北京联合大学师范学院课件心理学专业团体心理咨询历史ppt课件

第二章 团体心理咨询的 历史与发展,主 要 内 容,团体心理咨询的历史发展（探索期、发展期） 团体心理咨询与治疗的现状（自学） 团体心理咨询未来的发展趋势,团体心理咨询的历史发展,起源于欧美； 开始于20世纪初，迅速普及与发展于第二次世界大战期间及结束以后； 在亚洲也得到广泛应用。,团体心理咨询的历史发展,探索期（1900s-1930s ） 医生、精神病学家、心理学家 发展期（二战至今）,团体心理咨询的探索期,1、“团体咨询和集体心理治疗的先驱” -美国内科医生普拉特（H.PRATT）在肺病病人中的工作(class) 普拉特的实践和尝试具有重要的开创性意义，他当年采用的治疗方法和技术，目前仍在使用。 -酒精依赖或药物依赖的“团体治疗会”,团体心理咨询的发展期,1、二战中团体：1940年英国精神病学家福尔克斯在军人中开展的非结构式治疗团体。沟通气氛暴露分析领悟。始用于神经症、心身疾病的治疗，后来扩大到家庭、教育、运动等领域。,团体心理咨询的发展期,2、40年代后：勒温，集体动力学研究中心，成立了团体人际关系技术训练实验室即著名的NTL（NATIONAL TRAINING LABORATORY）也称“国家训练实验室”。 自由的团体活动和讨论使成员对人际关系问题敏感也称“敏感性训练”，后进入产业界、政府机构、大专院校，1949年，命名为T小组。 此后，团体心理咨询与治疗也为正常人、健康的人提供一种促进人格成长的机会。,团体心理咨询的发展期,2、19461947年，罗杰斯在培训咨询员时发现专题讨论会（WORK SHOP）是一种很有效的方法。以个人成长、人际交流、人际关系的改善为目的，侧重体验学习，促进心理成长和发展。此后，发展性团体在美、欧、日广为发展。 1949年，美国著名的精神病专家沃尔夫（K.WOLF）将精神分析理论应用于集体心理治疗。,团体心理咨询的发展期,3、50年代：美国心理学家和精神病学家拉扎勒斯（A.LAZARUS）将以学习为基础的行为疗法应用于集体心理治疗。 在集体治疗中，小组成员会有更多的机会实施新行为并使其得到强化。,团体心理咨询的发展期,4、60年代：人本主义心理学兴起，罗杰斯大力倡导会心团体（ENCOUNTER GROUP，也称交朋友小组），具体形式分：成长小组、自我肯定训练小组、基本交朋友小组、任务定向小组、T小组、小团体经验、实验室训练小组、基本人际关系训练小组等。小组共同点：心与心之间交流沟通为基础。 会心团体的目的在帮助我们更为自知之明，更能够朝着自己喜欢的方向成长，以及发展良好的人际关系。(续),团体心理咨询的发展期,会心团体形成于50年代，60年代是普及发展期，70年代为反省期，80年代进入日常生活，即在日常生活中实际应用会心的精神和技法。,团体心理咨询的现状,团体心理咨询的发展期,1、简述团体心理咨询在美国的发展状况？ 2、我国团体心理咨询的发展分成哪三个阶段？,团体心理咨询未来的发展趋势,1、发展性团体辅导将成为学校心理健康教育的重点 个别辅导 团体辅导 团体辅导用于有共同发展课题或有共同心理困扰的人。 团体辅导适用面广：心理健康教育课、班级管理,面向全体,团体心理咨询未来的发展趋势,2、更加重视团体咨询师专业培训 专职人员少，兼职人员多，专业人员少，跨专业人员多。 5-10年内，将形成一支专职为主，专兼结合，专业化程度不断提高的心理咨询队伍。,团体心理咨询未来的发展趋势,3、基于终身发展观的生涯团体咨询将受青睐 终身学习，生涯发展不是狭义的协助人做行业了解和职业选择，而是广义的协助个人学习和认识人生中可能担当的各种角色以及应对人生发展的各种课题。 生涯团体咨询不在强调职业探索和职业规划，而是协助成员去观察、思考自己的人生更加充实。,团体心理咨询未来的发展趋势,4、重视多元文化背景下的团体心理咨询 多元文化咨询 肯定固有的心理学派 寻求整合传统的心理学派 团体心理咨询强调多元文化学习的价值。