外国语学院研究生学位论文规范.doc

外国语学院研究生学位论文规范按每万字只允许你们有6处错计算，那么35万字的学位论文中只允许有1830处错。 （对论文作者要求）1. 所有格式一律按后面格式为准。必要时，以鼠标放置位置显示为准。2. 硕士学位论文长度： 正文不少于50页。同时为双面打印。3. 论文页边距设置采取方式：上边距为2.75cm；下边距为2.75cm；左边距为3.75cm；右边距为2.75cm；装订线为0.5cm；页眉为1.5cm；页脚为1.5cm。4. 硕士学位论文中所有数字和字母均为Times New Roman。正文为12号字体。间距为固定值20磅。每段首行缩进5字符（按计算机键盘左上角tab一次），4行或4行以上引文每一行左边缩进10个字符。 5. 当中英文摘要均为一页时，英文摘要在奇数页，中文摘要在偶数页；当英文摘要为一页，中文摘要为两页时，英文摘要在奇数页，偶数页空白，中文摘要奇偶页排版。6. 目录为自动生成。格式为“来自模板”，显示级别为“3级”， 其中1级题目为小四加粗，其余2级和3级题目为小四。7. 硕士学位论文中的标题均采用模板中的样式形式排版，即有标题1，标题2，标题3等。设置方式：在“格式”菜单中选择“样式和格式（S）”，要在弹出窗口最下面“显示”一栏中选择“有效样式”。 然后在窗口中选择对应的“标题”。8. 各章之间应分页，使用“分节符”进行分隔。设置方法：在“插入”菜单中选择“分隔符(B)”，在弹出的窗口中选择“分节符”类型为“下一页”，确定即可另起一页。9. 奇书页总是在翻开的论文的右侧页上，偶数页总是位于左侧页上。10. 奇偶页的页眉不同，奇数页演示该章的题目，偶数页显示“西安工业大学硕士学位论文”。特别注意每章的首页不需要在奇数页，可以放在偶数页，也就是不会出现空白页。正文结束时，即“CONCLUSION”章完毕时，偶数页可以有且仅有一张空白页。11. 中英文摘要不需要页眉页脚。目录和正文部分采用不同的页码格式，例如：目录用罗马数字，正文用阿拉伯数字。论文正文由“INTRODUCTION”开始，至“CONCLUSION”结束。12. 论文中英文摘要、学位论文知识产权声明和学位论文独创性声明都要签名（手写）。13. 参考文献首页必须放在奇数页，同时它的所有页眉均写“BIBLIOGRAPHY”。英文参考文献的数量大于所有参考文献数量的三分之二。只有论文正文内容为奇偶页排版。“ACKNOWLEDGEMNTS” 、“攻读硕士学位期间发表的论文”、“学位论文知识产权声明”和“学位论文独创性声明”均正反面打印，不需要全部放在奇数页。14. 一级标题：顺序如下1.正文中各章一级标题 2.参考文献 3. 致 谢 4.攻读硕士学位期间发表的论文 5. 学位论文知识产权声明 6. 学位论文独创性声明 7.附 录15. 正文的层次格式 1（3号字+加粗，占4行，居中排）1.1（4号字+加粗，占2.5行，左顶格，不接排）1.1.1（小4号字+加粗，占2行，左顶格，不接排） 1）（小4号字+加粗，占1行），（可接排，小4号字） a、（小4号字+加粗，占1行），（可接排，小4号字） （1）（小4号字+加粗，占1行），（可接排，小4号字）在文字中叙述如： 分下列四种：。16 注意：正文中个层次标题均不能出现在每页的最后一行。17. 在一个章节中有图也有表时，分开排，如3 Diagram 3.1 Table 3.1 以此类推。18. 扉 页（单页，背空）；摘要页（奇数页，英、中文顺排）；主要符号表（奇数页）；目录页（奇数页，顺排，页码另编（大写5号罗马字体 （，）居中给出）；正 文（首页为奇数页，其他章节顺排，正文中间不出 现空白页）；注： 扉页、摘要页、主要符号表、目录不加页眉； 正文中的奇数页页眉为各章节一级题目，偶数 页页眉为“西安工业大学硕士学位论文” 。19. 封皮格式如下封面（扉页）中的题目（居中）、作者（居中）和指导教师姓名（左空10个字符）为：四号黑体；指导教师职称为：四号楷体，与指导教师姓名空12个字符（6个字）；复姓双名时，与指导教师姓名空10个字符；单名时，在姓名之间空两个字符； 申请学科（居中）为：四号楷体,加粗；日期为：四号Times New Roman。 汉字为 宋体注意：严禁随意加长下划线 密级：一 般（中间空两格）分类号：请查阅下面网址/?c=5668五号，Times New Roman前空两字符 左对齐 英文封皮 人名 如：张立新 ZHANG LiXi字体：Times New Roman，加粗，14号，居中，论文题目实词首字母大写。固定值：20磅题目长时，用单倍行距。最多只能占四行A Study on Vocabulary Learning Strategies ofNon-English Major College Students字体：Times New Roman，12号。段前段后0.5行字体：Times New Roman，12号，加粗。Discipline: Linguistics and Applied Linguistics学生和导师签名必须是英文或汉语拼音。Student Signature: Supervisor Signature:字体：Times New Roman，居中，加粗，14号，段前段后1.5行。首字母大写。不能换行！Abstract字体：Times New Roman，12号。摘要正文行距：固定值，20磅。每段落首行缩进5字符（Tab键一次）。先英文摘 要后中文。摘要内容包括研究的目的(100左右)、方法(150左右)、结果和结论（400左右）4个方面。摘要应具有独立性和自明性并着重叙述研究结果和结论部分。中文摘要字数不少于600字，中英文摘要的内容应一致。中文摘要不能超过1页。