅导 （心理咨询）,心理健康教育,3、心理健康教育与心理辅导、心理治疗,医学课件,36,（三）学校心理健康教育中任课教师的作为,1、明确学校心理健康教育的目标 2、了解学校心理健康教育的内容、途径 3、注重心理健康的自我维护 4、加强对学生进行学习心理辅导,医学课件,37,学校心理健康教育的目标,总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。,医学课件,38,学校心理健康教育的内容,全方位：环境适应、人格发展、人际交往、学习成才、自我管理、情绪调节 全过程：,医学课件,39,低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。 中、高年级：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。,医学课件,40,学校心理健康教育的途径,专门的心理训练 学科教学渗透 寓心理健康教育于活动之中 优化班级、宿舍、校园环境 加强与家庭之间的沟通，优化家庭教育环境 个案、团体心理辅导,泰迪的故事,医学课件,41,心理健康的自我维护,合理认知 管理情绪 调控行为 完善个性 ,医学课件,42,学习心理辅导,调适学习动机 激发学习兴趣 矫正学习态度 培养良好的学习习惯 指导学习方法 考试心理辅导,医学课件,43,培养学生良好个性 （1）培养独立性。尽可能地让学生动手、动脑，做自己力所能及的事情 （2）磨练顽强意志，培养战胜失败的技能。利用各种挫折情境来磨练他们的意志，同时也教给他们一些积极的战胜失败挫折的策略 （3）培养学生与人合作的意识。使他们学会交往、合作，懂得尊重、理解和宽容别人。 （4）体验成功。要创造条件让学生体验成功，培养学生的自信心。,医学课件,44,ABC理论,A：诱发事件（activating events) B：个体对这一事件的看法、解释及评价，即信念(beliefs) C：继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果(consequences) A并不是引起C的直接原因，而是由信念B所引起的,医学课件,45,十一种不合理与合理信念,1、我们应该得到每一位对自己重要的人的喜爱和赞许 无论别人怎么看待我们，我们都是有价值的人 2、我们应该非常有能力，在个方面都有成就，这样我们才能有价值 我们尽全力做事，若失败，只是我们的努力失败，我们的价值不会因此受损,医学课件,46,十一种不合理与合理信念,3、有些人是卑鄙的、丑恶的，他们应该受到严厉的指责和惩罚 一个人做了错事，不等于他就是一个坏人 4、如果事情非己所愿，那将是和糟糕和可怕的 事情很少像我们所喜欢的那样发生，若事情有可能改变，我们应尽力努力，若不能则接受现实,医学课件,47,十一种不合理与合理信念,5、不幸福、不愉快是外界环境造成的，我们必须控制它们 情绪由我们对事情的知觉、态度和评价所产生，是可能改变和控制的 6、逃避困难、挑战和责任要比面对它们更容易些 承担责任、面对困难与逃避困难相比，是合适的态度,医学课件,48,十一种不合理与合理信念,7、因为危险的、可怕的事情随时随地都可能发生，所以我们要时时刻刻加以警惕（ 我们要设法避免那些可能发生的危险的事情，如无法避免，则应该设法减轻其后果 8、我们必须依靠他人，而且应该有一个比自己强的做依靠 我们应该独立并勇于承担责任，但并不拒绝别人的帮助,医学课件,49,十一种不合理与合理信念,9、过去的经历决定和影响当前的行为，而且这种影响力永远存在 过去的经验是重要的，但产生过去经验的条件与现在的情况不同，所以过去的经验对现在的影响是有限的 10、我们应该为别人遇到的难题、困扰而紧张和烦恼 我们尽力努力帮助那些遇到困难的人，若无效，也会接受现实,医学课件,50,十一种不合理与合理信念,11、对碰到的每一个问题，我们应该有一个正确的、完善的解决方案，若找不到这个答案，就会痛苦一生 我们努力寻找解决问题的可行方法，而不苛求那些不存在的绝对完善的方法,医学课件,51,不合理信念（非理性观念）的特征,绝对化的要求 过分概括 糟糕至极,医学课件,52,学生：我觉得张老师总是与我过不去，挑我的毛病。