墩阔坦镇塔格玛克小学三年级品德计划2014-2-26).doc

第一单元 在爱的阳光下（一）单元结构和主题思想本单元由三个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来自社会的爱。本单元的主题思想是：1.让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情；2.理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；3.体会学校里老师和其他工作人员对少年儿童成长所给予的关爱，学会尊敬学校的一切工作人员；4.感受党和政府对少年儿童的关爱，知道国家采取了许多的措施保证少年儿童的健康成长，同时还制定了一系列保护少年儿童的法律条文和法规。本单元中各课的主题思想是：主题一：家人的爱。知道自己的成长离不开家人的哺育。让学生联系自己的家庭生活实际，感受家人给予自己的关爱。懂得正是由于有了家人的爱，才使得自己能健康成长。主题二：读懂爸爸妈妈的心。懂得爸爸妈妈对自己成长的关心，知道爸爸妈妈关爱儿女有各种不同的方式和方法。初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报家人的爱。主题三：来自社会的爱。让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。引导学生通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。（二）教材分析和教学策略本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。主题一：家人的爱。教学时可组织这样几个活动，第一个活动是“呵护小鸡蛋”的活动。第二个活动是“听爸爸妈妈讲故事”。第三是“难忘的经历”活动。第四个活动“名字的故事”。第五个活动“家人哺育我成长”。第六个活动“无私的爱”。主题二：读懂爸爸妈妈的心。教学时可组织开展四个活动，第一个活动是“悄悄话信箱”活动。第二个活动是“假如我来做父母”。第三个活动“爸爸妈妈的心声”。第四个活动“给爸爸妈妈献爱心的活动”。主题三：来自社会的爱。教学时可组织这样几个活动。第一个活动“采访学校工作人员”。第二个活动是“学校里为我们服务的人”。第三个活动“社会对我们的关爱”。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。三年级下学期思想品德教学计划（2014、2 2014、6下学期）一、学生知识能力习惯态度分析：三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。本年级共有学生123人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。二、教材简析：人民教育出版社品德与社会三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。并编排了 “我的邻里生活”、“我的成长与学校”、“我的成长与他人”、“家乡哺育了我”四个单元。三年级下册教材为了使“教材中的儿童”和“教室中的儿童”形成一种对话关系，不仅提出儿童生活中经常遇到的问题，而且留出了大量的空白，从而营造出富有“童心”、“童趣”的教材文化。教材中，儿童直接以主语的形式出现，所生成的教育话题和范例，都来自儿童的生活世界，体现了“用儿童自己的眼睛观察世界、用儿童自己的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界”的理念。本册教材中的课文有的侧重认知发展，有的侧重情感体验，有的侧重美的欣赏，有的侧重理性辨析，让儿童既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。三、教学目标：1、真爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、勤俭节约的态度。在生活中养成文明礼貌、诚实守信、勤俭节约的态度。2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。4、初步了解儿童的的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。5、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。四、教材重点难点 重点：新-课- 标-第 -一-网“珍爱生命”“关心你，爱护你”这一系列教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。五、主要措施：1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。教学进度安排表： 周次 授 课 内 容 课时1-2 1、家人的爱 2课时2-3 2、读懂爸爸妈妈的心 2课时4-5 3、来自社会的爱 2课时5-6 4、不一样的你我他 3课时7-8 5、换个角度想一想 3课时 8-9 6、分享快乐 4课时 10 7、我们的生活需要谁 2课时11 8、阿姨叔叔辛苦了 2课时12 9、说声“谢谢” 3课时13 10、学看平面图 3课时14 11、校外探路 3课时15 12、出行的学问 2课时16 13、马路不是游戏场 2课时17 复习 、考察 2课时第三单元生活不能没有他们（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。主题一我们的生活需要谁，主题二阿姨叔叔辛苦了，主题三说声“谢谢”。本单元的主题思想是：1. 引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义；2. 感受到劳动者的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系；3. 树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本单元中各课的主题思想是：主题一：我们的生活需要谁。一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者；二是初步感受人们在生活中相互相互依赖、相互服务的共生共存的关系；三是会运用考察的方法进行社会研究。