摘要简明扼要，只表示新情况，新内容，过去的研究细节可以取消；文中谈及的未来计划不纳入摘要；取消或尽量减少背景信息。 不能出现文章本章节的概要！使用第三人称，最好采用现在时态编写。Vocabulary, as one of the vital part of students English learning, has attracted the attention of more and more researchers from both home and abroad. It is high time to explore the question of how to learn English vocabulary efficiently and effectively. Therefore, in recent years, linguists have done a series of researches on vocabulary learning strategies, and their efforts have born fruits.不能换行！ The author analyzes the reasons to above points and puts forward implications and suggestions on vocabulary learning strategy training and vocabulary teaching.字体：Times New Roman，12号，关键词之间用分号，末尾不加标点，和中文关键词对应。关键词中专用名称大写。非专用名称小写第二行关键词与第一行关键词对齐。词组未写完不能换行！左顶格，Times New Roman，12号，加粗。关键词为48个。 关键词必须从论文题名、摘要中选取，用名词或名词性词组表达，避免使用非规范的缩写词。中、英文关键词应完全对应。 注意：严禁使用“研究”；“分析”；“仿真”等作为关键词 Key Words: vocabulary learning strategies; vocabulary learning strategies; cognitive strategies; metacognitive strategies; social/affective strategies题目字数不能大于20字，黑体，三号，居中。固定值：20磅题目长时，用单倍行距。最多只能占四行非英语专业大学生词汇学习策略研究 学生和导师签名必须为汉字。间距：段前段后0.5行。宋体，四号。间距：段前段后0.5行。宋体，四号，加粗。“学科”之间空两格。间距：段前段后0.5行。学 科：外国语言学及应用语言学研究生签字：居中，黑体，中间空两格，三号。段前段后1.5行指导教师签字：不能换行！摘 要摘要正文行距：固定值，20磅。每段落首行缩进2字符。小四号，宋体。内容与外语摘要也相同。摘要内容包括研究的目的(100左右)、方法(150左右)、结果和结论（400左右）4个方面。摘要应具有独立性和自明性并着重叙述研究结果和结论部分。中文摘要字数不少于600字，中英文摘要的内容应一致。中文摘要不能超过1页。摘要简明扼要，只表示新情况，新内容，过去的研究细节可以取消；文中谈及的未来计划不纳入摘要；取消或尽量减少背景信息。 不能出现文章本章节的概要！使用第三人称，中文摘要的撰写要简明、扼要、完整，只表示新情况、新内容，过去的研究细节可取消，未来的研究计划不要纳入摘要，取消或尽量减少背景信息。词汇作为学生英语学习中的一个非常重要的方面，越来越受到中外学者、语言研究者的普遍关注。如何有效的学习英语词汇成为广大英语学习者热点。关键词与摘要内容之间不空行笔者分析了出现这些情况的原因，并针对这些现状，对词汇学习策略训练及词汇教学提出建议。宋体，小四号，加粗。宋体，小四号。关键词之间用分号，末尾不加标点。对齐。关键词作为文献索引，以便于检索该文，应选取能反映论文主题概念的词或词组；关键词要规范，应尽量选取汉语主题词表等所提供的规范词。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语、地区、人物及重要数据名称也可作为关键词标出；关键词尽量从论文题名、摘要中取得，用名词或名词性词组表达，避免使用非规范的缩写词；每篇文章标示的关键词为48个。关键词不折行，第二行的词头与第一行的词头对齐，关键词的词尾不用任何符号例如 “；” 关键词: 语言学习策略；词汇学习策略；元认知策略；认知策略；社会/情感策略字体：Times New Roman，居中，加粗，14号单倍行距，段后一行。首字母大写。Contents1 Introduction21.1 Research background21.2 Significance of this research错误！未定义书签。目录为自动生成设置方法：在“插入”菜单中选择“应用(N)”，进入“索引和目录 ”。如需要修改时：在该页面中点击鼠标右键，选择“更新域”，在弹出窗口中选择“更新整个目录”，确定即可自动生成目录。1）目录页仅列出正文中的三级标题，各级序号均使用阿拉伯数字。如：1 1.1 1.1.1 其中一级标题为小四黑体，二、三级标题为小四宋体，“.”号用半角。 2）目录页的页码从论文的正文开始至全文结束，目录页的页码另编（大写5号罗马字体（）居中给出。 1.3 The structure of the thesis错误！未定义书签。2 Literature Review32.1 language learning strategies32.1.1 Definition of language learning strategies32.1.2 Classification of language learning strategies错误！