,第三章 团体心理咨询的 主要理论,主 要 内 容,个人中心理论 心理分析治疗理论 行为治疗理论 理性情绪治疗理论 人际相互作用分析理论 团体动力学（自学）与社会学习理论 团体中的人际沟通理论（自学）,个人中心理论,个人中心治疗理论,1964年，罗杰斯致力于帮助人们改变人际关系能力，大力推动会心团体运动。 一、人性观： 1、人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人生取向。因而可以达到独立自主，发展自己的能力，促进自身成长，迈向自我实现。 2、人是建设性和社会性的，值得信赖，可以合作，懂得尊重他人，能够对别人产生同感的了解，能发展亲密的人际关系。 3、人有能力去发现自己心理上的适应不良，也可以通过改变自己来寻求心理健康。,（一）自我理论（心理问题根源？心理咨询目的？） 1、心理不适应的程度取决于自我概念与经验之间的不和谐程度。 2、心理咨询目的：重建个体在自我概念与经验之间的和谐，从而帮助人成长。 3、罗：只要人与人之间无条件的、真诚的尊重、关怀，个体就能调整自己的经验，朝向自我实现，使自我更趋向于理想自我，使自我更完善、更成熟。,二、主要理论与观点,（二）促进人格成长的条件： 1、人有理解自己、不断趋向成熟、产生积极的建设性变化的巨大潜力。 2、心理咨询任务：启发和鼓励这种潜力的发挥，促进其成熟、发展。 3、领导者：真诚或一致、无条件积极关注、同感的理解。,二、主要理论与观点,治疗者是真实的人，没有虚假的外表，内在经验与外在表现一致。 领导者：尊重成员为独立的个体，与成员坦诚相对，并充分直觉和了解自己内在的经验，自然流露在团体过程中。,看重团体成员并亲切地接纳和关心他们，而不附件任何条件，没有任何要求和企图，不对成员的感情、思想及行为的好与坏强加评估。 成员被充分地而不是有条件地肯定与赞美。,领导者能感受成员的情感，就好像是自己的情感一样，但并不迷失在这些情感中。 能设身处地地从成员的立场去体会成员的感受，并准确地反映给成员，充分表达对成员的了解。,（三）领导者良好的人格特质： 。 适度的自我开放 坦然的表露自己 亲和力与关怀 积极地倾听 表现接纳与了解 安全感和信任感 积极乐观与积极进取的态度 。,二、主要理论与观点,（四）会心团体：发展性团体 促进个人成长 自我知觉、感情表现、自我肯定、接受他人、有信任感、完成角色 会心团体的原则是从“以人为中心”发展而来的“以团体为中心”。,二、主要理论与观点,个人中心团体的目标在鼓励成员以此时此地的经验与感受彼此坦然会心，利用团体的互动克服疏离感，鼓励成员活在当下，使成员发展开放、诚实、自然的特质，表现出新的适应的行为。,三、团体咨询的目标,创造一种宽容与信任的团体气氛，强调成员之间充分互动的重要性，让成员勇敢去袒露自己，学习如何去倾听自己、信任自己。,四、团体领导者的任务,催化者的态度和行为 积极倾听 感受的反应 澄清 支持 分享个人经验 肯定成员的自我解决能力 。,五、团体基本技术,心理分析治疗理论,弗洛伊德创立 主要探讨个人在发展的过程中适应各种冲突的历程，从心理层面分析造成现在行为的原因。 沃尔夫（A.Wolf）首先在团体中使用此技术 心理分析团体提供一种帮助来访者重新体验早年家庭关系的气氛。被埋藏的情感根源-激发矫治性的情绪体验,一、主要的理论与概念 创立？主探？,1、人性观： 个人的行为受过去经验的影响很深。 人的行为取决于非理性的力量、潜意识的动机以及生物与本能驱力。 人基本上是消极、负面取向和机械的。 人同时具有生存的本能和死亡的本能。,2、人格及人格发展： 弗洛伊德的人格三结构论（含义 目标）。 弗洛伊德的人格五阶段说。 埃里克森的“心理-社会发展”理论。 人格八阶段说（p71）。,3、潜意识概念及意识层次论？ 潜意识：指存储了许多经验、希望、冲动及记忆在知觉不到的状态下运作的心理功能，包括本能和一些不被意识所接纳和控制的需求、动机、冲动和事件。,弗洛伊德认为，潜意识不仅是人的正常活动的内驱力，对人的心理活动起制约作用，而且也是一切心理疾患产生的深层基础。许多神经症（如癔症、抑郁症、焦虑症、强迫症、恐惧症等）的病因在于精神创伤等因素在作怪。 精神分析的实质就在于揭示潜意识，使来访者得到领悟，症状随之就会消失。