“一师一优课、一课一名师”活动实施方案(2015.2).docVIP

闵行区 “一师一优课、一课一名师”活动实施方案（2014-2016）按照国家教育部及上海市教委关于开展“一师一优课，一课一名师”的通知要求，结合闵行区教育内涵发展目标，制定如下“一师一优课，一课一名师”活动实施方案：一、活动内容“一师一优课、一课一名师”的含义是：每一位教师都可以有至少一堂的优质课；每一个教学内容至少有一个名师提供优质的课堂教学资源。“一师一优课、一课一名师”活动实施范围：小学、初中、高中。主要事项有：（1）教师网上“晒课”（2）从晒课中评选“优课”（3）基于课例开展网络教研。“晒课”教学内容为上海版各年级、各学科教材。所“晒”的课，应是教师自己设计、实施、改进的优质课，包括某一教学内容的完整的教学设计、所用的教学课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参加市级“优课”评选者必选）和评测练习（可选）等。“优课”评选，先由学校推荐，然后由区教育学院组织专家进行区级评选。区级评出的“优课”，参加市及教育部的评选。 “优课”评选必须提供：(1) 某一教学内容的完整的教学设计(2)所用的教学课件及相关资源包(3)课堂实录视频(格式见附件)(4)评测练习“网络教研”,利用区、市、国家教育部的有关网站进行基于“晒课”及“优课”评选的教研活动。二、活动目标1. 深入推进课堂教学改进三年改进计划，用优秀课例表征学校及其教师在课堂教学改进方面的实践成果。2.建立以课堂教学实绩为主要衡量标准的名师选拔与培养机制；建立课堂教学的“大数据”系统，优化教师专业发展电子档案，促进教师专业发展。3.整合“电子书包”项目，推动信息技术和课堂教学及其研究的深度融合。4.累积覆盖各学科教材及其核心知识点的优秀课堂教学案例及其相关资料，为教学优质、均衡发展提供资源保障。三、主要任务1.力争通过三年时间，实现本区中小学80%以上的在编在岗教师参加网上“晒课”。2014学年各中小学不少于30%的教师参加网上“晒课”，到2015学年、2016学年，各学校累计参加网上“晒课”的教师人数分别不低于60%和80%。3.各校根据当年度参加“晒课”教师人数，按照23%的比例评选区级“优课”。本区将从校级“优课”中评选一定数量的区级“优课”，上报市，参加市级、国家级“优课”评选。4.每学年同一教师自荐1堂“优课”参评，区级“优课”评选原则同一内容最多评出3个“优课”，并推荐一堂“优”课参加市评选。曾被评为市级“优课”的课，原则上2015至2016学年不再评选“优课”。鉴于2014学年是该活动实施的第一年，可以把2012至2014学年的校级以上教学评选且录制视频格式符合本次要求的优质课，推荐参加区、市“优课”评选，2015、2016学年只评选当年录制的课程。力争经过三年的“晒课”“评课”活动，形成一套具有示范性的数字化优质课程资源体系。5.学校教研组及区教研中心，结合课堂教学改进三年行动计划，将“晒课”“评课”纳入主题教研活动，开展“基于实证的教研”、“旨在改进的校本研修”。区、校两级组建网上教研团队，开展看课评课、主题研讨、问题解答等工作，探索网上教研活动的有效机制。6.抓住本次国家级“晒课”“评课”契机，至2016学年完成覆盖全区基础教育领域的“云录播课堂教学评价”评价系统，形成课堂教学“大数据”集成、挖掘与报告系统，形成有“优课”支撑的骨干教师队伍，形成有“课例”佐证的研修课程，进而形成开放的、可供辖区内所有学生点播学习的网上课程教学响应体系。三、工作要求1.教育局行政负责做好活动的组织领导工作，制定活动细化方案，明确任务与职责，加强协作，落实工作保障措施。中小学校要切实加强对“晒课”和“优课”评选工作的引导和管理，切实做好教师参与“晒课”活动的动员、引导和管理以及质量把关工作。2. 区教育学院及各中小学，要以此为推进“课堂教学改进”的重要事项。教研中心，要加强“重构课堂、优化教学”的指导，使得每个教师都能形成优课；信息中心，要加强信息技术有效运用的指导，使得每个教师都能提升技术运用的能力；教师发展中心，要形成信息化环境下骨干教师的发现培养、校本研修持续开展的新机制；校长发展中心，要致力于提升学校领导信息化环境下课程教学的领导力。3.区教育局信息中心、教育学院教育技术中心协同做好技术保障工作。落实区、校两级技术管理人员，做好相应的技术培训和服务工作。确保对参加活动的教师统一管理与认证，做好平台上“晒课”“评课”数据的反馈报告工作，协同教育行政领导基于数据的管理。4.