主题二：阿姨叔叔辛苦了。一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；二是学习调查访问的方法。主题三：说声“谢谢”。一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢；二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。（二）教材分析和教学策略孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。主题一：我们的生活需要谁。教学这一课可组织四个活动。活动一：“为我们生活服务的人”观察活动，让学生依据自己从起床到睡觉，在一天的各种活动中，需要哪些人提供的服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果。活动二：“为我们生活服务的人”调查展示活动。学生可用各种形式来展示自己的查结果。活动三：“如果没有他们”，请学生设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。活动四：“社区生活一天”模拟活动。让学生商量在社区里要有哪些商店，大家的生活才会方便，然后分工各自模拟开设商店，并扮演其中的一个角色。让学生谈自己在活动中做过的工作，去过的地方，自己的感受，自己还想问的问题等。主题二：阿姨叔叔辛苦了，教学时可组织四个活动。一是指导采访的谈话活动。让学生谈一谈如何要去采访一个人，应当做哪些准备，采访时应当注意什么。谈话后归纳出结论：确定采访对象和采访地点；拟定出采访提纲；选择采访的最佳时间；做好采访记录。二是采访的模拟活动。让学生根据讨论出的结论，进行模拟采访，并进行评议，以肯定学生在采访中的正确行为，提示要注意的行为。三是实地的采访活动。让学生自愿结成小组，选择一种职业进行采访。四个活动是采访汇报活动。可分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法等。主题三：说声“谢谢”，教学本课时可设计三个活动。第一个是“生活中的谢谢”活动。让学生说一说，演一演，在生活中需要说谢谢的时候。第二个是“如果不说谢谢”活动。让学生谈一谈，如果自己为别人做了事，别人不说感谢你是什么心情？当自己得到别人感谢时，自己是什么心情？因此在生活中我们不要吝惜自己的谢谢和掌声。第三个是“制作感谢卡”的活动。让学生制作一个感谢卡，谢谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡寄或送到那人的手中。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。第二单元我们共欢乐（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。主题一不一样的你我他，主题二换个角度想一想，主题三分享的快乐。本单元的主题思想是：1.让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用；2.懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处；3.学会与人交流、合作、分享快乐。本单元中各课的主题思想是：主题一：不一样的你我他。第一是了解自己的特点，意识到每个人各有不同。第二是能够认识到不同的人有不同的想法，要学会理解和尊他人的想法和选择。第三是观察同学身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。主题二：换个角度想一想。一是学习从他人的情感和角度去判断、理解和解决问题。第二是在与他人的互动中，尝试多角度地看待和思考问题。三是学会宽容和欣赏他人，做一个快乐的人。主题三：分享的快乐。一是让学生体会与他人分享的快乐和自我满足感。二是实际参与合作，让学生体验来自合作分享的成就感。三是明白分享也是献出关爱。（二）教材分析和教学策略三年级学生有较强的自我中心意识，同时也处于自我中心他人发展的阶段，他们喜欢交友，但往往会因不会与人沟通而和他人发生冲突。而学会与他人相处是现代社会中人的必备素质，全球化和信息化的时代，使人与人之间的关系更为密切，要求学生在集体生活中讲究团队精神十分重要。主题一：不一样的你我他。教学这一课可组织四个活动：“我的自画像”，可让学生为自己画一张自画像，侧重从自己的外貌特点、性格特点、兴趣爱好等方面来画；“猜猜他是谁”，通过让学生猜同学的自画像，比较同学之间的不同；“我们一起来作画”，通过让学生作画让学生认识到由于不同的人有不同的想法，因而画出来的画就不一样；“多彩的小星星”，通过让同学说一说每个人在班上的不同作用，让学生认识到不同的人给集体生活带来的丰富多彩。主题二：换个角度想一想，本课教学可通过话题讨论和活动相结合的方式来完成。“我的生日”，可让学生说一说自己的生日是怎么过的，通过谈话，让学生懂得在生活中由于人们的想法不同，爱好不同，家庭条件不同，同样是过生日，大家过法就会不一样。教师要强调的是，生日只要过得有意义，怎么过都行。在生活中我们会经常遇到与别人想法不一致的时候，这是非常正常的情况；“我与别人发生冲突的时候”，让学生列举自己在生活中与别人想法不一样和发生冲突的具体事例。引导学生讨论当自己与别人想法不一样的时候，或发生冲突时应当怎么办呢？通过讨论得出，最好换个角度，设身处地的为别人想一想，假若我是他，我会和他一样吗？通过活动让学生学会理解，尊重别人的想法和选择“夸夸我的同学”，让学生说一说自己同桌的优点，或小组内同学的优点，相互夸一夸。主题三：分享的快乐，教学本课时可设计三个活动。“品尝小食品”，教师叫每个学生带一样自己最喜爱的小食品到学校，上课时，老不作任何提示请学生吃自己带来的食品，如果这个学生自己吃了，问他是什么感觉，如果这个同学把东西分给别人共同吃，也请他谈感受。目的是让学生体验好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐；“让同学分享我的快乐”，要求每个同学带一个自己最喜欢的东西到学校，让同学欣赏。欣赏后请学生谈体会，当别人欣赏你带来的东西的时，你有什么感受？当你欣赏了别人的东西后，有什么收获？请学生理解教材提示语：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐；“我们一起做剪报”，各小组自定一个主题，做剪报，做完后进行成果展示，让学生谈在做的过程中，大家是怎样商量的。