,4、焦虑： 焦虑是促动我们做某些事的紧张状态。 焦虑的产生是本我、自我和超我彼此争夺有限的心理能源而相互冲突的结果。 团体中，成员袒露自己的防御心理时会体验到焦虑。,4、自我防卫机制： 焦虑的产生是本我、自我和超我彼此争夺有限的心理能源而相互冲突的结果。 团体中，成员袒露自己的防御心理时会体验到焦虑。,（1）压抑（repression）：一些为社会伦理道德所不容的冲动、欲望，不知不觉中被抑制到无意识之中，使人自己不能意识到其存在。被压抑的冲动与欲望并未消失，仍在无意识中积极活动，寻求满足。这是最基本的一种心理防御机制。 （2）投射（projection）：把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机、愿望。这些东西往往都是超我所不能容的。 （3）否认（denial）：有意识或无意识地拒绝承认那些使人感到焦虑痛苦的事件，似乎其从未发生过。 （4）退行（regression）：当遇到挫折和应激时，心理活动退回到较早年龄阶段的水平，以原始、幼稚的方法应付当前情景。,4、自我防卫机制（潜意识层面、否定歪曲事实）：,（5）固着（fixation）：心理未完全成熟，停滞在某一性心理发展水平。 （6）升华（sublimation）：把为社会、超我所不能接受、不能容许的冲动的能量转化为建设性的活动能量。 （7）转换（displacement）：因某事物而引起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去，就转而移到另一对象上了。 （8）抵消（offset）：以从事某种象征性的活动来抵消、抵制一个人的真实感情。 （9）反向形成（reaction formation）：把无意之中不能被接受的欲望和冲动转化为意识之中的相反的行为。,【自我防卫机制】,4、自我防卫机制： 焦虑的产生是本我、自我和超我彼此争夺有限的心理能源而相互冲突的结果。 团体中，成员袒露自己的防御心理时会体验到焦虑。,心理分析治疗的目标：重建来访者人格 团体咨询：为成员提供一种重新体验早年家庭关系的气氛，使成员能发掘出那些影响现在行为的、被压抑的情感，促进成员提高洞察力，激发成员矫治性的情绪体验。,二、团体咨询与治疗的目标,致力于创造一种接纳性的宽容气氛以增进团体成员的互动 真诚、直率，乐观 注重个体差异、鼓励自由表达,三、团体领导者的任务,四、团体基本技术,1、自由联想 自由联想就是让来访者自由诉说心中想到的任何东西，鼓励其尽量回忆童年时期所遭受的精神创伤。 言语联想、物体或图画、故事、 身体感受,四、团体基本技术,1、自由联想 在团体中，是指鼓励成员揭示被压抑或潜意识内容的过程，以便能达到对自己心理动力更深刻的洞察。,四、团体基本技术,2、梦的分析 梦的解析：“梦乃是做梦者潜意识冲突欲望的象征，做梦的人为了避免被人家察觉，所以用象征性的方式以避免焦虑的产生” 3、解释：指出成员行为中所防御和逃避的成分，达领悟、行为改变目的。,行为治疗理论,50年代至60年代初期 许多人依据行为主义理论开发出来的若干种治疗方法集合而成。 基本观点：不适应的行为是经由学习而来，也可以经由新的学习历程而被矫正。,一、主要的理论与概念,1、人性论： 行为是学习的结果。 治疗的焦点是当前的行为改变及行动方案。 改变是一连串练习重复的结果。 提出以生理调节心理的可能和重要性。,2、行为治疗过程： 确定行为目标、选择方法技术、实施治疗方案、治疗效果评估。 团体中：明确治疗目标 治疗计划 客观评价。,消除不良适应的行为，学习建设性行为 团体咨询：协助成员排除适应不良行为，并学习有效的行为模式。 Eg：“学习方法小组”,二、团体咨询与治疗的目标,主动传授方法，教给成员应对技巧和行为矫正方法 分解目标 适当的行为和价值观为成员提供示范 收集资料，对成员的问题进行评估,三、团体领导者的任务,四、团体基本技术,系统脱敏法、厌恶治疗、肯定训练、示范作用、强化和支持 工作不同阶段 按照成员的问题 分别使用不同的治疗技术 结束阶段：将团体中学习到的适应行为迁移到日常生活中,理性情绪治疗理论,埃利斯创立 50年代后期和60年代初期 基本假设：情绪主要是由信念、评价、解释，以及对生活实践的反应而产生的。 