未定义书签。5 Conclusion555.1 Major findings555.2 Implications and suggestions错误！未定义书签。5.3 Limitations错误！未定义书签。5.4 Summaries错误！未定义书签。Bibliography57Acknowledgements68后缀部分的顺序应为：ACKNOWLEDGEMENS、攻读硕士学位期间发表的论文、学位论文知识产权声明、学位论文独创性声明、APPENDLX等。攻读硕士学位期间发表的论文68学位论文知识产权声明67学位论文独创性声明69Appendix I70Appendix II错误！未定义书签。ICHAPTER IV RESULTS AND DISCUSSION3页眉从正文开始到最后，即从本页开始，在每一页的上方英文用5号Times New Roman字（中文用5号宋体），居中排列，页眉线为双细线（线粗0. 5磅，间距0.5mm，每章奇数页写本章题目，正文所有偶数页写“西安工业大学硕士学位论文”。注意：1）页眉从正文开始，论文摘要、目录及主要符号表均不用页眉。2）页眉线在版心的上沿，其长度与版心宽度相同，两根细线的长短应相同，其间距为0.5mm。居中，3号，加粗。多倍行距：3。1 IntroductionThis chapter briefly introduces the background of the present study, its significance, and the structure of this thesis.1.1 Research background参考文献 a） 按正文中引用的文献出现的先后顺序用阿拉伯字连续编码，并将序号置于方括号中； b）同一处引用多篇文献时，将各篇文献的序号在方括号中全部列出，序号间用“，”分隔； c） 如遇连续序号，可标注起讫号“-” . 例：张三1李四2-3 二级题目：左顶格，12号Times New Roman，加粗。多倍行距：2.5。从本章开始，是正文的起始页，页码从1开始编排。注：页码，居中，底部，Times New Roman，五号。In the hustle and bustle of our interactive classrooms, sometimes we get so caught up in lively group work and meaningful communication that we dont pause to devote some attention to words. After all, words are basic building blocks of language; in fact, survival level communication can take place quite unintelligibly when people simply string words together-without any grammatical rules applying at all. So, if we are interested in being communicative, words are among the first order of business 1. However, in reality, learners find vocabulary learning the most difficult part of learning a new language, as they may feel discouraged though they devote enough time, efforts, and attention to it. This indicates that the achievements in English are affected by many individual factors. Then how to overcome such difficulties arouses many researchers interests. Researchers have been investigating individual factors in different perspective, such as age, motivation, attitude, aptitude, personality, cognitive style and learning strategies. It is this last factor，learning strategies，that will be addressed in this study.2 Literature Review2 Literature Review二级题目：左顶格，4号字+加粗，占2.5行，左顶格，不接排This chapter provides an overview of language learning strategy researches and vocabulary leaning strategy researches. It first examines the general learning strategy researches by describing the most frequently used definitions and classification systems of language learning strategies and vocabulary learning strategies. It then discusses the studies of vocabulary learning strategies at home and abroad as well as the relevant factors about vocabulary learning. 