心系共青团事业 情牵新莞人子女

1 / 7 心系共青团事业 情牵新莞人子女 心系共青团事业 情牵新莞人子女 浅谈如何加强新莞人子女的心理健康教育 东莞市南城东晖学校 陈苑辉 冬日的阳光和煦万里，新年的钟声等待敲响。年的时光隧道即将成为记忆里的一部分，伟大的教育事业在迎接新的时期，新的机遇，新的挑战，新的考验。尤其是莞邑大地上的民办教育事业，正承接党的教育方针政策的东风，顺应时代发展的趋势，迈上了一条更富有挑战性、更艰辛的路程。 有目共睹，许多人跨越千山万水，来到这个朝气蓬勃的发展中城市 ，为城市的繁荣富强奉献出自己的光和热，这些人被美其名曰 新莞人。为了安顿好新莞人的继续奉献的心态，教育局远瞩，出谋划策，着力解决好他们子女的就学问题。民办学校担任了这个光荣而艰巨的任务，力求办出高水准、高质量的学校，保证新莞人子女能接受正归的教育，一样沉浸在悠悠书香中，一样健康地茁壮成长。那么，在民办学校里如何加强学生的心理健康教育，已经成为学校管理者和教育工作者亟待解决的重要课题，现在主要从以下几方面进行阐述： 一、确立育人目标，深化心理健康教育 学校管理者和教育工作者要从思想 上认识到，同样2 / 7 是为了党和国家培养现代化合格的新型人才，合法办学，依法治校，以人为本，健全各项规章制度，成立朝气蓬勃、健康向上的组织，深化心理健康教育，如申请成立共青团教师团支部和学生团支部，成立少队部，在教育教学上，提高教师素养、注重开展活动以促进学生发展和家校协作以及社会参与等不同层面去探索，胆量要大，步子要放开，紧密地结合教育理论上学生身心发展的规律，敢于开拓创新，勇于迎难而上，及时发现工作过程中存在的问题，及时收集学生反馈回来的资料，不断总结经验，提高效果。 二、 提高教师自身素养 教师自身的素质直接决定其教育行为。其一，教师要调整好心态，因为民办学校的老师也是一名新莞人，工资收入基本上是公办老师的三分之一，在物欲横流、“没钱万万不能”的现代化城市里，会出现心理不平衡等情况，因此，教师自身心态的调整非常重要，不能有“后娘生的”、只是打工者的心态去开展工作。其二，教育工作者必须掌握关于青少年儿童心理发展的科学知识，例如，关于心理素质方面的理论知识，包括学生认知能力、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素，才能正确处理学生日常表现出来的心理行为问题和意外事件。很难想象 ，一个自身心理健康水平低、对心理健康教育缺乏科学认识的教师，能培养出具有良好心理素质的学生。比如，一个新生刚从老家过3 / 7 来插班读书，我们首先应该清醒地认识到，学生初来乍到，环境非常陌生，不熟悉老师和同学，其认知能力如何不甚清楚，以前的知识结构也是一个未知数，所以，在这种情况下，学生容易造成今后性格内向的倾向，老师要主动和蔼地接近学生，了解他们的内心想法。同时，因为这些孩子是新莞人子女，家庭状况、父母的经济收入、住处环境等等都直接影响到他们的心境，事实上，很大一部分学生家庭里，父母上班时间长，收入不高，工作压力大 ，很少有空暇时间管教自己的孩子。出现这种情况，孩子很可能放任自流，自制力不强，缺乏管教，容易染上恶习，无法抵制来自社会上形形色色的诱惑，又或者孩子在老家，老人根本无法看管，已经养成一大堆的坏习惯了，要想转变过来决非易事，而且新莞人子女流动性很大，随时跟着父母工作的变动而选择学校，有时一个学期要换好几个学校，外省学生在初三毕业后不能申报东莞市的公立中学，心像浮萍一样飘浮不定，想跟在父母身边成长也变成了泡影。面对这些新莞人子女身上出现的种种情况，教育工作者必须有足够的耐心和冷静的头脑和科学的解决办法，要精心武装 好头脑里相关心理方面的知识，包括认识学生处在哪个年龄段的心理状况，不厌其烦地做思想工作，带动其他学生与他交朋友，开展联欢会，及时与家长沟通等等。