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德育创新成果总结报告 咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园满城县实验中学 申龙 田振冀 周杨 杨永珍德育创新成果总结报告 咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园一、背景分析：我校是县城内一所重点初级中学，现有在校学生2000多人，学生大多来自城镇，家长对孩子的期望值都很高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，文明礼仪观念淡薄。学校有教职工140多人，教师们能尽职尽责，但课程育人观念薄弱。教师多缺乏深入挖掘传统文化以滋养学生优秀品质的意识。面对这种现状，结合我校实际情况，本着“为学生的道德提升提供动力，为教师的师德修养拓展途径”的原则，决定在校内实施“咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园”的课程育人尝试，将诵读经典诗文作为我校创建国学氛围校园的突破口，努力实现“国学校园，人文课堂，涵养教师，儒雅学生”德育目标。 二、实施理念：一个追求：植根经典土壤，实现德育渗透， 提升师生品位 ，创建礼仪校园。 三个原则：重视面向全体学生，坚持全程参与，对学生进行分层次要求。对所背诵的古诗文能达到理解，即本着：“直面经典、但求背熟、咀嚼回眸、终身受益”的方针指导学生读经诵典。实现“读有所获，诵有所悟，悟有所得，得有所为”的课程育人原则。五条途径：听：班级播放古诗文录音，让学生听。看：我校设计了传统文化氛围，如弟子规、三字经的明理墙，五常“仁义礼智信”图腾柱等，重在陶冶学生情操。读：我们筹集了古诗文诵读方面的教材，学生可以在早读课前5分钟，和睡前10分钟进行朗读吟诵。讲：利用早读课，教师可以在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。赛：每学期，全校和班级组织不同级别的古诗文背诵大赛。三、建设目标：1、进一步加强学校传统文化环境建设，使阅读特色和校园文化建设有机相融。2、围绕“读圣贤书、立君子品、做有德人”这样一个主题开展读书活动。 四、任务和措施：1、开展好古诗文诵读、讲演等活动。古诗文诵读教材，学生天天诵读。教师带头诵读，不断充实自己文化积淀。2、利用故事会、报告会等活动。巩固渗透传统礼仪文化，提升道德思想建设。五、具体实施过程：1、学校层面学校通过升旗仪式上的讲话，积极宣传诵读中华古诗文的意义，并定期举办大型诵读汇报会，来激发学生的诵读兴趣。2、学生层面 （1）指导学生诵读。利用语文阅读课让学生诵读、背 。根据课标及学校的要求，认真落实下达的背诵内容。通过指导，提升学生审美品味。 （2）汇报展示。采取学校集体、年级集体、班级等形式组织学生进行不同形式的朗诵比赛，心得展示，营造传统文化氛围。经过一年多的实施，现在教师和学生精神品位得到升华，文明礼仪修养大大提升，走进校园同学人人会用礼貌用语 ，走进课堂人人会诵经典诗篇，校风校貌品质积极提升。冰冻千尺，非一日之寒，所有成绩的取得，与我校一年来，实施“咏诵传统明礼诗文，创建国学氛围校园”的课程育人尝试是分不开的，与德育教育的创新是分不开的。 为了使我校德育工
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