2.1 language learning strategies三级题目：小4号字+加粗，占2行，左顶格，不接排：2。“2 LITERATURE REVIEW”选择模板样式中“标题1”，“2.1 language learning strategies”选择模板样式中“标题2”，“2.1.1 Definition of language learning strategies”选择模板样式中“标题3”。这就是三级题目的排版，为以后利于生成目录。2.1.1 Definition of language learning strategiesMany researchers have tried to define the term “language learning strategies”, section A was based on the scale delineated by Oxford (1990) (see Table3.2) and that of section B was in the similar scale revised (see Table 3.3).Table 3.2 Frequency scale delineated by Oxford (1990)Mean scoreFrequency scaleevaluation论文中表格的运用在论文中凡是出现表格时，应当具有以下方面的学术提示：有引表用语，如“详见表2.1”；表序编号，如表2.1；有准确的表名标示，如表；表的画法规范统一，表内项目排列规范；表的资料交待清楚；有用表交待，如由“see Table 3.3”。a、硕士学位论文用表的具体要求如下： 表按章顺序编号，如第二章第五个表的表序为表2.5。 表应有表题，并与表序一起在五号黑体，居中，序号与表名之间空两个字符，表题置于表格上部。文内字体为5号。 硕士学位论文规定为了使表的格式统一，一律采用三线表，即有三条线，第1和第3条线为1.5磅，第2条线为0.25磅。 表的各栏均应标明量或测试项目标准规定的符号、单位，其表示方法与图中相同，特别指出的是，当表中所有栏目中单位都相同时，应将单位标注在表的右上方，不用“单位”二字。 先文后表，表不跨节，即先见引表用语，表在引表用语之后，用表交待在表后。图段前、断后不空行 图题设置段前0.5行，段后0.5行 为使表格简洁，对表中的符号、标记、代码及需要说明的事项，可以用简练的文字以表注的形式用11号Times New Roman附注于表下，不出现“附注”或“注”字样。若对整个表的说明，说明文字前用“说明”字样。脚注或说明，各项可另起行，也可以接排。 引用他人的表格须注明出处。1.0.-1.4lowNever or almost never used1.5-2.4General not used2.5-3.4mediumSometimes used3.5-4.4highGenerally used4.5-5.0Always or almost always used595 Conclusions5 Conclusions硕士学位论文必须有结论部分，结论是在理论分析、试验结果的基础上，经过分析、推理、判断、归纳的过程而形成的总观点。结论必须完整、准确、鲜明、并突出与前人不同的新见解。结论的篇幅一般为5001000字，不能用总结、结束语等来代替结论，也不能把结论写得与“摘要”雷同。In this chapter, the author concludes the whole thesis by presenting major findings in the first section, and then the implications of this study as well as the suggestions for vocabulary learning strategy training and vocabulary teaching. At last the limitations of the study and suggestions for further studies are put forward.5.1 Major findingsThis thesis has examined vocabulary learning strategies used by the third-year non-English major college students in Xian Technological University, including the overall situation of vocabulary learning strategy use, the differences in strategy use between students who succeeded in CET-4 ( group 1 ) and those who failed ( group 2 ), and the correlation between their strategy use and vocabulary achievements. With regard to objectives of this study, major findings can be drawn from data analyses and discussions in previous chapter as following.