所以，培训老师，提高老师的自身素质对开展新莞人子女的心理健康教育起着举足轻重的影响。 4 / 7 三、教育教学活动与学生发展紧密结合 学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想 、内容渗透到教师每天大量而具体教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正落到实处。充分发挥教师的主动性、能动性和创造性，用“润物细无声”的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。比如，新莞人子女的认知水平和知识结构参差不齐，不能给学生施以太大压力，强迫他们一定要考到多少分，达到太高门槛，比如我校初二的一名同学，刚从老家过来，各个科目的底子都很薄，哪个科目都不及格，人又懒惰，只能给他定考及格的目标，细心保护他的自尊心，否则他会觉得目标遥遥不可及，破罐子破摔。反之，要正确引导，告诉学生成绩不能代表一切，成 绩不能决定今后的发展，学习不好不要紧，但一定要做个优秀的人，等等。学校里要开展有益身心、提高身体素质的各项活动，如请专业的心理学专家到校讲学，解决学生反映的心理问题；校内进行活泼的体育活动，增强集体荣誉感和班级凝聚力；推出丰富多彩的文艺汇演，体验成功；校外开展服务社区或人群的行动，学会关爱他人等。一切活动的开展，尤其要发挥共青团的带头示范作用，把共青团员分配到各班配合开展思想工作，积极推荐其他同学加入光荣的共青团组织，在共青团事业中锻炼和提高，如，我校的共青团员，分配到各班，平时了解学生的心5 / 7 声，协助解决学习 上、生活中的种种难题，帮助他们树立远大而崇高的理想，立志为党和人民服务终生，鼓励他们加入东莞市青年志愿者协会，无私奉献和服务于社会等等，事实证明，这些方法取得了非常可喜的成果，整个校园的风气有明显好转。只要这些活动开展得好，不仅让新莞人子女受到实实在在的心理健康教育，而且使学生体会到心理健康教育到实处。 四、家校联手，发动社会力量参与 学校、家庭、社会，三者是不可分割的一体。心理健康教育不仅仅是学校教育的任务，也是全社会的任务和职责；只有这样，才能得到真正开展。也就是说，学校开展心理 健康教育时应注重调动全社会的力量，获得来自社会的支持和认可，才能共同有效地推进新莞人子女的心理健康教育。首先应获得来自家长的理解和支持，但是，大部分新莞人的知识层次都不高，工作时间长，基本上没有时间管教孩子，且对心理素质方面的知识比较淡薄，尤其是初中学生的问题更为突出，比如民办学校的很多初中生家长对子女束手无策，教育孩子的方法简单粗暴，或者不理不睬。所以在民办学校，必须要求老师到每个学生家庭里进行多次而有效的家访，一方面是深入了解学生的家庭状况；另一方面与家长有效沟通，帮助家长建立现代化的、科学的人才观，及 时发现学生出现的不良征兆，心平气和地开导学生认识到自身的6 / 7 错误和不足之处，从而使学生从思想上和认识层次上彻底改变过来。比如六年级的一个学生家长，下班后整天在家打麻将，原因是想赚点小钱，老师初次去家访时态度不冷不热，后来老师反复给家长讲道理，如果孩子教育不好，将来的人生路会步家长后尘，你忍心吗？终于，家长认识到问题的严重性，改变了不良习惯，结果这个学生也改变了很多不良习惯，开始勤奋好学了。同时，不可否认，在东莞这片神圣的土地上，很多人本来就有排外心理，对新莞人另眼相看，待遇、职位等等都有差别和限制，新莞人成为弱 势群体，他们的孩子也觉得低人一等，心理上形成了一种无形的压力，如果得不到正确的引导，心理方面肯定会出问题，长此以往，祖国的未来和社会的未来不出现担忧吗？所以，要求全社会参与孩子的心理健康教育，尤其是关注、关心新莞人子女的心理健康发展显得更加迫切，应当共同担负这份沉重而特殊的责任，谁都责无旁贷。 在莞邑大地上兴起的民