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。第四单元我的角色与责任（一）单元结构和主题思想本单元由三个主题：主题一，我是谁；主题二，我的责任；主题三，我能做好。本单元的主题思想是：1. 体 验 不 同 场 合 下 的 角 色 变 化，观 察 思 考 不 同 的 角 色 应 有 的 不 同 社 会 表 现 和 应 承 担 的 不 同 任；2. 增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应承担的责任；3. 体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦；4知道积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完成集体的任务。本单元各课的主题思想是：主题一，我是谁。让学生体验自己在现实生活中的不同角色，认识不同的角色对人所提出的不同要求和所应承担的不同责任，愿意在现实生活中当好自己的角色。主题二，我的责任。让学生初步形成责任意识，作为家庭、学校、社会的一员应该承担相应的责任，自己能做的事情应该自己做，热心参加家务劳动和学校活动。主题三，我能做好。让学生知道对自己承担的事要认真负责地完成，在家庭生活和学校生活中要承担自己的责任和义务。（二）教材分析和教学策略当前学校的大多数学生是独生子女，家长包办过多，角色意识和任意识相对较弱，他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。本单元侧重于帮助学生增强角色意识和责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并都是注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为引导。注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题、解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习。同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。教师在组织教学活动时，可让学生多进行一些生活体验，并引导学生对生活进行观察，人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换，履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。并可组织一些活动，或创设一些情景，让学生去进行角色转换。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。换个角度想一想【教学目标】知识与技能：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。【教学重难点】：重点：引导孩子能了解他人地心情和感受。难点：学会理解和宽容。【教学准备】1调查表：课前调查本班最受欢迎的人。2flash课件：三个艰巨的任务；快乐的小集体。【教学过程】一、谈话引出话题师：老师有个和大家一样大的小表妹，这几天总是缠着我，问：怎样才能在班上做个受同学欢迎的人。（板书：受同学欢迎的人）唉！这可是个难题，我只有请大家帮忙，课前以小组为单位，就这问题在班里展开调查，帮老师寻找答案，怎么样，调查完成了吗？哪个组愿意把你们的调查结果展示给大家？二、汇报调查表，分析得出结论（一）教师以提问的形式提要求同学们，假如你是小汇报员，怎样做才能让大家喜欢听你的汇报呀？那我们怎样做才能让小汇报员愿意把他的调查报告与大家分享呀？（二）布置任务一边认真听汇报，一边认真观察、分析这些接受调查的、受欢迎的同学有什么共同的特点？（三）生汇报调查表追问：通过看刚才六个组的调查结果，你发现了我们身边那些受欢迎的同学的共同特点了吗？适时追问：生活中你有过这样的经历吗？当时心情怎么样？那假如下次别人遇到同样的困难，你会怎样做？踩了脚，面对别人无意中犯的错，他们怎么做的？（板书：替别人想懂原谅看优点。）（四）小结要想做个受同学欢迎的人，就要多替别人想，学会宽容，多看优点。那我们是怎样得出这些结论的。（分析调查表）板书设计：换个角度想一想我们试着让他们都来换个角度想一想，看一看结果会怎样作业：回答问题。课后记录：换个角度想一想【教学目标】知识与技能：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。【教学重难点】：重点：引导孩子能了解他人地心情和感受。难点：学会理解和宽容。【教学准备】1调查表：课前调查本班最受欢迎的人。【教学过程】一、谈话导入介绍问卷调查法课前调查时，我们针对“受同学欢迎”这一话题，先设计了统一的问题和备选答案，再请接受调查的人选择答案，并回答问题，再对结果进行分析从而得出结论，这种调查方法叫问卷调查法，通常，问卷的份数越多，结论越准确，今后我们也可以试着利用这种方法进行调查。过渡：那我们调查、分析得出的结论正确吗？让我们赶快组成“验证小队”，在完成任务的过程中验证我们的结论好吗？二、完成任务，检验结论1出示课件（三个艰巨的任务）任务一：认真看28页，思考图中三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮三个小朋友想一个解决矛盾的好办法吗？任务二：在小组内讨论：29页图中李勇为什么生气？假如老师是“李勇”，你们有办法将自己对我的关心表达出来，而让我愉快的接受吗？任务三：在小组内讨论：30页图中女生为什么哭？想想这时男同学会有怎么样的感受？假如你也遇到了这样的事，你觉得怎样做更好？师适时点评：这个办法真好，奖你一颗智慧星。这个主意真妙，奖你一颗智慧星。2生讨论完成任务教师及时进行评价并将智慧星奖给表现出色的同学。3智慧分享说明：其实老师的智慧星里还藏着小秘密呢。得到智慧星的同学，愿意和大家分享吗？（友谊金点子：找找本组同学身上的优点，夸夸他。）师：快试试，看看会有什么效果。马上采访（追问）听到别人夸讲你，有什么感受呀！那你愿意和他做朋友吗？小结：其实在与别人相处的过程中，能够发现别人的优点，用欣赏的眼光看他人，就能拥有更多的朋友，使自己更受大家欢迎。过渡：经过我们的验证，怎样才能做一个受同学欢迎的人呀？