2011—2012学年度第一学期学校工作总结.doc

推进学校内涵建设，促进学校可持续发展五河三小20112012学年度第一学期工作总结本学期，我校在县教育局的领导下，努力践行“让每一个学生都学得好”的办学理念，扎扎实实地推进学校内涵建设，促进学校可持续发展。围绕高效课堂建设这一工作中心，解放思想，创新机制，实现了办学内涵更丰富，师生同发展的既定目标。现将一学期工作总结如下：一、完善管理措施，丰富管理内涵。本学期，学校从制度建设入手，完善管理措施，探索管理方法，努力实现“学生全面发展、教师一专多能、学校民主和谐”的办学目标。1、健全制度，规范办学。在原有量化管理考核办法和绩效考核制度的基础上，结合近年来的执行情况，学校对教师的教学成绩考核进行局部调整，体现出促优转差，面向全体的考核思路，实现了以制度引领教师教学理念的转变。绩效工资的分配上，在充分尊重教师意见的同时，积极引进先进的评价理念，体现出重过程，轻结果，突出教学质量，权衡教育效果的评价体系。为此，学校于开学初，形成了一些列的管理评价制度：为了实现对课堂教学有效管理，学校制定了五河县第三小学巡课制度、五河县第三小学作业批改制度、五河县第三小学少先大队常规检查制度、五河县第三小学班主任工作制度、五河县第三小学艺体工作制度教师值班制度等。通过这些制度的落实，为教师的考核评价积累过程性资料，提供事实依据和量化标准。学校还对各部门的职责及管理制度进行更新，吸纳优秀的管理经验，充实管理内容，具体明确各部门的工作职责。一系列制度的制定都是在反复讨论基础上产生，教师既是制度的制定者和执行者，又是制度的受益者，极大的调动他们参与学校管理，投身教学改革，从事教育科研的积极性。2、人性化管理，和谐办学环境。学校的一切教育教学活动是在师生的共同参与下完成的，他们是学校的主体。为此，学校适时提出了“快乐学习，师生共进”的办学理念。希望师生在学校的工作、学习和生活中不断获得成长与成功，体验到过程的幸福和快乐。为形成和谐民主的管理环境，学校组织了一系列的教师业余文化活动：国庆节，学校组织了第四届“师之魂”教师讲比赛；新年到来时，“庆元旦”教职工趣味运动会给校园带来了一片欢声笑语。一系列活动的开展，为学校与教师、教师与教师之间搭建起了合作交流、情感互动的平台，提高了教职工的凝聚力；组建教职工篮球队、女教工乒乓球队，学校新购置了乒乓球台，将乒乓球室装饰一新，为教师提供了一个放松身心，强身健体的好去处；充分发挥各基层组织在学校管理中的职能作用，每周五上午第三四节课，定期召开由领导班子、年级组长、教研组长参加的行政列会，每个月学校都要召开一次全体教职工例会，反映问题，提出建议，做出总结，改进下一阶段工作。这些活动为教师建言献策、反映问题提供了渠道，创造了一种宽松和谐的管理环境，激发了教师参与学校管理积极热情。此外，学校还召开各种形式的座谈会、交流会，与教师谈心，听取他们的意见和心声。通过一学期的工作，我校教师都能和学校同发展、共命运，敬业求实，团结奉献，形成了一个民主、和谐、温馨的大家庭。二、开辟德育途径，拓展德育内涵。1、完善机构，开展活动。学校一直注重师生的修身立德，本学期开展了“三风”建设，重新诠释了“敬业、求实、团结、奋进”的校训，使之成为师生日常道德实践的标准，时刻警省着我们每个人。关注学生心理健康，营造育人环境，构建和谐校园。学校进一步发挥班主任、少先队辅导员在德育工作中的骨干作用，以少先队活动为载体，使德育工作深入到学生生活的每一个领域，形成了多管齐下的德育工作局面。为了实现德育工作的扎实开展，开学初，学校成立了德育工作领导小组，形成了重抓常规、突出主题、关注实践的德育工作指导思想；确立了校长亲自抓，各部门齐参与的德育工作体系，开展了一系列的德育活动，讨论制定了“行为规范、文明礼仪、勤俭节约、尊老爱老”等12个德育教育主题。求每位教师都要把德育工作作为教育教学的重要内容，牢固树立德育为先的思想，坚决杜绝重智育轻德育错误认识。广泛开展道德实践活动，贴近生活、深入社区，积极创设浓厚的德育文化氛围，促进学生道德生命的和谐发展。主要活动有：每周评选一次文明班级；每月评选一次“班级之星”、“优秀小组”；组织各种形式的主题队会；邀请县消防中队对学生开展消防安全教育，组织紧急疏散演练；组织学生分期分批参观九和收藏馆、县气象局。2、重视思品课堂，拓展教育资源。思想品德课是实施德育的重要阵地。