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中学2016年度校本培训工作总结 中学2016年度校本培训工作总结 教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值。经过一年的实践，我校圆满地完成了对教师的2016-2018年度校本培训，取得预期的效果，现总结如下： 一、建立完善的校本培训机制 为了加快教师成长，我校建立以下四个方面培养机制： （1）科学培养机制-一构建符合教师成长规律的培养机制。 （2）正确的导向机制-树立正确的价值观，形成良好了的集体舆论，建立和谐的同事关系，创设了互帮互助的良好氛围，制定学校新教师培训规划和培训制度等，为教师创造一个良好的学习氛围。 （3）有效的激励机制，激发、调动教师的内在驱动力，开发教师的潜力，增强教师的自我发展能力。 （4）合理的保障机制，为教师的成长提供信息、时间和物质条件，帮助教师解决实际困难，使其全身心投入到校本培训之中。 二、组建校本培训资源 首先充分发挥了本校骨干教师的作用。通过本校骨干教师的“传、帮、带”，指导教师成长。其次借用了校外培训资源，让教师走出校门，充分参加区教育科研活动，进行提高。 三、加强了对校本培训效果的评价 我校教导处对教师的发展进行了全面评价和针对教师发展阶段进行了全程评价。 首先是加强了处于适应期的教师的职业道德评价，认真贯彻教育法、教师法、公民道德建设实施纲要的基本精神，模范遵守市中小学教师师德规范，定期组织教育理论学习，教育思想端正。第二，查了他们的教学基本功，学校领导定期听课，教师之间相互听课，并及时总结，为他们打下了成长的基础，使教师在学习老教师的同时充分发展自我能力，积极投入到教育教学工作之中。 四、加强了对校本培训的管理 1.为加强教师校本培训的管理，我们结合本校实际，制定了三级管理机构，成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组，以确保我校教师校本培训工作的顺利进行。 2.制定了学校校本培训制度。 3.在充分研究了学校教师的实际情况后，根据校本培训的精神实质，将各门课程的考核形式进行了针对性的划分，确保了校本培训工作的有效实施。 经过一年的校本培训，我校教师取得了长足的进步，他们已逐渐进入了教师的角色，新教师也已具备了独挡一面的能力，我校教师的校本培训工作也因此得到了落实，这是喜人的。但也存在着一些问题，如老师的课堂教学还处在不成熟阶段，方法还有待创新，教学管理及专业水平还有待提高，离教师专业化还有很大距离等等。在今后，我们会及时调整培训的重点，针对教师自身特点更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓宽学科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，使教师
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