“优课”课程标准规范.docx

“优课” 课程标准规范（一）文档类课程格式要求教案类：（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：语文八年级上人教新课标第3课蜡烛教案数学七年级上沪科版5.3统计图的选择教案（2）格式要求教案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。教案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）”教案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。教案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。例如教案中出现 “展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。（3）内容说明： 课题（说明本课名称） 教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 课型（说明属新授课，还是复习课） 课时（说明属第几课时） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。） 教学方法（在教学过程中运用的方式与手段） 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）学案类（1）标题命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理导学案（2）格式要求学案内必须有教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等主要内容，且加粗顶格，首行缩进两个字符，其他板块内容视情况允许有所调整。学案中的序号要求同“试题序号要求”，允许出现“（一）、（二）、（三）”学案为表格形式的，表格内容要完全显示，视情况调整内部行间距。学案中的练习题、预习题等题型数量不宜过多，以满足课堂检测所用。内容要细化、丰富、到位，如：“板书设计”不杂乱，层次分明；教学目标不宜过于简略，不明确，或只是简单地罗列教学步骤，没有实质内容。同一节次不同课时的教案，可整理为一个文档，容量较大的情况，可酌情考虑做分开处理。资源内容完整。如：内文图表图片缺失、配套文档资源需要补充整、辅助操作步骤缺失、需要添加、完善相关内容，同时要删除与本资源无关的多余内容（文字、栏目、图表等）。例如教案中出现 “展示幻灯投影”，却没有；见所附图片，却没有；习题巩固“练习册”，却并不存在。（3）内容说明： 课题（说明本课名称） 学习目的（或称学习要求，或称学习目标，说明本课所要完成的学习任务） 课型（说明属新授课，还是复习课） 课时（说明属第几课时） 学习重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 学习难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 三维目标（三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习）。 学习方法（在学习过程中运用的方式与手段） 学习过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）试卷类（1）命名规范：同步试题中，章、单元、专题类的统一加“测试卷”，每课每节的统一加“同步练习”。学科+年级+版本+章节+名称+资源类别比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理同步练习 数学八年级上北师大版第1章勾股定理测试卷（2）内容要求答案和试题分开，各类型试题答案位置放置准确、合适、清楚。试题需有答案，可视情况出现“略”，答案命名为“参考答案”，居中，黑体，四号，试题资源内容一律左对齐。同步类练习不加时间、分值，单元、章等的检测题可有可无。题型丰富，涵盖全面，梯度明确，题量合适，题型分布合理。定位准确，杜绝单元非单元，同步练习非同步练习，作为单元检测，有点类似同练习等试题无法分类的现象出现。同步练习的节、课时的试题题量应参考40分钟或45分钟的课堂时间设置编排，检测题则依照标准试卷整理。（二）PPT文件格式要求课件类（1）命名规范：同步课件命名为：学科+年级+版本+章节+名称+资源类别，比如：数学八年级上北师大版1.1探索勾股定理课件；中高考专题课件命名为：2015高考物理一轮复习 ：1.1 运动的基本概念课件2015高考物理二轮专题复习 ：第2课 动量和能量课件（2）内容要求：课件页数不少于10页。视频、音频、链接等打开正常，准确。注意压字、压线、压图表、压版面、符号标示错误、字母线条错位等现象。形式活泼，美观大方，颜色搭配合理，图片比例合适。显示完整顺畅，版面清楚整齐，图片或动画或视频与文字配合合理，播放顺序正确，内容显示连贯。课件的标题页、内文页、结束页完整齐全；课件的讲解、练习、探索等内容应与内容表述一一呼应，完整齐全。避免连篇累牍，避免空泛和平铺直叙，内容结构及长度应充分满足主题内容的需要。（三）视频、音频、动画类课程格式要求（1）命名规范：学科+年级+版本+章节+名称+资源类型比如：数学八年级上北师大1.1探索勾股定理课堂实录（2）要求与说明视频清晰，动画流畅，音响效果较好，运行流畅。选材清晰，演示效果好，资源符合教学进度，内容充实。片头需注明学科、年段、课名、作者等信息。每节课为一个标准课时（40分钟，误差5分钟），内容完整，内容与标题一致；微课时长不超过10分钟。主要教学环节应有字幕提示。课堂实录要求格式必须为mp4，幅面要求720*576以上，视频码流为500kbit/s以上。4附件4：“优课”课堂实录技术标准 根据“优课”活动的需要，特制定本标准。本标准主要包括音视频录制和后期制作的基本技术规范。 一、录制要求 （一）课程时长 每课时长应在3545分钟之间。在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。 （二）录制场地 录制场地可以是课堂、演播室等场地。录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。现场是否安排学生互动可根据录制需要自行决定。 （三）课程形式 成片课堂实录的格式为 H.264+AAC 编码的 MP4 文件。 （四）录制方式及设备 1拍摄方式：根据课程内容，请采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。 2录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。 3录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。 4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。 （五）多媒体课件的制作及录制 教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。 在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。 二、后期制作要求 （一）片头与片尾 录制课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。 片尾包括制作单位、录制时间等信息。 （二）技术指标 1视频信号源 （1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 （2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 （3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 （4）视频电平：视频全讯号幅度为1p-p，最大不超过1.1p-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。 2音频信号源 （1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 （2）电平指标：-2db-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 （3）音频信噪比不低于48db。 （4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 （5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 三、视、音频文件压缩格式要求 （一）视频压缩格式及技术参数 1视频压缩采用H.264格式编码。 2视频码流率：动态码流的最高码率不高于1000Kbps，最低码率不得低于500Kbps。 3视频分辨率： （1）前期使用标清4 : 3拍摄的，请设定为720576；前期采用标清16 : 9拍摄的，请设定为1280720； （2）在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。 4视频画幅宽