为此，教导处进一步加强对思品课的课程管理，对各年级的思品课授课情况进行了有效的监督、考核。为克服师资不足的困难，本学期各年级的思品课仍由语文教师兼任，考试成绩计入教师的绩效考核。在学校的积极引导和要求下，其他学科教师也充分利用本学科的优势，将学生的品德教育渗透到课堂教学中。3、强化常规，重在养成。学校以少先大队为主导，以各年级组和班主任为主体，积极开展学生日常行为习惯的养成教育。各年级组结合每周的教育主题，利用升旗仪式、班会、队会等形式，教育学生尊师守纪，热爱集体，在校争做文明小卫士，在社会争当文明小公民。为实现管理的精细化，大队部还进一步完善了常规检查评比制度、中队值班制度，加强对学生的日常行为规范监督检查，落实奖惩制度，将检查结果纳入班主任年终考核。学校组织“每月之星”、“优秀小组”评比活动，对在日常行为规范中表现突出的学生、学习小组进行表彰，开辟展示栏张贴照片，宣传他们的先进事迹，发挥他们的榜样示范作用。4、家校联系，齐抓共管。通过家长学校、家访、致家长的一封信、家校联系册等途径，对社会、家庭的教育力量进行整合，把德育工作有效的向社会延伸、向家庭延伸。本学期，学校共组织了5次家长学校授课，各年级也适时召开了各种主题的家长会，每位教师根据需要都进行了10次以上家访。这些活动的开展，有效地形成了家校共建、互动协调的德育机制，取得了良好的教育效果。三、立足教学工作，提升教育教学内涵。1、围绕发展，制定计划。以发展为目标，本学期，学校始终坚持用制度来规范教学行为、评价教学质量，围绕计划开展工作，克服教学工作中的随意性和盲目性。学校于开学初组织各年级组长、教研组长座谈，分别就本部门的工作提出了具体的设想，制订了具体可行的部门计划。工作中，校长室、教导处通过不定期检查，监督计划的落实，对每一项工作执行情况进行客观评估。2、加强学习，更新理念。组织教师学习、领会国家中长期教育改革和发展规划纲要、蚌埠市中小学教师师德八条禁令，要求老师们牢固树立以育人为中心的教育思，想廉洁从教。不断更新观念、改变教学方法，促进学生全面发展。为了不断丰富教师的教学思想，开拓参加教育教学改革的眼界，学校为教师购置了第56号教室奇迹等中外教育专著，并组织教师开展读书活动和“高效课堂专题讲座”。本学期，我校每位教师都制定了个人的读书计划，至少读一本教学专著，撰写了20篇读书笔记和1篇读书心得。通过学习，广大教师对教育教学有了更进一步的认识和理解：教师要树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主、和谐的师生关系，尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异，树立科学的学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。3、加大力度，强化教研。我校一向注重常规教研工作，本学期，学校完善了各学科教研组，每月活动一次，做到有专题，有主讲人，完成校本培训报告册；各年级学科备课组，定期开展集体备课活动，责任到人，人人参与，形成了“重过程，重实效，重参与度”的良好的教研氛围。本学期是我校高效课堂建设重要阶段，以导学案的有效使用为着眼点，各备课组深入开展对导学案的研讨活动，坚决杜绝僵化使用导学案的现象。第7周，教导处开展了36年级优质导学案评选活动。在县教育局提出的高效课堂建设精神指导下，我校开展了以“我最满意的一节课”为主题教学展示活动。学校对各年级落实高效课堂建设提出了明确的目标和要求，对高效课堂建设的具体环节都有针对性的指导。学校先后开展了高效课堂专题讲座、青年教师座谈会；2次参加了县“高效课堂”培训活动；刘和荣、盛雅妮、雷CC老师参加了县教研室举行的送教下乡活动；先后参加了城关、小圩、沫河口、新集等乡镇教学开放日活动；第12周，学校举办了“高效课堂”教学开放日活动。这些工作的开展，有效地促进了我校的教学改革，调动了广大教师参与高效课堂建设的积极性。为了提高教师研修能力，促进教师专业发展，学校鼓励教师撰写教学反思、教育叙事、教学论文，积极投稿，参与各级教研部门组织的教学论文评选，组织了导学案编写和读书征文活动，先后有程金玲等12人的作品发表或获奖。4、严格检查，细化常规。本学期我校对常规检查进行了必要的改革，实行细化积分制。教导处对教师日常教育教学工作进行了分类赋分，每学期组织3次教学业务检查，累计积分，计入教师年终总积分，作为年终绩效考核的重要依据，真正实现重视结果更注重过程。