我最讨厌上他的课啦。 教师：噢，你说说看。 学生：每次上课，他都会盯我，故意问我最难的问题，想使我难堪，下不了台多少次了，他看我答不上题就开心，不让我坐下。 教师：你认为你总是被问到最难答的问题，是吗？ 学生：是啊。其实我没做错什么事，他为什么要使我难堪呢？ 教师：所以你感到很不公平，是吗？ 学生：是啊。 教师：那张老师对其他学生呢？ 学生：他对他喜欢的学生就很好，对他不喜欢的学生也一样的不客气。,医学课件,53,教师：比如呢？ 学生：比如他对张小平，李小明，赵小强也很不客气。 教师：所以张老师不止是对你一人不留面子，对嘛？ 学生：对，所以我们几个人经常在一起骂他。 教师：在别的老师课上，你有没有同样的感受？ 学生：在英文课和历史课上，也有同样感觉，但不那么强烈。 教师：你觉得张老师为什么会这样对你们？ 学生：还不是因为我们上课说话，可是我们听不懂数学呀，上课太闷才相互说话的。,医学课件,54,教师：你觉得这样做对嘛？ 学生：是不对。可张老师对我越不客气，我就越想这么做。 教师：这样做能解决问题嘛？ 学生：解决不了。但我也要让张老师知道我不是好欺负的。 教师：那又怎么样？ 学生：让他以后不要老找我的麻烦。 教师：你把老师上课提问当作找你的麻烦？那你如能答对问题呢？ 学生：有一次我真的答对了，我好开心。终于没被他难住，他还说了我一声好呐。 教师：那你觉得张老师是在找你麻烦嘛？,医学课件,55,学生：就算是吧。 教师：怎么讲？ 学生：他心里肯定不希望我答对。 教师：如果他不希望你答对，为什么还要表扬你？ 学生：因为我答对了，他就应该表扬我。 教师：那是不是每个提问答对的同学都受到表扬？ 学生：不是的。 教师：那张老师为什么要表扬你呢？ 学生：我想我想他是要鼓励我。 教师：那你能说张老师总在与你过不去吗？ 学生：这,医学课件,56,一个孩子给妈妈的十四条建议,1、我需要帮助，同时也需要独立。 2、为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。 3、请不要强迫我按照您的模式去生活。 4、请自觉保护我的自尊心和隐私权。 5、如果您想成为我的朋友，那就得放下家长的架子。 6、请不要拿我当您的出气筒。 7、宠了我就别说把我宠坏了。,医学课件,57,8、不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。 9、多一些建议，少一些命令。 10、请不要第101次告诉我某事该怎么做。 11、我不仅要学习您告诉我的东西，还要学习您身上表现出来的东西，包括坏的习惯。 12、我不仅需要爱，还需要学会爱别人。 13、即使您能替我做所有的事，也请您把它们留给我自己做。 14、因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。,医学课件,58,谁最优秀,2002年美国盐湖城冬季奥运会期间，我国代表团到当地的一所小学参观。我们送给小学的礼物是对熊猫小玩具。 团长对校长说：这熊猫上系着蓝飘带和红飘带，分别送给一个最优秀的男生和一个最优秀的女生。 这可让校长犯愁了。 谁是最优秀的啊？有数学最好的，有棒球最好的，有最会讲笑话的，还有义工时间最长的。 最后，校长只好把系蓝飘带的熊猫玩具送给男孩，红飘带的送给女孩。 对一个人来说，他总有优秀之处。用这样的观念去看一个集体，一个学生，不就是一个优秀的集体，一个优秀的学生了吗？,医学课件,59,保持良好的情绪,（1）保持积极乐观的生活态度 （2）走出错误观念的误区 （3）在活动中培养良好的情绪情感 （4）调控不良的情绪 （觉知自己的情绪状态。转移注意力。合理地发泄情绪：在适当的场合哭泣；向他人倾诉；进行比较剧烈的运动；放声歌唱或放声喊叫。