人教新课标六年级语文下册《桃花心木4》.ppt

桃花心木,人教新课标小学语文六年级下册第一组,课文朗读,桃花心木原产热带美洲，现已在台湾各地广泛种植。树皮淡红色，树干挺拔，木材色泽美丽，能抗虫蚀，为世界名贵木材之一。常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西印度，可做高级家具和船。 本文以树木的名字为题，属借物喻人，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。,桃 花 心 木,林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年等。他的散文集一年中重印超过二十次。,自学指导,小组讨论，并完成下列问题：,1.初读课文：学习生字新词,2.整体感知：想想课文写了一件什么事?是按照什么顺序写的？可分为几部分？,3.画出不理解的句子，提出不理解的问题。,小组汇报学习结果,生字词：,插秧 枯萎 一番话,锻炼 优雅 勃勃生机,yng,wi,fn,dun,y,b,解释词语：,从从容容：,非常镇定，不慌不忙的样子；。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。,语重心长：,言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。,一、（1-3自然段）：写乡下老屋旁的大片空地上租种桃花心木的树苗的人，他管理苗木的方法让“我” 很奇怪。,二、（11-14自然段）：从种树人的一番话里，“我”悟出了育人的哲理。,三、（15-16自然段）：写树苗已经长大，种树的人不再来了。,本文写了一个种桃花心木树苗的故事。文章是按照事情发展的顺序写的，可按照发生、发展、结果分为三部分。,品读，感悟体会,1.问题：读410自然段，这部分内容中几次出现“奇怪” 这个词？每次奇怪的是什么？这部分是如何写的， 好在哪里？,过程：,自我品读 小组讨论交流; 小组汇报,这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点：一是种树人来得没有规律，间隔的时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇水的量不一定，有多有少。,最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。从“总会”一词可以看出种树人不厌其烦地补种。,比较下面句子有什么不同？原句好在哪里？,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？,懒人不知道有几棵树会枯萎。,忙人怎么可能做事那么从容呢？,忙人不会做事那么从容呢？,品读，体会这时我的心理活动，表现出这部分的写作特点。,不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。人只有在艰苦的环境里经受住考验，发挥潜能，才能生存和发展。,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木学会了生长。种树人实现了自己的心愿，他不再来了，桃花心木也适应了环境，茁壮生长，不再枯萎。,如果我是一颗经历风雨、茁壮成长桃花心木，我会对种树人说：,如果我是一颗在成长中饱受痛苦的桃花心木，我会对桃花树人说：,如果我是一颗即将枯萎的桃花心木， 我会对种树人说：,板书：,桃花心木,（树苗）,（人）,浇水 无规律,会找水源,拼命扎根,长成大树,种树 育人,联想,生活考验 锻炼自主 努力成长,不确定中谋生,不确定中勤磨炼， 适应自然会生存。,与你议主题： 桃花心木这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。,由课文想开来： 1.说一说你所知道的在不确定中生活的人能比较经得起生活考验的事例。 2.联系自己的学习和生活实际，谈一谈你