（生总结）师追问：那在这些标准中哪条是我们无法做到的呀？（没有。）三、对比标准找差距其实，生活中只要稍加注意，就能做个受同学欢迎的人，那你做到了吗？快对照标准评价一下，如果自己做到了，在课题旁画张小笑脸，如果没做到，则写上一句提醒的话。生自我评价。四、课堂小结出示课件（快乐的小集体）我们共同生活在一个班集体里，如果每个同学遇事都能换个角度想一想，我们就能更受同学们欢迎，拥有更多的朋友，我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体。附：调查表调查对象（你们认为本班最受欢迎的人）：1美术课上老师要求大家必须当堂完成作业，有位同学却没带彩笔，你会怎么做？把自己的借给他不管他继续画自己的画为什么：2假如班上有位同学的父亲因为盗窃被抓了起来，而你是第一个知道这个消息的人，你会怎么做？马上把这个消息告诉其他同学装作不知道，悄悄地关心他为什么：3放学站队时，有人不小心踩了你的脚，你会怎么做？马上跑去告诉老师愉快的接受他的道歉为什么：4有人说“每个人身上都有优点”，你觉得这种说法对吗？对不对板书设计：换个角度想一想我们每个人和别人接触时，都会对人有这样那样的看法，从不同的角度看同学得出的结论也不一样作业：观察。课后记：分享的快乐【教学目标】 ： 知识与技能：体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 过程与方法：学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 情感态度与价值观：培养与人分享快乐的情感。 【教学重难点】：教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点：理解分享是种快乐。 【课型与课时】：新课，第一课时。【教学准备】：教科书 ，书中的插图 。【教学方法】：引导法，观察法，讨论法，恶作交流法。教学过程： 活动一：我们班的“分享日”，享受快乐 师：（过渡）今天是个特别的日子，是我们班的“分享日”。你知道为什么称今天是“分享日”呢？ 生：就是每个人把自己喜爱的物品带来后，让大家共同分享。 师：对。我看见很多小朋友都带来了东西。请你来介绍一下，让其他同学来欣赏。 生1：这是车模，是我读二年级时做的科技作品，在校比赛中得的奖。 生（齐）：哇，真棒，我们好喜欢。 生2：这是我最喜欢的一本书，书名是十万个为什么，里面介绍了各种动物的生活习性，你们喜欢看吗？ 师：好呀，现在八人一组互相交流自己的物品，你也可以把自己组的物品推荐给其他组，好吗？ 小组活动，教师巡视。 【点评：学生带来了集邮册、图书、植物等。教师先安排个别学生上台介绍，再分组活动。这个环节的设计，教师应留给学生一定的活动空间，主要让学生介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品美，从而获得交流的快乐。】 师：刚才在交流中，当别人欣赏甚至爱不释手你的作品时，你感受如何？ 生1：当徐月红欣赏我带来的菊花，听到了她的赞美词，我的心里像灌蜜一样甜。 生2：当张佳欣赏我带来的自然科学时，我觉得自己带来的物品很有价值，原来她和我有一样的爱好，我真高兴。 师：现在我再请你们谈谈当你欣赏别人的东西时，你又有什么收获呢？ 生：当我欣赏王璐带来的集邮册时，我心里好感谢她，因为她能借给我看，使我能理解到很多课外知识，我好高兴。 师：对呀，你有一个快乐拿出来与另一个同学分享，就变成了两个人的快乐。假如有三个甚至更多的同学与你分享，就变成了更多人的快乐。 【点评：教师让学生在交流之后谈感受，让学生自然地感受到给予是一种快乐，有快乐要与人一起分享。】 活动二：回归生活，体验分享 师：（过渡）小朋友，我们在日常生活中，会遇到各种各样的情况，我们应该怎么做呢？ 课件一：下雨天，同学们陆续回家了。一个同学站在校门口，焦急地望着天空。这时，小明同学拿着伞刚要回家，小明该怎么办？ 师：你们想小明会帮助他吗？怎么帮助？老师补充一下，小明家离学校很近。请大家选择一个合理地帮助方式。 课件：小明把伞借给那个同学，自己冒雨回家。 小明让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。 小明把这个同学送回家后再回家。 生1：选第二种。因为小明离家很近，所以他可以回家取伞借给这个同学。 师：为什么选第二种而不是选第一种或第三种呢？ 生2：选第一种情况，小明自己衣服会淋湿，会着凉感冒。第三种情况不合理。如果同学家很远，他就会走很长的路，花很长时间，是第二种情况合理。 师：对，在生活中你可能也会遇到类似的情况。老师希望你们在帮助别人时，能正确选择最好的办法。 课件2：这是一节美术课，人家都在画画。这时，丁丁上颜色时，发现书包里的水彩笔没带，他坐立不安。这时，同桌冬冬发现了 师：请大家想想，冬冬这位小朋友会怎么做？ 生1：她应该借给他。因为她有水彩笔，可以与丁丁一起分享。他们会成为好朋友的。 生2：冬冬借给了丁丁水彩笔，得到丁丁感谢时，心里会很高兴的。 生3：冬冬帮助丁丁，以后丁丁有困难时，他也会帮助她。 师：（小结）在生活中，当别人遇到困难时，我们应尽力帮助别人。这样，别人分享你的快乐，一个快乐就变成两个快乐，那么生活不是变得更美好吗？ 【点评：教师通过课件为演示，选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生去思考、讨论，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，力求避免说教式道德观念的灌输，而是培养学生学会一种合理的道德思维。它带给我们的友情和欢乐是自觉的、自愿的、愉悦的。】 板书设计：分享的快乐你有一个快乐、拿出来与别人分享，就变成了两个快乐作业：回答问题。课后记：分享的快乐【教学目标】 ： 知识与技能：体会与他人分享时的快乐和自我满足感。 过程与方法：学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。 情感态度与价值观：培养与人分享快乐的情感。 【教学重难点】：教学重点：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。 教学难点：理解分享是种快乐。 【课型与课时】：新课，第一课时。【教学准备】：教科书 ，书中的插图 。【教学方法】：引导法，观察法，讨论法，恶作交流法。教学过程： 活动三：小记者行动，感受分享 师：刚才我们看了两个片断，那么请大家回忆一下，在生活中当别人遇到困难时，你是怎么做的？