主动用言语控制调节情绪。改变错误的认知，建立合理的信念。有宽广的胸襟，理解和宽容的心态）,医学课件,60,在安徽桐城有个景点叫六尺巷，这条巷子由来是这样的，说来是清朝时候，当朝宰相张英的老家的要修一所房子，结果和邻居发生了争执，寸土不让，张家人修书给张英，让他动用权力摆平此事。张英修书一封，只有四句诗： “一纸书来只为墙， 让他三尺又何妨。 长城万里今犹在， 不见当年秦始皇。” 张家人看后惭愧不已，于是后退三尺，打地基。邻居见了也是很羞愧，同样后退三尺。于是两家之间就有了这条巷子，称为六尺巷。,医学课件,61,林肯控制情绪的技巧,有一次，美国前陆军部长斯坦顿怒气冲冲地来到林肯的办公室，说一位少将指责他护短，并且对他进行了人格侮辱。林肯平静地说：“是吗？这个家伙的确很可恶。你应该写一封尖酸刻薄的信回敬他，把他臭骂一顿才对。” 斯坦顿也真的很听话，他当即就写了一封措辞强烈，而且充满火药味的信。林肯看了这封信后，连声叫好：“太好了，斯坦顿！就是这样，骂得他狗血喷头才叫过瘾，这样才能狠狠地教训他。”斯坦顿随即把信叠好装进了信封，这时，林肯却叫住了他：“你准备干什么？”“当然是寄给他呀！”斯坦顿急不可耐地说。 “不能胡来，斯坦顿！”林肯大声说：“这封信你不能发，快把它扔到炉子里去。当别人激怒我或侮辱我的时候，我都是这么做的。你写了这封信不是已经解气了吗？如果还有气儿，那么就把这封信烧掉，再写一封！”,医学课件,62,行为塑造,基本策略：强化 惩罚 消退 具体方法：代币制 行为契约,医学课件,63,“我最喜欢的歌” 活动目标 1、让学生在音乐中体验各种情绪 2、让学生了解音乐可以表达的情绪 3、用音乐来辅助宣泄自己的情绪，是自己有一个良好的情绪状态,医学课件,64,活动过程 1、写一写 写出你喜欢的歌，并把歌分为快乐的和不快乐的两类 2、说一说 你最喜欢哪一首歌，为什么？ 3、唱一唱 游戏“击鼓传花”，唱自己最喜欢的歌 4、用一用 让歌声带走我们的烦恼。,医学课件,65,“换一种想法烦恼少”,有一个老太太，有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子以晒盐为生。晴天的时候，她担心大儿子的伞卖不出去；阴雨天的时候，她又担心小儿子晒不成盐了。就这样，老太太始终没有高兴的时候。后来，有人对她说，你不妨换一个思路，晴天的时候，你就想小儿子的盐晒得好；雨天的时候，你就想大儿子的伞能卖了，这样你不就高兴了吗？老太太一想，还真是这么回事，从此，她再也不愁眉苦脸了。,医学课件,66,2012年4月13日晚19点30分左右， 山东省东营市胜利第一中学八年级一班 14岁的女生李欣玥因拒绝剪头发 从自家五楼的窗户跳下，抢救无效死亡,医学课件,67,乐观心态： 让你的生命不缺钙,她的笑脸 比灾难更让人动容,医学课件,68,看到这样的笑容，我们还有什么理由自怨自艾。,医学课件,69,“暴打路人甲”,南京90后团伙无故殴打路人 自称玩“暴打路人甲”游戏 他们交代作案动机时称，他们这样做没有什么特别的动机，纯粹把这当游戏玩，而且，他们还给这游戏起了个名字，叫“暴打路人甲”。从去年开始，他们就玩上了这种暴力游戏，没有固定目标，没有固定地点，没有固定时间。聚在一起后，只要有人提议去“暴打路人甲”，大家就开始上街寻觅目标。目标的选择很随机，如果他们决定殴打第十个经过眼前的人，那第十个就倒霉了。每次游戏前，这些人还要猜拳，以确定谁打第一拳。,医学课件,70,学生：李老师，我来了（低着头，嘴角下咧，眼睛发红）。 教师：小莉，请坐下，慢慢谈。 学生：李老师，我真后悔考试作弊。其实我准备得很充分，考90分应该没太 大问题。但我想拿100分，有一个问题把握不大，就偷看了一眼，被老师发现，算我不及格。我后悔死了（说着痛哭起来）。 教师：小莉，我很理解你此时的心情（递上一张纸巾，拍拍小莉的后背）。 学生：我从小到大从来没有考过不及格的成绩呀！