教育局人事科室及区教育学院教师发展中心负责保障“师训号”的全覆盖，并将“晒课”和评选“优课”纳入市、区、校教师培训学时和学分体系。 四、实施安排2014学年活动时间安排活动时间任务筹备2014年12月完成学校、教师基本信息的核实及有关技术对接工作。组织发动和培训2015年1月3月15日区、校召开启动会和培训会，布置工作任务，参与教师注册登入平台。网上晒课2015年3月-2015年4月15日1. 学校为单位，组织教师对自身的课堂教学内容进行优化，形成学校的纸质“晒课”集。2. 教师完成有关教学内容的网上“晒课”工作。网络研修活动2015年3月-2015年6月区、市教研机构组织网上教研活动区级“优课”评选2015年4月完成区级 “优课”推荐及评选市级“优课”评选2015年4月-2015年5月完成市级 “优课”推荐评选五、保障措施 1.激励机制结合市师训工作总体规划和教师专业发展具体要求，对于教师参与“一师一优课、一课一名师”活动所获得的课时，折算成相应学分，纳入教师全员培训学分。对于市、区两级评选出的“优课”，由市、区教研部门分别颁发市、区“推优课”凭证，记入业务档案，并给予一定的物质奖励。将本项工作纳入当年度学校绩效考评的指标体系中。2.经费保障 市教委已设立专项，对评选出的市级以上“优课”以及开展网络教研成效显著的“网上教研工作团队”，给予一定的经费补助。区教育行政部门根据国家和上海市的有关要求，围绕广大教师的实际需求和区域实际情况，确保“一师一优课、一课一名师”项目所需经费。 3.组织保障教育局成立由局领导领衔、各相关部门负责人参与的领导小组，总体部署和协调有关工作。教育学院负责落实有关工作。各学校成立相关工作组，作好培训、辅导、管理工作。 闵行区教育局 2015年1月附件1“晒课”和“优课”学分计分办法本市教育行政部门鼓励教师参与“一师一优课、一课一名师”的活动，将教师参加相关活动的课时折算成相应培训学分，记入教师“十二五”、“十三五”全员培训学分。教师参加网上“晒课”，成功上传“一课”的相关资料且经学校审核通过，资源进入“国家教育资源公共服务平台”的，可获得上海市教师培训区级1个互认课时，每位教师最多可获得3课时的互认课时。教师参加“优课”评选，获得区级“优课”评定的教师，可一次性获得上海市教师培训区级5课时的互认课时。教师参加“优课”评选，获得市级“优课”评定的教师，可一次性获得上海市教师培训区级5课时的互认课时。教师参加“优课”评选，获得国家级“优课”的教师，可一次性获得上海市教师培训市级8课时的互认课时。教师参加区、市、国家“优课”评选获得的互认课时，不累加，仅取最高值一次。附件2网上晒课内容注意事项一、晒教师个人最好的课老师应将自己教学过程中积淀的最有特点、最有把握的优质课晒在网上，与同行交流。二、晒基础型课程内容本次网上晒课活动，针对基础型课程内容展开。所晒教学内容，应是老师所任教的基础型课程内容。三、针对教学的重点和难点老师所晒的课，要注意针对教学内容的重点和难点，晒出老师的智慧和经验。四、呈现教学方式的变革老师所晒的课，要体现以学生发展为本，呈现老师启发式教学和学生主动探究学习过程。五、呈现信息技术有机融入老师所晒的课，要体现出信息技术在教与学过程中的有机融合，呈现信息技术提高课堂教学效益的过程。六、体现科学性和注意思想性老师所晒的课，要符合学生学科学习的认知规律，内容要注意科学性和适切性，教学过程要注意以正确的思想引导学生。七、加强引导和管理学校分管领导、学科教导（教研组长）和网络管理员，要加强对本校老师晒课活动的引导和管理，组织本校老师按照规定有序上网晒课。对本校老师所晒的课，如在科学性和思想性方面出现严重偏差，有责任予以移除，并做好有关人员思想工作。附件3“优课”指引一、教师教学清晰1. 熟知学科内容：准确解释、表达学科基本概念和核心内容；将抽象的教学内容转换为有助于理解概念、解决问题的学习活动。2. 建立教学结构：有系统和条理、由简到繁地呈现教学内容；将新、旧知识相联系；围绕核心内容，提供丰富的实例和证据；设计有意义的课堂反馈训练或练习；适时概括学习要点，并能简明扼要、突出重点。二、引导学生学习1. 维持学习动机：创设贴近生活、激发兴趣的情景；给予大多数学生成功的体验。2. 采用多元方式：运用除讲授以外的多种教学方法；提供大多数学生参与学习活动的机会；组织和促进学生的互动与合作；选用合适的媒体资源。3. 善用发问技巧：问题明显呈示，表达清楚，指向明确；提出与学生认知水平相吻合的开放式问题；留出适当的待答时间；对学生的答问不是笼统的给出评语，而是有区别的理答。三、师生有效沟通1. 