有什么感受？老师请你当小记者，采访一下自己班的同学，并完成表格。 我的调查记录采访对象调查内容我的发现与感受（活动结束后，老师让小组派代表上台汇报，每一个同学上台都带上表格。） 生1：我采访的对象是戴浩桢同学。调查内容是当别人遇到困难时，你是怎么想的？怎么做的？我的发现是他在一次春游活动时，知道另一个同学忘带水壶，就主动把水壶给他一起享用，他的行为值得我学习。 生2：我在采访中，最佩服的是小明同学。当他在住院期间，看到同床的小弟弟看着他吃水果时，就把水果分给小弟弟一起享用。我发现帮助别人是一种享受，让别人分享你的快乐，是件幸福的事。 生3：我在采访中，有位同学告诉我，在一次上体育课时，一个同学忘了带镜子，向他借时被他拒绝了。后来，当他在学习上遇到困难时，那个同学不计前嫌，主动地帮助他，他觉得很羞愧。他说以后一定会尽力去帮助别人。 师：每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助。才有了彼此的分享快乐。那么这个世界一定会变得更美好。 【点评：教师在处理这一环节时，应根据学生的生活经验和实际情况，因势利导，充分挖掘学生的生活素材，让学生各抒己见，并适时评价，孩子自己能解决的事，应让孩子自己想办法。】 课外拓展：把带来的物品分类，课余交流。 教学反思： 1.灵活处理教材。 分享快乐这课我打算2课时完成。在第一课时安排上，不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排第三环节小记者行动，感受快乐这一环节。目的是让学生联系生活实际，谈谈与他人分享快乐的感受，体现了品德与社会课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。 2.适当拓展，体现创造性。 新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。因此，我让学生在课余将带来的物品统一归类。如生物角、图书角、收藏角等。再进行交流，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，从而也感受分享的快乐。 3.主动参与，大胆活动。 新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了三个活动环节：交流物品，分享快乐；看课件，体验快乐；小记者行动，感受快乐。还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，这样才能收到较好的教学效果。板书设计：分享的快乐倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人将各有两种思想。作业：观察插图，阅读课文。课后记：第三单元 第一课 我们的生活需要谁 教学目标： 知识与技能：通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。 过程与方法：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 情感态度与价值观：能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。教学重难点： 重点：认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者。 难点：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 课型与课时： 新课 ，第一课时。 教学方法：引导法，观察法，讨论法，恶作交流法。 教学准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。 活动过程： 【活动一】激趣导入 看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。 【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。 1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。 2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。 【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。 1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。 2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。 3、课堂小结。 板书设计：我们的生活需要谁在我们的社会中，人与人是相互依赖、互相服务的。作业：回答问题。课后记： 我们的生活需要谁 教学目标： 知识与技能：使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行； 过程与方法：通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识； 情感态度与价值观：能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。教学重难点： 重点：认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者。 难点：初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。 课型与课时： 新课 ，第二课时。 教学方法：引导法，观察法，讨论法，恶作交流法。活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。 活动过程： 【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系 1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。 2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？ 