,医学课件,71,教师：这确实令人不好受（说着又送过几张纸巾，并靠近小莉，发现她衣兜里有个面包）。小莉，你是不是还没有吃午饭？ 学生：是，没胃口吃（还在抽泣）。 教师：这不行。我给你倒一杯水，你现在就吃午饭（说着去倒了一杯水端来）。小莉你还需要点什么吗？ 学生：不需要了，谢谢李老师（开始吃面包，但仍低着头）。 教师：小莉，慢慢吃。吃完了再讲（把水杯递给她，小莉已不再哭泣）。 学生：老师，我吃完了。,医学课件,72,教师：感觉好点儿了吗？ 学生：好一点，不再头晕了（说着把头抬起来，望着李老师）。 教师：好，无论发生了什么，都不要把身体搞坏，你说对吧（亲切和蔼地望着小莉）？ 学生：是（面部紧张开始放松）。 教师：小莉，我知道你做了一件终生难忘的错事，你从中学到了什么？ 学生：我觉得最重要的是做事不要投机取巧，存侥幸心理，不然早晚会栽 跟头的（说着眼睛又开始有些发红）。,医学课件,73,教师：嗯（双眼望着小莉，示意她接着说，并将纸巾盒推到小莉身旁）。 学生：（自取了一张纸巾，擦擦眼泪）我觉得100分不是人人追求的目标，诚实才是。不然自欺欺人拿了100分，早晚会吃亏的。 教师：小莉，你讲得很对，而且态度也很诚恳。人不怕犯错误，就怕不认错，不总结经验教训。 学生：李老师，感谢你这样诚恳地待我，进门时我好害怕你会骂我（脸上绽开笑容）。 教师：我很高兴你现在不那么紧张啦，我喜欢你知错认错的精神（说着又轻轻拍了一下小莉的肩膀）。,医学课件,74,来访者：“完了，完了，这辈子完了！我又考砸了，我已复习了三年，这次高考还是差5分，我的人生彻底完了，我真不知该怎么活下去。” 你的回答是？ A. 想想爱迪生失败了一千多次才发明电灯，这点失败又算得了什么？失败乃成功之母，退一步海阔天空。坚强一些，明天是美好的。 B. 如果我是你的话，也一定很感受到失落，但是却不能失去信心，要有恒心和毅力，要重新鼓起勇气。相信你明年一定会成功的。要知道成功属于每一有恒心的人。想当年，打日本鬼子，我们不是坚持了八年吗？,医学课件,75,C.你总以为这次能考上，但事与愿违，这对人的信心是一种挫伤。 D.我非常理解你的心情，你现在正处于痛苦徘徊之中。苦苦地复习年，这样的结果是你难以预料的。如果是我的话，也真不知该怎么办. E.我深切了解你的心情。假如我是你，高考复习了三年，这次又不幸差了5分未被录取，我也会感到恐慌，不知所措。本来你是把自己的未来，自己的整个人生道路寄希望于高考的成功，可能还带着孤注一掷的心情参加这一次高考，从来也不敢想象万一失败的情形。因而一旦失败就觉得不知如何才能活下去。,医学课件,76,“我不想理小明了，每次请他帮忙，他总是答应的好好的，可结果一拖再拖，害得我事情都没办好。”你的回答是？ A、他就是这种人，你以后就不要理他了。 B、干嘛这么伤感情？以后不要请他帮忙就是了。 C、他答应你的事没有完成，你很生气。 D、别生气，就当是一次教训吧！,医学课件,77,我喜欢上学，我只是不喜欢上课,在与寒假先生约会的时候总会出现一个叫寒假作业的小三。 和同学们约好了。三十晚上，一边看春晚，一边烧寒假作业取暖。 医生，我最近睡不着心情坏，吃不下饭，我肿么了？医生问：你今年多大了？我：15岁。医生说：你作业没做完吧？ 在几年前的一个月号，我手舞足蹈眉开眼笑的背上小书包，屁颠屁颠的走进学校，从此踏上了一条不归路。,医学课件,78,我有一个梦想。一张试卷只有5个填空题，学校_科目_班级_姓名_学号 _。每空20分。 每一次下课的“老师再见”都比上课的“老师好”的声音要大得多。 考试就像得了病一样，考前是忧郁症，考时是健忘症，考后病情开始好转，拿回卷子时,心脏病就发作了。 学校啊你虽然得到了我的人、可是却得不到我的心。,医学课件,79,心理健康教育对教师的素质要求,健全人格 不断成长 防止职业倦怠,1.情绪稳定 2.健全的、乐观的人生观 3.民主的人际关系 4.真诚地关心学生 5.不断地改善自我 6.为理解人的本质而不懈努力 。 7.与人协作配合的能力 8.亲切、和蔼、平易近人,医学课件,80,2012