强调人的价值观在治疗心理障碍中的作用，主张采用纯理性的方法帮助来访者解决问题,一、主要的理论与观点,1、人性观： 人生来就具有理性和非理性两种思维。 人类的思想、情绪和行为是同时发生的。,2、人格的ABC理论：,A.事 件,情绪改善,D.辩论,C.情绪和行为结果,信念,B.不合理信念,E.效果,3、非理性信念 潜意识：指存储了许多经验、希望、冲动及记忆在知觉不到的状态下运作的心理功能，包括本能和一些不被意识所接纳和控制的需求、动机、冲动和事件。,3.非理性思维（信念）的特征,绝对化的要求（demandingness） 过分概括化（overgeneralization） 糟糕至极（awflizing）,治疗目标：改变来访者的非理性信念，协助来访者建立实际合理的目标，从而更快乐的生活。 团体咨询目标：协助成员消除非理性与自我挫败的观念，以理性信念取代之，从而改善个人的不适应情绪和行为。,二、团体咨询与治疗的目标,协助成员辨别并摒弃非理性信念,三、团体领导者的任务,四、团体基本技术,1、认知策略：驳斥成员非理性想法 2、情绪测略：教导成员如何想像一些最难堪的事，然后训练他们以正确的情绪去替代负面的情绪。 3、行为策略：制定家庭作业，书面的AB-C-D-E分析等,人际相互作用分析理论 (transactional analysis, TA),柏恩创立1959年 人们玩的游戏 柏恩认为：社会交往的单位称为相互影响（相互作用刺激 反应）。 以精神分析原理为基础创立的一种治疗方法 相互作用分析治疗目的：协助人们了解他们与别人互动的本质，教育来访者改变生活态度，对人际交往获得深刻的领悟力，建立自尊的、成熟的人际关系。,一、主要的理论与概念,柏恩（1910-1970），1935年获得医学学士；1943年担任美国军队的神经科医师，开始用团体式的心理治疗法；二战后，与埃里克森一起做精神分析研究，形成人格结构及功能的理论；向传统精神治疗挑战，开始相互作用分析的研究。 用于心理治疗，教育，咨询，企业管理等方面,1、自我状态（分为三种）： 家长式自我心态（Parent ego state）表现出保护、控制、呵护、批评或指导倾向。 是父母或父母型人物的行为内化而来的，是一大堆装在脑子里的个人早年获得的印象深刻的外部经验。-“应该、必须”,一、主要的理论与观点,1、自我状态（分为三种）： 成人式自我心态（Adult ego state）表现出理智的、逻辑的。注意事实资料收集，能够站在客观的立场上冷静分析。,一、主要的理论与观点,儿童式自我心态（Child ego state）反映了由于童年经历所形成的情感。 它可能是本能的、依赖性的、创造性的或逆反性的。 如同真正的孩童一样，具有孩童心态者希望得到他人的批准，更喜欢立即的回报。 从那易动感情的语调中就可以辨别出这种心态，就象当一名员工向他的主管提意见说：“你总是对我吹毛求疵！”时所用的语调。,1、自我状态（分为三种）：,1、自我状态（分为三种）： P A C 三种自我状态汇合成人的性格，蕴藏在人的潜意识之中，每个人三种状态的比例不同，形成千差万别的行为表现。 相互作用分析的目的是要发现个人的三种自我状态中的哪一部分在引起各个刺激和反应。,一、主要的理论与观点,根据PAC分析理论，人际交往存在着以下十种类型： （1） PP对PP型 在这种类型中，甲乙双方都表现出一种颐指气使的武断，如甲方说：“你把这任务完成一下。”乙方却说：“你不见我正忙着吗？找别人干去吧！” （2） AA对AA型 在这种交流类型中，双方都能以理智的态度对待对方，如甲问“你能把这项任务完成吗？”乙说：“如果没有什么干扰，我想是能够的。 （3）CC对CC型 在这种类型中，甲乙双方都易诉之于感情。比如甲说：“过不到一起干脆离婚。”乙答：“离就离，谁离不开谁呢！”,（4）PC对CP型 在这种交流类型中，甲乙双方表现出权威和服从的行为，即甲方 以长者自居对待乙方，乙方亦能服服贴贴不以为然。