《充满生机和活力的基本经济制度》付应清西王庄中学.doc

课题：充满生机和活力的基本经济制度课型：新授单位：西王庄中学 姓名：付应清职称：一级教师年龄：44一、充满生机和活力的基本经济制度教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。教学内容分析“充满生机和活力的基本经济制度”是第二单元五星红旗我为你骄傲第四课第一个项目的内容，本项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性和重要性。本项目共安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次的内容。了解我国现阶段的基本经济制度以及实行这一基本经济制度的必要性，体会这一经济制度的优越性是本课时的教学重点和难点。教学设计思路本课教学切实落实课程标准规定的情感、态度和价值观、能力与知识的有关目标要求，具体通过“情景导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。教学方法与策略本课教学内容有一定的理论难度，在教学中应充分利用情境、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生在观察生活、联系实际中，思考、讨论，逐步引导学生的认识由感性上升理性，帮助学生了解和认识我国现阶段的基本经济制度，从中体会中国特色社会主义的优越性。1.情景教学法：通过创设情境，引导学生体验、感悟，进而获取知识。2.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过对案例的分析，解决问题，得出结论。3.合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广益，获取知识，提升能力。教学过程环节一：情景导入，自主感悟教师：播放好日子。学生：听音乐，看图片，谈感悟。（主要观点：近年来，我国人民的物质生活水平大大提高，精神文化生活也日益丰富，消费结构和消费理念都发生了很大转变，生活质量越来越好）。教师：点评总结，设置悬念，巧妙自然地导入新课。导语：我国人民过上幸福生活的主要原因是什么？这节课我们就来探究第4课第一项目充满生机和活力的基本经济制度。（设计意图：通过搜集大量的图片、配上欢快的音乐视频来创设教学情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的探究热情，为整堂课的教学创造了良好的契机。）环节二：师生互动，合作探究一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展活动一：走进生活【实例呈现】中学生小明的妈妈原来在一家国有服装厂工作。该厂由于经营管理不善而关闭停产。小明的妈妈下岗后不等不靠，积极筹措资金，利用自己的技术优势，自己开办了一个服装加工店，生意兴隆，收入颇丰，顺利实现了再就业。全家人为之感到高兴。想一想：小明的妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济形式上有什么不同？学生：根据对各种经济成分的理解，思考回答。（小明的妈妈开办的服装加工店属于个体经济；原来所在的服装厂属于国有经济。）教师：评价激励、精当分析。查一查：查阅有关资料，结合课本，了解我国目前存在哪些种类的经济形式？学生：展示课前搜集的成果：国有经济公有制经济 集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分个体经济非公有制经济 私营经济 外资经济教师：点评激励、精当分析，澄清疑惑，提炼总结。名词点击国有经济：生产资料和劳动成果归全体人民共同占有的一种公有制经济。集体经济：生产资料和劳动成果归集体组织内劳动者共同占有的一种公有制经济。个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。外资经济：是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业。混合所有制经济：指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，也包括国有、集体、私营、外资等投资主体。说一说：我国目前存在的各种经济形式的划分依据是什么？学生：划分依据是生产资料所有制的不同，看生产资料归谁所有。公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者共同占有；非公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者私人占有。教师：评价激励、精当分析。议一议：教师：这幅漫画说明了什么道理？学生：以小组为单位，交流探究，纠偏补漏，梳理要点，完善结构。教师：适时点评，精当分析，总结出公有制经济和非公有制经济的地位：公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和共同富裕的根本保证。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是促进我国社会生产力发展的重要力量。播放视频坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度（设计意图：设置活动“走进生活”，通过现实生活中的真实案例，引导学生关注经济生活，让学生“想一想”、“查一查”、“说一说”、“议一议”，激发学生的探究欲望，达到了突破教学难点的目的。）法律在线：国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。中华人民共和国宪法谈一谈：从以上宪法条文中，你感悟到什么？学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。教师：点评总结，提炼结论：我国现阶段的基本经济制度是（设计意图：学生在“想一想”、“查一查”、“说一说”、“议一议”的基础上，对我国目前的基本经济制度有了初步认识。在此设置“法律在线”，能引导学生从法律层面上认识我国的基本经济制度。）二、坚持基本经济制度不动摇活动二：真理求源说一说：他们为什么走不快？你认为他们怎样才能走得快？学生：思考、讨论、回答。（第一个人穿的鞋比他的脚大很多，所以走不快；第二个人穿的鞋比他的脚小很多，同样也走不快。