该线要用脚注形式给出，不要自划线 注释的运用方法与在需要注释的语汇后用脚标示、等顺序号，并在本页的下方分别列示。 注释用小五号宋体字，按页编号；无量化指标。为了进一步对论著内容、语汇的含义等方面内容进行的解释说明与评论的 或者要交待所引资料的具体出处可用注释。BibliographyBibliography1.参考文献类型及标识1） 参考文献类型及其标识参考文献类型专著论文集汇编报纸期刊学位论文报告标准专利文献类型标识MCGNJDRSP2）对于数据库（database）、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献以下列双字母作为标识：电子参考文献类型数据库计算机程序电子公告电子文献类型标识DBCPEB3）电子文献的载体类型及其标识对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。采用双字母表示电子文献载体类型：磁带（magnetic tape）-MT，磁盘(disk)-DK，光盘（CD-ROM）-CD，联机网络(online)-OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：文献类型标识/载体类型标识如：DB/OL联机网上数据库(database online) DB/MT磁带数据库(database on magnetic tape)M/CD光盘图书(monograph on CD-ROM)CP/DK磁盘软件(computer program on disk)J/OL 网上期刊(journal online)EB/OL网上电子公告(electronic bulletin board online)以纸张为载体的传统文献不必注明其载体类型。2.参考文献编排格式举例a. 专著序号主要责任者.题名:其他题名信息文献类型标志(电子文献必备,其他文献任选).其他责任者(任选).版本项(第1版不著录).出版地:出版者,出版年:引文页码引用日期(联机文献必备,其他电子文献任选).获取和访问路径.1昂温 G,昂温 P S .外国出版史M.陈生铮,译.北京:中国书籍出版社,2001:15-20.2辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集C.北京:中国社会科学出版社,1994.3赵耀东。新时代的工业工程师M/OL.台北:天下文化出版社,19981998-09-26.http:/ www. I.tw/info/ie.newie.htm(Big5). 4PEEBLES P Z, Jr. Probability, random variable, and Random Signal PrinciplesM.4th ed. New York:McGraw Hill,2001.5全国文献工作标准化技术委员会第七分委员会.GB/T5795-1986.中国标准书号S.北京:中国标准出版社,1986.6张筑生.微分半动力系统的不变集D.北京:北京大学数学系统研究所,1983.7冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析R.北京:清华大学核能技术设计研究院,1997.8王东之.宋论M.刻本.金陵:曾氏,1845(清同治四年).9TURCOTTE P L. Fractals and Chaos in Geology and GeophysicsM/OL.New York: Cambridge University Press,19921998-09-23./reviews/mccorm30.html. b. 专著中的析出文献序号主要责任者.析出文献题名文献类型标志.析出文献其他责任者/专著主要责任者.专题题名:其他题名信息.版本项.出版地:出版者,出版年:析出文献的页码引用日期(联机文献必备,其他电子文献任选).获取和访问路径.10白书农.植物开花研究M李承森.植物科学进展.北京:高等教育出版社,1998:146-163. 11钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用C赵玮.运筹学的理论与应用中国运筹学会第五届大会论文集.西安:西安电子科技大学出版社,1996:468-471.c. 连续出版物序号主要责任者.题名：其他题名信息文献类型标志.年,卷(期)- 年,卷(期).出版地:出版者,出版年引用日期(联机文献必备,其他电子文献任选).获取和访问路径.12 中国图书馆学会.图书馆学通讯J.1957（1）-1990（4）.北京:北京图书馆,1957-1990.d. 连续出版物中的析出文献序号主要责任者.题名文献类型标志.连续出版物题名:其他题名信息,年,卷(期):页码引用日期(联机文献必备,其他电子文献任选).获取和访问路径.13金显贺,王昌长,王忠东,等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术J.清华大学学报:自然科学版,1993,33(4):62-67.14傅刚,赵承,李佳路.大风沙过后的思考N/OL.北京青年报,2000-04-12(14) 2002-07-12 . /Bqb/20000412/GB/4216%5ED0412B1401.htm.e. 专利文献序号专利申请者或所有者.