【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作 1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？ 2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？ 3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。 【活动三】模拟表演 1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。 2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。 3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。课堂小结。板书设计：我们的生活需要谁我们一天的生活，看看都有哪些人为我们服务作业：观察。课后记：第二课阿姨叔叔辛苦了 活动目标： 1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐； 2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。 活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。 活动过程： 【活动一】看看他们怎样工作？ 1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。 2、调查采访 调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-48048-2-1.html）定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。 （注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。） 【活动二】寻找身边的劳动者 1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？” 2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？第三课说声谢谢 教学目标： 1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。 3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。 教学准备： 1、学生在课前准备短小的文艺节目。 2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。 3、准备相应的课件。 教学过程： 【活动一】激趣导入体验谢谢 1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛） 师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。） 师：（问表演的同学）你表演完后说了声，你为什么表演完了要说谢谢呢？ （学生回答） 师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？ 2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题） （老师适时引导总结板书：服务帮助需要谢谢） 3、CAI播放“感谢”画面。 师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？ 师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。 【活动二】调查采访感悟谢谢 1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？ 2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答） 师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天（绿色圃中小学教育网 http:/WWW.Lspjy.cOm 原文地址/thread-48048-2-1.html）都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！ 师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。 （学生汇报各组的调查结果） （教师适时地总结板书：尊重理解学会谢谢） 3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！ （进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想） 师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？ 师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？ 【活动三】情景表演学会谢谢 1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？ （CAI出示学生生活场景） 师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演） 师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？ 2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答） 3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！ （出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。 4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。第四单元 第一课学看平面图 教学目标： 1.了解平面图在生活中的用途。 2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 3.学习画简单的平面