只有穿的鞋和自己的脚完全符合，才能走得快。）教师：点评激励、精当分析，提炼总结。（生产力好比是脚，生产关系好比是鞋，我国实行什么样的经济制度，应该根据我国的生产力发展状况而定。)。议一议：观察上面的图片，根据我国现阶段的生产力状况，我国应实行什么样的基本经济制度？学生：看图、讨论、交流、感悟我国现阶段的生产力状况，应该实行什么样的基本经济制度。教师：评价激励，精当分析，提炼总结。结论：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。与这一基本国情相适应，我国必然要实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（设计意图：让学生观察两组漫画，感悟我国生产力水平低且发展不平衡的基本国情，引导学生从生产力决定生产关系的角度，理解我国实行“公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的必然性。）活动三：真理辩证辩一辩：正方：公有制经济在我国经济建设中作用最大。反方：改革开放以来，非公有制经济发展迅速，目前已成为我国新的经济增长点，它的作用最大。学生：（1）正反两方先在本组内交流观点，梳理要点，准备辩论。（2）根据教师提出的规则，进行激烈的辩论教师：点评、点拨，分析、总结。发展壮大公有制经济，确保国有经济控制国民经济命脉，对实现共同富裕，发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位发挥了关键性作用。发展非公有制经济，可以活跃城乡市场，满足人们多样化的需求；增加财政收入，发展地方经济；增加就业岗位，拓宽就业渠道；调动各方面的积极性，促进我国生产力的发展结论2：我国各种所有制经济在社会主义市场经济大潮中，千帆竞发、百舸争流，相互促进，共同发展。可见，坚持我国的基本经济制度，有力地促进了我国生产力的发展。我们必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展。（设计意图：设置此活动的目的是让学生全面认识公有制经济和非公有制经济的作用，进而总结坚持我国基本经济制度，有力地促进了我国生产力的发展。）活动四：真理升华【实例呈现】改革开放前，小明的老家靠山村是远近闻名的贫困村。近年来，该村在党支部的领导下，充分发挥地缘、资源优势，突破单一的集体所有制，以集体、个体、私营或股份合作等形式，办起了水电站、蓄电池厂、石灰厂、石粉加工厂等十多家企业，帮助群众办家庭式个体企业近百家，闯出了一条多业并举、综合发展的兴村富民之路。现在，全村农户全部实现脱贫，有线电视、电话、电脑得到普及，甚至连小汽车也进入普通家庭。教师：1、靠山村由穷变富的主要原因是什么？2、靠山村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此，你对我国经济的发展联想到什么？学生：思考、讨论、回答：靠山村由穷变富的主要原因是大力发展多种所有制经济。由此联想到我国必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。教师：点评分析、总结升华：社会主义的根本任务是解放和发展生产力，根本目的是实现全体人民的共同富裕。是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平，是判断和衡量各方面工作是非得失的标准。结论3：凡是符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。（设计意图：设置此案例的目的是让学生看到我国的基本经济制度运用于实践取得了喜人的成绩，引导学生感悟符合“三个有利于”的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务，进而激发学生热爱我国的基本经济制度的情感。）环节三：回归生活，拓展升华【小明的困惑】近年来，非公有制经济如雨后春笋般地发展起来。小明发现上学路上很多熟悉的国营工厂、商店和集体企业不见了；继之在大街两旁的广告上或股票市场上常看到“XX中外合资公司”、“ XX股份公司”等越来越多的新面孔。令小明非常困惑：发展非公有制经济会不会影响公有制经济的主体地位？请你运用所学知识帮助小明解除困惑。环节四：成果交流，积累收获教师：通过本节课的学习,谈谈你的收获和感受。学生：梳理要点，建构体系，展示收获。教师：点评总结，完善体系，寄语未来。（设计意图：课堂小结有利于学生把课堂学习的知识尽快转化为内在素质，有利于培养学生的理解分析、归纳概括的能力，有利于促进学生的情感升华，力求实现知识、能力和情感目标的自然融合。）附：板书设计 一、充满生机和活力的基本经济制度1公有制为主体，多种所有制经济共同发展（1）现阶段，我国的经济形式及分类（2）公有制经济和非公有制经济的地位2坚持基本经济制度不动摇（1）我国的基本经济制度是： 这是由 决定的 （2）国家对公有制经济和非公有制经济的政策（3）社会主义的根本任务、根本目的（4）“三个有利于”的判断标准课堂检测（一）我来选择1、公有制经济的主体地位主要体现在：（ ）就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势 全国各地区和各行业，公有资产在社会总资产中均占优势非公有制经济控制国民经济的命脉，公有制经济是国民经济的主导国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用A. B. C. D.2、“中国非公有制经济发展论坛”自2003年创办以来，不仅成为我国“非公人士”的一次盛会，而且搭建了非公有制经济现状分析、问题研究、政策建议、合作交流的平台。下列对非公有制经济的认识正确的是：A它对经济发展起主导作用 B它是我国国民经济的主体C它控制着国民经济命脉 D必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济3.下列说法中与右边漫画的寓意相符的是 （ ）A我国取消了对非公有制经济的监督和管理B我国保护非公有制经济的所有权益C我国公有制经济已失去了主体地位D我国鼓励、支持和引导非公有制经济的发展(二)我来点评调查显示：改革开放以来，虽然国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重仍然较大，但是我国非公有