恰当运用表达：音量足够，吐字清晰，抑扬顿挫；用学生能够理解的语言文字，解释核心内容；无论以何种方式呈现教学内容，全班学生都能看清、听到；以适当的眼神、表情、手势、走动等促进与学生的沟通。2. 积极促进对话: 倾听学生表达，不随便打断; 鼓励和引发学生提问或质疑; 对学生的反应有建设性的反馈。四、运用信息技术1. 符合教学目标：信息技术和数字资源利用，与教学内容一致，符合教学目标要求；呼应教学重点与难点。2. 体现学科特点：信息技术和数字资源利用，体现学科特点，不喧宾夺主；优化教学内容呈现方式，凸显学科学习价值。3. 优化教学过程：信息技术和数字资源利用，支撑学习方式的改变，提高教和学的效益；有利师生互动，有助及时准确获得反馈信息。五、课堂环境管理1. 营造和谐气氛：以和善的表情和亲切的口吻与学生互动；以幽默、机智带动轻松愉快气氛；激发小组或团队的荣誉感。2. 创设良好环境：教学场所的选择和座位的安排符合教学活动的需要；利用图片、图表、标本、模型或学生作品等布置教室环境。六、教学目标达成1. 完成教学准备：课时目标基于课程标准，符合学生水平；依据教学目标设计课堂教学活动和课后练习。2. 掌控教学时间：巧妙连接教学活动，维持流畅的教学节奏；利用走动察看的方式督促学生集中精力；导课不拖沓，下课不拖堂。3. 关注反馈指导：运用多种方式获取教学目标达成状况的信息；给予有特殊需要的学生及时的帮助。4. 达成预期效果：大多数学生用心学习，专注于学习活动；大多数学生能理解并运用所学的概念和技能；学生能感受学习内容和学习活动的价值。附件4“一师一优课,一课一名师” 晒课活动教学设计 基本模板教学目标简述学生在相应的学时中应达成的目标。建议：整体表述，但需蕴含“知识技能、过程方法、情感态度（价值观）”。教材分析 分析教材的特点以及教材与教学目标之间的关联。学生分析 分析学生学习该教学内容以达成教学目标的基础以及可能出现的问题。重点难点 简述教学重点及学生学习可能的难点。教学过程 预设达成教学目标的若干活动。简要预设每个活动涉及的“教”与“学”的双边行为。 活动1： 活动2： 活动3 附件5“一师一优课,一课一名师”活动晒课 平台操作1.登录：教师登录“一师一优课、一课一名师”活动平台后，点击 “我要晒课” 按钮，跳转至晒课主界面。2.晒课步骤包括：选课后的“撰写教学设计”、上传相关教学资源、提交预览、查看“我晒的课”（1）选课 选择学科、学段及有关教材版本选择相关的教材内容（2）确定课时。教材教学内容的课时。（系统限定，最大三课时）（3）撰写教学设计每个栏目，系统提供“编辑”功能，可以进行修改、删除、上移、下移、插入等操作。编辑完成后，点击“保存”按钮，文字便被保存。【闵行区建议各学科的教学设计包括“教学目标”、“教材分析”“学生分析”、“重点难点”“教学过程”五个部分。】（4）上传教学资源 主要是将您之前所准备的课堂实录、课件、课后作业和其他相关的数字教育资源上传至平台。（5）预览并提交在完成撰写教学设计、上传教学资源后，按“下一步”，即为“提交预览”。进入预览提交界面，会出现您本次活动所晒“优课”的全部内容以及所晒课程教学设计的结构树。预览过程中，发现问题，仍可返回前页进行修改。 核准无误后，点击“提交”按钮。页面会出现提示框，请您谨慎选择，提交后的“优课”内容将无法再次进行修改。附件6： “优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。尽量均匀用光。教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。 2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观众的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。 3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。 4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。 5.使用远程录播教室的摄像系统直接录制的课堂教学录像需经过必要的后期剪辑处理。建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教站）合作拍摄制作。二、“优课”课例后期制作要求：1、“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介、教学目标