专利题名:专利国别，专利号文献类型标志.公告日期或公开日期引用日期.获取和访问路径.15西安电子科技大学.光折变自适应光外差探测方法:中国, 01128777.2P/OL. 2002-03-06 2002-05-28.7/sipoasp/zljs/hyjs-yx-new.asp?recid =01128777.2&leixin=0.f. 电子文献序号主要责任者.题名：其他题名信息文献类型标志/文献载体标志.出版地:出版者,出版年(更新或修改日期)引用日期.获取和访问路径. 16萧钰.出版业信息化迈入快车道EB/OL.(2001-12-19) 2002-04-15.http:/news/20011219/200112191019.html.17Online Computer Library Center, Inc. History of OCLC EB/OL.2000-01-08.http:/about/history/default.htm.2.参考文献列示规范中易出现的问题1）文后参考文献中责任者的著录 3人以下全部著录，3人以上只著录前 3人，后加“，等 ”，外文用“，et al ”,“et al”不必用斜体。 责任者之间用“，”分隔。 一律姓前名后，西方人名可缩写，并省略缩写点。姓可用全大写。如：J.C. Smith Smith J C 或 SMITH J C注意:中国人名的汉语拼音按GB/T 16159-1996的规定书写，名字不能缩写。如： Zhang Lixin或 ZHANG Lixin；不应为ZHANG L X 或Zhang L 除“译”之外不必著录责任者的责任。2） 文后参考文献中数字的著录 卷期号、年月顺序号、页码、出版年等用阿拉伯数字，卷号不必用黑体。 版本的著录，采用缩略形式，如： 第三版 3版；Fifth edition 5th ed 出版年或出版日期用全数字著录，如：2005-08-10；如遇非公历纪年，则将其置于“（）”内，如：1947（民国三十六年）。3）文后参考文献著录中缺项变通处理方法 某一条参考文献的责任者不明时，此项可以省略（著者-出版年制可用“佚名”或“Anon”)。 无出版地的中文文献著录“出版地不详”，外文文献著录“S.l.”，并置于“ ”内。如：出版地不详:三户图书刊行社, 1990 S.l.:MacMillan, 1985 无出版者的中文文献著录“出版者不详”，外文文献著录“s.n.”，并置于“ ”内。如：昆明:出版者不详, 2005New York:s.n., 2001注意：不要同时出现S.l.:s.n.著录形式。 出版年无法确定时，可依次选用版权年、印刷年、估计的出版年。其中估计的出版年需置于“ ”内。 如：c1986: 146-149; 1993印刷: 402-410； 1938: 28-35 电子文献中的出版地、出版者可省略。说明：参考文献按照在文中出现的先后顺序排列！ACKNOWLEDGEMENTS不少于35本居中，14号体，加粗。多倍行距：3。Acknowledgements1） 致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的个人或单位。谢辞应谦虚诚恳，实事求是，不应过分地感谢研究生的家属及亲朋好友等与论文工作无直接关系的帮助等。2） 致谢中可以感谢提供研究经费及实验装置的基金会、企业等单位和个人。3） 致谢中一般不用第一人称，可用“作者”。注意作者要用自己的语言表达，不要生搬硬套，千篇一律，流于形式。Upon the completion of the thesis, I would like to express my sincere gratitude to many people. First of all, I am deeply grateful to my supervisor, Professor Zhang Sirui, who has guided me patiently and inspired me unceasingly in the selection of the topic, the preparation and writing of the thesis. He has offered me detailed comments, constructive suggestions and constant encouragement. Without his helpful advice and direction, this thesis couldnt have taken the present form. My thanks also go to the Professors from the department of Foreign Languages, They are Professor Professor Xu Defa, and Professor. They have put forward many insightful proposals for the improvement of the study. I would like to extend my gratitude to four instructors for their help in delivering and collecting the questionnaires. I am especially indebted to the 128 students for their full cooperation and support in responding to the questionnaires.Last