检查中，教导处对优秀者提出奖励，对存在的问题责令整改。这些措施有效地规范教师的日常教学行为。5、关注留守儿童、学困生，面向全体。留守儿童、学困生是教育教学活动中的弱势群体，需要我们给与更多的关心和爱护。提高留守儿童、学困生的各方面素养是一个难题，也是提高我校教学质量的需要，更是家长和社会的期盼。为了存进留守儿童及学困生的健康成长，本学期，我校实施了“关爱留守儿童”和后进生转化工程，学校高度重视学建立完善了留守儿童和学困生档案，构建了以“思想品德教育、心理情感教育、行为养成教育和身心健康教育”为重点内容的培养模式，开展了丰富多彩的关爱活动，建立留守儿童之间，添置了亲情电话2部，液晶电视1台，组织孩子定期、不定期地为父母通电话；组织了“自尊、自立、自强”为主题的心理健康教育；举行了小学生运动会和低年级趣味运动会；组织留守儿童开展社会实践活动，参观了九和收藏馆、县消防中队、县气象局和县体育馆。各班对留守儿童和学困生的学习和生活中的实际困难进行了排查和分析，制定了有效的转化方案。从“提高心理素质、开发心理潜能、培养心理品质，促进人格健全发展”入手，探索出了各具特色的培养措施。一学期以来，留守儿童和学困生在学习、生活、人际交往等方面都得到了不同程度的成长。一分耕耘一分收获，在全体教师的共同努力下，我校教育教学取得了喜人成绩。2011年9月，在全县教育系统表彰会上，我校荣获县“教学质量先进单位”称号；在教育局新学期开学检查评估中，荣获全县第一名；11月，在全县中小学教育督导检查中，学校的各项工作均名列前茅。四、重视科艺体工作，丰富学生素质内涵。为了认真贯彻落实“211工程”，本学期，学校十分重视科学和艺体课程管理，不断提高教学效率。严格执行省颁课时标准，各班按课表上课，不得挤占科学和艺体课时。对巡课中发现擅自更改课表、挤占其它课程的教师，学校都予以了批评教育。与绩效考核相结合，各年级科学课由数学老师承担，科学课考试成绩与数学成绩捆绑考核。根据教导处安排，艺体组结合本组各学科教学实际情况，开展了相关专题的研讨活动，对新课程理念下的艺体教学工作进行大胆的探索，开发了体育校本课程，收获了一些颇有成效的方法和理念。为了推进我校素质教育再上新台阶，促进学生素质的全面提高，弘扬积极向上的校园文化，本学期，我校以“书香冬天五河县第三小学首届读书节”为核心，开展了一系列丰富多彩的科学和艺体活动：举办了我校首届读书节启动仪式、第四届教师演讲比赛、学生诵读比赛、师生读书征文比赛、师生硬笔书法比赛、秋季田径运动会、低年级趣味运动会、“庆元旦”教职工趣味运动会；开展了师生读书笔记交流展评活动、校本歌曲大家唱活动、推普周宣传活动、书香班级评选活动；开设了书法、舞蹈、绘画、科技、合唱等特长班，进行体育特长生选拔，坚持田径队训练；组建了师生篮球队和女教师乒乓球队；参加了县“书香冬天”师生经典诵读活动。这些活动的开展，陶冶了学生的情操，培养了学生的动手和动脑能力，提高了学生的综合素质，丰富了校园文化内涵，结出了累累硕果：我校舞蹈队排练的舞蹈嬉雨，荣获安徽省“新农村”少儿舞蹈汇演二等奖；由于学校对舞蹈教学工作成绩显著，2011年12月，我校被安徽省舞蹈家协会命名为“安徽省新农村舞蹈教室”；在县首届“书香冬天”读书节活动中，我校师生表现突出，荣获师生诵读一等奖、优秀组织奖等一系列殊荣。在学校组织的各项活动中，师生积极参与，成果显著，先后有460多人次荣获各种荣誉。为深入开展大课间活动，让师生拥有充分的锻炼时间，结合他校先进的活动经验，学校改进了过去大课间活动中存在的不足，进一步完善大课间活动方案，优化校园场地利用率，筛选更适合我校条件和师生特点的运动项目，整合大课间活动时间，使师生得到了更加充分、更愉快的锻炼。五、坚持不懈抓安全，固守综治工作内涵。长期以来，我校十分重视安全工作，一直把安全教育作为学校的重要工作内容。本学期，学校进一步完善了安全工作领导小组，做到责任到人，实行一票否决。各班利用班队会、国旗下演讲等形式，有针对地开展了课间安全教育、交通安全教育、紧急避险教育。值日领导、班主任、值班教师结合本部门职责对学生进行了深入细致的安全教育，做到教育及时、监督到位，不厌其烦，形成常态。11月份，学校组织了消防安全紧急疏散演练，对学生进行了一次生动的消防安全教育。此外，后勤处每月都进行了一次全面的安全检查，做到了早发现，早处理，及时消灭安全隐患。由于工作扎实细致、卓有成效，本