八年级上生物知识点总结.docxVIP

第五单元第一章：1.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。代表动物：水螅，海葵，水母，海蜇，珊瑚虫。刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，水螅的刺细胞里大多藏着刺丝和毒液，当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，将其麻醉或杀死。2.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。代表动物：涡虫，华枝睾吸虫，日本血吸虫，绦虫。华枝睾吸寄生生活史：先寄生在纹沼螺等淡水螺中，然后进一步感染草鱼，鲫鱼等淡水鱼及虾类，人或动物食用了生的或为煮熟的含有该吸虫的鱼虾，就会被感染。日本血吸虫寄生生活史：1.生活在人体内的成虫交配产卵。2.虫卵随粪便排出，在水中孵化成幼虫。3.幼虫钻入钉螺体内。4.幼虫在钉螺体内繁殖，并进一步发育。5.幼虫从钉螺体内逸出，进入水中，钻入人体皮肤没在人体内发育为成虫。3.线性动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。代表动物：蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫等。大多数寄生，秀丽隐杆线虫自由生活。4.环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物：蚯蚓。运动：身体分节，使躯体运动灵活，腹部有刚毛，与体壁发达的肌肉配合完成运动。呼吸：体壁分泌黏液，使体表保持湿润，体壁密布毛细血管，氧气可溶于体表黏液里，然后进入体壁毛细血管中，体内的二氧化碳也经毛细血管由体表排出。5.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，。运动器官是足。代表动物：縊蛏，蜗牛，石鳖，乌贼、章鱼等6.节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。昆虫的基本特征：一对触角，三对足，一般有两对翅。昆虫代表：蝗虫，蝴蝶，苍蝇等。蜘蛛，蜈蚣，虾等都不是昆虫。7.鱼的特征：体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。呼吸：鳃主要由鳃丝构成，鳃丝中密布毛细血管，水从口流入经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝的毛细血管中，而血液里的二氧化碳就从毛细血管渗出，排到水中。随水从鳃盖后缘排出体外。8.两栖动物特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。代表动物：青蛙，蟾蜍，大鲵，蝾螈。生殖：在水中排卵，体外受精，生殖和发育离不开水环境。9.爬行动物特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的外壳。代表动物：蜥蜴，鳄鱼，蛇，龟，鳖生殖：在陆地上产卵，体内受精，完全摆脱对水环境的依赖。10.鸟适于飞行的形态结构特点：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸。身体呈流线型，减少空气阻力。骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减轻体重。胸骨上有高耸的突起叫做龙骨突，利于着生胸肌。胸肌发达，可牵动双翼飞行。双翼上生有几排排列整齐的大型羽毛，这些羽毛既有彼此重叠的部分，又相互留有空隙，叫做正羽，作用是搏击空气，使鸟振翅高飞。密生在正羽下面的叫做绒羽，作用是保温。双重呼吸：一次呼吸，两次气体交换。吸气时空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；空气流动方向：气管-肺-气囊。呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。空气流动方向：气囊-肺-气管。11.哺乳动物特征：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿，犬齿和臼齿的分化。家兔的神经系统由脊髓，脑，神经组成。发达的神经系统，能够有效地协调体内环境的统一，并且对复杂的外界环境条件的变化迅速做出反应。课时练14页第6题。第五单元第二章1.动物的运动系统：骨，关节，肌肉。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼，附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。课本43页关节结构，44页屈肘和伸肘示意图。屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。一肉跨两骨，一骨两肌肉。关节由关节头、关节窝、关节囊、关节腔组成。关节头和关节窝的表面覆盖着关节软骨，可以减少运动时的摩擦和震动。关节囊包裹整个关节，能够分泌滑液，关节囊的里面和外面还有很多韧带。关节囊和韧带把相邻的两骨联系起来，使两骨连接更牢固。关节腔内有滑液，课润滑关节软骨，减少摩擦，使运动更加灵活。运动并不是仅仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统，呼吸系统，循环系统等的配合。2.先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。如：小袋鼠爬进育儿袋，菜青虫取食十字花科植物，小鸟喂鱼，蜘蛛结网，动物吃饭，睡觉，繁殖，育雏等行为。学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：蚯蚓走迷宫，小鼠走迷宫获取食物，大山雀喝牛奶，乌鸦吃果仁，黑猩猩钓白蚁等。3.社会行为三要素：群体生活，内部形成一定组织，成员之间有明确分工，有的群体还形成等级。蜜蜂的群体生活属于社会行为，有一只蜂王，少数蜂峰，成千上万只工蜂组成。工蜂跳8字舞来进行信息传递。蝶蛾类昆虫的雌虫能够分泌性外激素，吸引雄虫前来交配。用提取或人工合成的性外激素做引诱剂，干扰雌雄虫之间的信息交流，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样可以控制害虫数量，进行生物防治，减少使用农药对环境的污染。4.信息传递的要素：动作，声音，气味。第五单元第四章1.检测不同环境中的真菌和细菌，细菌和真菌的分布很广泛，空气，水，土壤，身体，寒冷的极地，温泉，火山口都有。细菌和真菌的生存需要水分，适宜的温度，有机物等。培养细菌和真菌的一般方法：制备培养基高温灭菌冷却接种适宜的温度培养。菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。2.细菌为单细胞，个体微小，能用光学高倍显微镜或电子显微镜看到其形态，有球菌，杆菌，螺旋菌。细胞结构有基本结构：DNA，细胞壁，细胞膜，细胞质。特殊结构有鞭毛，荚膜。细菌没有成形细胞核，只有DNA集中区域。属原核生物。生殖方式：分裂生殖 营养方式：多数异养，少数自养3.真菌：有单细胞的，如酵母菌。也有多细胞的，如霉菌，蘑菇等肉眼可见的。酵母菌细胞结构有基本结构：细胞膜，细胞壁，细胞质，细胞核。属真核生物。特殊结构：液泡。生殖方式：出芽生殖，有时为孢子生殖，霉菌细胞：细胞膜，细胞壁，细胞质，细胞核。青霉菌丝分为营养菌丝和直立菌丝。营养菌丝深入到营养物质内部，吸收有机物。直立菌丝生长在营养物质表面，顶端长有扫帚状结构，其上有成串的孢子。蘑菇的菌体也有菌丝构成，地下为菌丝，地上部分叫做子实体，分为菌盖，菌褶，菌柄。生殖方式：孢子生殖。营养方式:异养4.细菌、真菌共有的特征：细胞膜，细胞壁，细胞质，无叶绿体。生存需要水分，适宜的温度和丰富的有机物。作为分解者，把动植物遗体分解成二氧化碳，水和无机盐。5.病毒：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，寄生在活细胞里，靠自己遗传物质里的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒。这种繁殖方式是自我复制。 营养方式:异养第六单元第一章1.植物的分类：被子植物的分类依据是种子有果皮包被。裸子植物种子无果皮包被。被子植物中单子叶植物有：玉米，水稻，小麦，高粱双子叶植物有：向日葵，大豆，花生，裸子植物有：各类松树，杉树，银杏等。2.动物分类。课本98页动物分为脊椎动物和无脊椎动物。对这两组再分类。3.生物分类的七个单位由大到小：界，门，纲，目，科，属，种。分类单位越小，包括的生物种类越少，生物间的相似特征越多。反之亦然。第六单元第二、三章1.生物多样系的三个层次：生物种类多样性，基因多样性，生态系统多样性。这三个层次的判定：例如：我国的植物资源十分丰富，苔藓，蕨类和种子植物居世界第三，裸子植物最丰富，也