江夏四中”培名师、育优生、出高质、创名校“工作实施方案.docVIP

江夏四中“培名师、育优生、出高质、创名校”工 作 实 施 方 案在我国教育事业迅猛发展、新一轮课程改革不断深化的形势下，区教育局适时提出了“培名师、育优生、出高质、创名校”的工作思路。在这一旗帜引领下，我校结合自身实际，认真谋划学校教育教学持续发展优策。为促进我校管理水平和教育质量实现质的飞跃，特制定本方案。一、指导思想：以党的十七大精神为指南，深入贯彻落实科学发展观，进一步推进素质教育，牢固树立为学生的终身发展奠基的办学宗旨，高举教育教学质量大旗，努力打造一流的校园文化、一流的教师团队、一流的优质学生和一流的教育教学业绩。二、目标要求：1、名师培养目标通过师德培训、专业培训和名师培养，建设一支师德高尚、业务精良、一专多能、勇于创新、爱岗敬业的教师队伍。三年内，校级骨干教师、优秀青年教师、学科带头人占专任教师的45，区级名师达专任教师的15。2、优生培养目标学生思想品德优秀率98，行为操守良好率98。在全国、省、市、区各级各类竞赛中获奖率处全区同类学校前三名。文艺百花奖比赛、体育运动会等文体比赛处全区领先位置。3、教育教学目标期中、期末等大型考试学生及格率达90、优秀率达40。且各学科平均分居全区前三名。4、综合办学水平目标精心构筑健康向上的校园文化，着力彰显办学特色，进一步巩固“武汉市综合办学水平示范学校”成果，不断加强学校软、硬件建设，不断改善办学条件，力争五年内成为武汉市名校。三、工作措施：1、加强教师队伍建设，提高核心竞争力强化教师思想道德作风教育。组织全体教职工学习中小学教师职业道德规范，学习全国师德标兵的先进事迹，告诫教师要以教书育人为已任，切实履行自己的职责，出台相关的规定，对那些工作不负责、得过且过的教师给予相应处罚，如戒勉谈话、警告、待岗等。健全教师培训制度，促进教师专业发展。制定教师业务学习制度，要求每位教师每学期学习一至两本专业书籍，撰写五千字的读书笔记，并挑选教学业绩突出的优秀教师在期末总结会上进行经验交流。健全江夏四中教师培训制度，让广大教师树立终身学习的思想，做到常教常新。开展丰富多彩、形式多样的教研、赛课、传帮带活动，充分发挥团队作用，实现教师队伍由经验型向科研型转化。大力开展教学研究活动，以教研促教学。教研活动要做到“五有”，即有计划、有专设、有评优办法、有奖励制度、有档案记载，要注重“一帮一，老带新”。大力治理薄弱学科，开展“人人上一节好课”教学大比武活动，推门听课活动和“三优一最”评比活动。完善教师的业绩考核、评先、评优、晋级、奖励机制。将教师教学工作中的各项指标，实行量化评分，坚持公平、公正、公开的原则，将评分结果与绩效工资挂钩，并记入教师业务档案，做到奖勤罚懒，奖优罚劣。表现业绩突出者，在评先、评优、晋级方面予以倾斜；对作出重大贡献者，还可大胆实行重奖。2、推行素质教育，全方位培育优质学生制定江夏四中优生培养方案，结合我校实际，量身打造我校学生培优方略，成立工作专班，统一部署学校优生培养工作。牢固树立“德育为首、育人为本”的理念。积极探寻符含青少年身心发展规律的教育方式，建立以激励为中心的德育管理机制。与时俱进，不断更新德育内容，创新德育模式，让德育在不断创新中焕发出新的活力。进一步完善全员育人制度。树立教师正确的育人思想，提出“三育人”工作思路，即学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人；学校无空地，处处都育人。要求每一位教职工都有责任对学生进行教育，坚持从小事抓起，培养学生良好的品德和行为习惯。真正实现“没有教不好的学生这一理念”。进一步健全“家校合一”的育人模式。齐抓共管，形成合力，避免出现教育的真空。建立单亲家庭、留守家庭、外来打工人员家庭、特困家庭学生档案，并对这些学生给予更多的关爱，提供更多的帮助，为他们创造一个宽松的学习环境，让他们共享接受公平教育的幸福。开展丰富多彩的德育实践活动。设计并开展一系列让学生可以自由选择的德育活动，包括校内、家庭和社会活动，让学生在一定的活动情景中承担不同的角色，自觉履行角色义务，在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。真正达到“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的实效。3、以教学为中心，牢牢把握质量生命线坚持走“质量兴校”之路，全面实施“质量工程”。通过制定江夏四中绩效奖励方案、江夏四中教学质量奖方案、江夏四中工作量奖方案、江夏四中备课组建设方案等条例，不断完善教学管理体系，促进学校教学、科研工作的发展。加大课堂教学改革的力度，实施有针对性、实效性的教学。提出优化课堂教学的目标要求，用现代课堂教学“参与、互动、探究、体验”的四要素作为好课的评价标准，认真开展“好课”大讨论，积极开展教学模式研讨，激发课堂活力，实现思维共振、情感共鸣、个性共扬的课堂境界。狠抓集体备课环节。每周三下午放学后开展集体备课活动，结合新的课程标准，备课组成员围绕教学过程、教学方法、教学活动设计等内容展开讨论，实现资源共享。全体备课组成员相互听课评课，并对新的备教提出指导性意见。创新教学常规管理模式，提高教学管理的执行力。狠抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成提高教学质量的关键环节，把常规检查评价与课堂巡查、推门听课、环节检查、月考验收等环节紧密结合起来，制定新的教学环节检查标准与办法，完善集体备课制度，进一步细化和量化常规检查内容，制定常规检查通报制度，并将环节奖与教学质量奖挂钩。4、打造校园文化，彰显四中品牌学校的核心优势是学校文化，学校文化是学校的生命所在，它体现为一种学校品牌。要彰显学校品牌，就要精心打造校园文化。凸现显形文化。采取花、草、树搭配，立体绿化与平面绿化搭配，整体绿化与块状绿化搭配的原则，使校园内满园皆绿、四季常青，优雅宜人。在人文景观方面，运用雕塑、壁画、名人名言等，着力使校园充满浓郁的政治思想和文化学术气息，融艺术性、趣味性和知识性于一体，全方位营造健康向上的人文环境。使学校的每一寸土地都“说话”，让学校的每一块墙壁都“育人”。挖掘隐形文化。隐形文化属校园精神文化，它蕴含着学校集体凝聚力和理想追求，包括核心价值理念、教师的职业操守和使命感、责任感、师德师风、爱岗敬业精神、团队精神及争先创优意识。通过开展“师德形象工程”、“三名工程”活动，不断树立良好的学校形象和教师形象。健全制度文化。建立和健全适应现代化教育管理要求的管理制度，形成“管理决策、管理执行、管理咨询、管理服务、管理监督”五位一体的学校管理机制，制订各类人员职责和各种规章制度，实施目标管理，并努力做到管理与人文关怀相结合。突出核心文化。学校的核心文化应该是办学理念、目标、校训、校风等，