如甲作为上 级对乙说：“这件事完不成要受批评。”乙作为下级回答：“真完 不成，我甘愿接受批评。” （5）CA对AC型 在这种交流类型中，一方表现为小孩子脾气，而另一方则表 现为有理智的行为，这在同事之间、夫妻之间经常会发生。 （6）PA对AP型 在这种交流类型中，甲方表现为有理智，但又担心自己控制不住自己。为此，甲方经常要求乙方担作的角色，起到对甲方的监督和防范作用。这在上下级、同事、夫妻之间经常会发生和利用这种类型的相互作用。,（7）PC对AA型 在这种交流类型中，甲方要求乙方以理智对待他，但乙方则以高压方式对待甲方，这在上下级、同事之间经常发生。 （8）CP对AA型 在这种交流类型中，甲方讲理智，而乙方却易感情用事，这种现象也经常发生在不同人之间的交流中。 （9）PC对PC型 在这种交流类型中，一方采取命令式而另一方不服，也采取同样方式回敬。这种交流方式必然会引起矛盾冲突。这经常表现在上下级、家长和子女之间。 （10）CP对CP型 在这种交流型中，甲乙双方都把对方作为权威看待而表现出一种服从的意向，这在同事和朋友之间经常发生。,2、人生基本态度（四种）： 我不好你好： 抑郁者的态度 需要肯定 童年自卑 放弃自我 /顺从他人 我不好你不好 严重精神错乱或厌世者的态度 源于 走路 被照看生活结束 或探究受到惩罚 结论 成人意识停止发育 放弃自我 陷入绝境,一、主要的理论与观点,2、人生基本态度（四种）： 我好你不好：怀疑和独断的态度；长期被父母虐待、凌辱的孩子；拒绝认识自己的内心，无法客观对待发生的一切与自己的关系，“都是你们的错”；伤害他人/孤傲、仇视 孤立。 我好你好 ：健康的态度；认可自己和别人。,一、主要的理论与观点,3、心理游戏： 暧昧的沟通关系，除了表面讯息外，还隐含着许多讯息； 结果表面上看起来彼此很亲密，事实上每个人都好像在玩捉迷藏，缺乏真正的沟通； 游戏结果让人产生不愉快的感觉，不是别人感到“不好”，就是使自己觉得“不好”。 人与人互动过程中，透过潜意识，在不知不觉中，所玩的,一、主要的理论与观点,1.甲:你认为我会好起来吗？（渴求状） 2.乙:我们刚刚开始，很难说。（谦虚地） 3.甲:你曾处理过和我有相同问题的人吗？（阿谀地） 4.乙:有啊，你的问题一点也不算特别。（给予保证地） 5.甲:他们都变好了吗？（轻微地引诱） 6.乙:是的，有些人情况好多了。（坚定地） 7.甲:所以，我也会好起来哦？（引诱地） 8.乙:对，我认为有可能。（有力地） 9.甲:有可能？为什么你这么说呢？（伶俐地） 10.乙:嗯，哦你知道，我有一些经验。（不太确定地） 11.甲:所以，当你这样说的时候，并没有任何事实根据（攻击地） 12.乙:啊，没，哦不是这么说，但我尽量在做.。（难过地） 13.甲:你们都一样，只会坐在那儿，以为自己什么都知道，到头来 谁也帮不 上忙。（愤怒地） 14.乙:我只是想要帮助你。（懊恼而难过）,分析： 1.帮帮我吧，伟大的治疗师饵 2.我这伟大又谦虚的治疗师可以帮助你 钩 3.伟大谦虚的治疗师伟大厉害的治疗师 反应 4.走开，你这吹牛王，不要以为自己无所不能 隐藏其中，这个个案玩的戏是到此为止； 而治疗师玩的游戏则是我只是要帮助你！,团体咨询/治疗目标：通过分析相互作用的类型，帮助人们确立一个强有力的成年自我状态，从而促进人的成熟、成长，建立良好的人际关系。 团体中，互动使成员增加对自我和他人的觉察，作出新的有效的决定，对生活的方向作出新的选择。,二、团体咨询与治疗的目标,1、结构分析： 协助成员学习如何鉴别和分析他们的自我状态，以便能够改变他们感到僵滞的行为模式。 成员分析自己的言行受哪一种自我状态操纵，在其人格中哪一方面最突出，这一过程使成员发现自己的行为和思考方式，找出自己可能的抉择,三、团体基本技术,2、沟通分析a： 互补沟通(complementary transactions)：来自一个自我状态的讯息，收到了来自另一个人特定自我状态的预期反应。这是人们所预期的反应，同时刺激和反应是平行的。,三、团体基本技术,1.“我好想去跟你滑雪”,2.“嘿，好像很有趣哟，我们去吧”,2、沟通