幼儿教师的心理素质ppt课件

第二节 幼儿教师的心理素质,【案例导读】,“枪是用来打谁的？”,一、幼儿教师的心理素质,含义：是指幼儿教师在长期的幼儿教育工作实践中形成的心理品质和行为模式，它们是职业素质的综合体现，也在很大程度上体现了幼儿教师的职业特点。,主要包含以下四个方面：,（一）幼儿教师的品德,1.热爱幼儿教育事业，恪守职责 （1）爱幼儿（一种严慈相济、无私理性的爱） （2）充分尊重幼儿（权利、意愿） （3）要有不泯的童心（共同游戏、共同欢乐） 2.团结互勉、善于合作 （1）与同事之间要团结协作，互勉互进。 （2）与家长密切合作 保持沟通交流、指导家长的教育,（二）幼儿教师的个性特征,1.广泛而深厚的求知兴趣 （1）注意积累，拓宽自己的知识面 （2）幼儿教师广泛而深厚的求知兴趣可促进幼儿形成良好的早期兴趣。 2.积极稳定的情绪（幼儿教师有效调控情绪的办法） （1）学会体察自我情绪 （2）适当宣泄 （3）培养积极情绪 警惕：踢猫效应,当一个人的消极情绪未能得到及时控制或合理宣泄时，就很容易波及或迁怒他人，引发一系列不良后果，形成恶性循环。同样的道理，如果幼儿教师情绪失控，也会引发类似的踢猫现象。,案例虐童的老师 2012年浙江温岭发生了幼儿教师虐童的事件。该女教师把生活中感到的失败感和不耐烦以及强烈压抑的不满发泄到了孩子身上，经常冲着孩子大声吼叫，平时工作时也是无精打采、不思进取，唯有以虐待幼儿园里的儿童为乐，并且乐此不疲地施虐于幼儿。这不仅对孩子的身心健康成长造成了极大的消极影响，她自己也为此付出了代价。,坚强的意志 健全的性格 健全的性格表现为：对自己、对外界的态度和行为方式符合社会规范、协调和稳定，具有良好的社会适应性。 优秀的幼儿教师在教育实践中，经过自觉的自我修养而形成的性格具有如下特点： 1、乐群性：热情、开朗、待人诚恳、与人和谐相处 2、聪慧性：活泼、有朝气、富于想象、善于思考 3、能面对现实，情绪稳定 (1)个性才能影响个性 (2)幼儿教师的性格对幼儿性格的塑造起着潜移默化的作用 问题：幼儿教师的心理健康对幼儿教师本人及幼儿都是极为重要的，而个性特征的好坏往往决定了心理健康水平，,（三）幼儿教师的知识结构,1.较高的文化修养和广博的知识 （1）幼儿教师是幼儿获取知识的重要源泉 （2）幼儿提问广泛，涉及自然、社会等方方面面 （3）教师要保护幼儿探索和求知的欲望 2.坚实的幼儿教育理论基础,美丽的云,美丽的秋天即将离去，看着白杨树的叶子轻轻飘落，像一只只蝴蝶在空中飞舞。我又想起了前几天和孩子们一起看云的情景。 那天的天气特别好，我带领孩子们在户外游戏，无意间抬头看到了美丽的景象。湛蓝的天空清澈如水，被一团团雪白的云彩点缀着，千姿百态，变化万千。我高兴地说：“孩子们，你们看！天上的云彩美不美？”孩子们不约而同地抬起小脑袋，“啊！太美了！”孩子们欢呼起来。“天上的云像什么？”我抓住时机立即问道。孩子们七嘴八舌地说了起来：“像狮子、像绵羊、像猫追老鼠、像一座大山、像胖娃娃” 这时，一阵风吹过，李俊辰忽然喊起来：“龙卷风，龙卷风！”孩子们随即也跟着喊起来：“龙卷风，真的像龙卷风。”原来，天上的云朵被风吹散，真的像是刮起了漫天的龙卷风呢！其实，孩子们并没有见过真正的龙卷风，他们只是凭着自己的想象和观察来判断事物的变化。我说：“孩子们，天上的云这么美，他们还在不断的变化，那你们想不想知道云是怎么形成的呢？孩子们默默地望着我，期待着我告诉他们。于是，我便给孩子们讲起了云是怎么形成的问题。孩子们一边听一边还在欣赏着美丽的云。,美丽的云,讲完之后，我说：“孩子们，想不想把这美丽的云彩永远的留住呢？那现在就回到活动室里，拿出我们的画笔和画纸，用我们灵巧的小手把美丽的云画出来好不好？”“好！”孩子们兴高采烈地回到活动室，不一会儿，一幅幅美丽的画面就摆在了美工区里。玉洁画的是一群小朋友站在草地上看云，天上还画了两朵像绵羊的云。文文画的是一群白鹅在天河里游泳。子坤画了一个小朋友飞到了天上摘下了一片片的白云，然后又回到了地面上，用白云做成了棉花糖分给了大家。李俊辰画了一团团的龙卷风云 一幅幅画面是那样的逼真，那样的美丽。每幅画就是一个好听的故事。孩子们讲解着自己的画，欣赏着同伴的画。都露出了满意的笑容。 让孩子们随时进行观察，是一种学习的重要手段。它可以随时随地获取生活中很难捕捉到的素材。不止对教学起到辅助作用，还能获取多方面的经验。和孩子们一起看云，不但让他们学会了观察，还使他们获得了学习的乐趣，激发了他们的求知欲望，还培养了他们对大自然的兴趣和爱好。这次看云，我和孩子们都收获了知识和乐趣！,（四）幼儿教师的教育能力,1.观察能力 2.与幼儿沟通的能力 1、教师与幼儿的沟通主要有非言语和言语两种形式。 2、教师与幼儿之间交流的主要途径是教师与幼儿之间的非言语沟通 非言语沟通 ：微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下身听幼儿讲话等 3、教师与幼儿的谈话，特别是个别或小组中的交谈是教师与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。言语沟通：轻缓、温柔 4、教师与幼儿沟通的艺术关键在于教师的教育信念：即深信凭借着对幼儿的爱、尊重和想理解幼儿那份渴望，有可能成功的教育每个儿童。,案例：拥抱的力量,巴西球王贝利自小喜欢踢球，小有名气的贝利和所有的男孩一样，忽然喜欢上了吸烟的感觉，常常背着父亲偷偷和同伴们一起吸烟。 有一天，贝利正在街上享受吸烟的“乐趣”，却被从小对他严格要求的父亲发现。看着父亲眼里掠过的悲伤和愤怒，贝利做好了挨骂、挨打的准备。可令贝利没有想到的是，父亲既没有训打，也没有打他，而是略微沉默片刻之后给了他一个深深的拥抱，并温和地对他说，孩子，吸烟、喝酒这样的坏习惯不仅会毁了你那点踢球的天分，还会毁了你的一生的！ 在父亲温暖的怀抱里，听了父亲的话，贝利感到羞愧难当。从那以后，他再也没有吸过烟，凭借他的刻苦，他终于成了一代球王。,3.创设教育活动的能力（领悟案例贝壳造型） 含义：指教师能够创造性地将教育目标与本班幼儿实际发展相结合，制定切实可行