阿克苏市第四中学德育德育管理制度.doc

阿克苏市第四中学德育管理制度一、目的 德育工作是学校教育工作的重要内容，是培养德、智、体全面发展人才的重要途径。加强德育工作管理，提高德育工作的管理水平和德育工作的能力。 二、适用范围 学校党政领导、政教处、德育工作者。 三、内容 1、实施德育的有效管理实施德育的有效性管理，需要抓好以下几个方面的工作： (1)加强学生能力培养，提高学生的思想、道德素质。 (2)针对学生道德发展水平，找准道德教育侧重点。 (3)德育方式要由封闭转向开放。 (4)德育要长期、反复地进行。 2、实施德育的全局管理 德育是一项系统工程，它是由学校各个部门、各个方面、各种力量组成的互相联系互相制约的整体。在实施德育工作中，要树立整体观念，从全局出发，统一指挥，把学校各种渠道、各方面的力量、各种有利因素都统一到为实现德育目标的轨道上来，形成合力，充分发挥德育的整体功能。 (1)明确政治课的任务，提高政治课的教学效果。政治课是知识性和教育性融为一体的课程，而教育性是它的根本，政治课是德育的重要途径。政治课不仅要传授知识，更主要的是要对学生进行思想品德教育。 (2)发挥各科教学和德育作用。学校德育不是孤立进行的，它要寓于各科教学之中，在各门学科知识的传授中有针对性地对学生进行思想教育、道德品质教育。各科教学要按照教学大纲要求，以提高学生整体素质为目标，从本门学科的性质、特点出发，充分发掘教材自身的教育性，把思想教育、道德教育、人生观、世界观的教育与教材内容有机地联系起来，既使学生获得了知识，又提高了他们的思想道德素质。 (3)重视课外活动的德育作用。课内和校外活动是学校德育的重要途径之一，它具有实践性、灵活性、生动性和多样性等特点，能促进学生道德品质的养成，有利于学生道德行为的巩固、提高与检验。为此，学校要正确地开展各科课外活动，在活动的目的、内容、方式等方面都要作科学的安排，提高课外活动的德育效果。 (4)加强班主任工作，提高其工作效率。班主任是德育的骨干力量，是班集体的领导者、组织者，是学校、家庭、社会教育的协调者。班主任在学生道德品质形成中起主导作用，班主任工作的质量直接关系到德育的质量，要提高班主任工作质量必须加强对班主任工作的管理。 (5)加强共青团、学生会的工作。学校共青团、学生会是思想品德教育工作的得力助手，是沟通学生思想的桥梁。因此，要加强共青团、学生会干部独立工作能力的培养，发挥他们的创造性，放手让他们去组织活动，更好做好学生工作。 (6)加强校风建设，树立良好的校风。校风是学校的一种精神、文化和思想氛围，它是由认知、情感、意志等多种心理因素构成的一种无形的影响力，包括教风、学风和领导作风。 (7)加强学校、家庭、社会的联系。家庭、社会是学生思想品德教育的一支不可缺少的力量，在学生思想品德教育过程中，参与其中的力量很多，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育是学生成长的良好基础。要取得思想品德教育的良好效果，必须加强同家庭、社会的联系。具体做好以下工作： 要认真做好家庭访问工作，与家长及时沟通信息，加强联系。 召开学生家长会。 建立家长委员会或社会教育网络。 3、实施德育的常规管理 德育常规是指经过实验检验，符合学校工作规律，比较稳定的德育规章制度。常规管理，对于学生养成自觉遵守纪律的良好习惯和建立正常的秩序有十分重要的意义。学校加强德育常规管理，可以通过团会、班会、开学典礼、升旗仪式、社会交往等活动对学生进行日常行为规范教育、一日常规教育。学校要建立常规考核制度、评比和奖励制度等，通过这些教育，使学生把德育要求，变为自觉的行为表现，养成习惯。 4、实施德育的全程管理 德育的全程管理就是指对学生思想品德教育的全过程管理。它包括制定德育管理工作计划、德育工作的组织实施、德育工作质量检查和总结四个有序的连续过程。 (1)德育管理工作的计划。根据德育大纲要求从学校的实际出发，制定出德育管理工作的指导性计划。德育工作计划从时序上可分为学年计划、学期计划、月计划；从内容上要具有高、中、低层次，对不同年龄段应有不同的要求。从德育工作的承担者方面看，要有在总体计划统一指导下的共青团、学生会、班级等部门计划，各个部门都有明确的工作目标，使全校德育工作管理形成规范的德育工作体系，保证德育工作有序、有效地实施。 (2)德育工作的实施。德育工作的实施就是德育工作的组织、安排、落实。具体地说就是为了实现学校德育的总体目标在学校领导的统一指挥下，按照各自的任务和责任，落实各个部门的德育工作，做到定职、定责、定人、定时，实现各司其职、各尽其责的有序管理。 (3)德育工作的质量检查。德育工作质量检查是德育管理过程的重要环节，是实现德育目标的重要手段。它是根据德育计划中规定的目标要求和任务，对照检查德育管理工作的执行和完成情况，及时发现问题，获得反馈信息，并根据德育质量检查的结果进行分析，找出德育质量存在的问题和影响德育质量的因素并及时加以调控，提出有效控制措施，使德育工作能按照既定目标正确运行，以保证德育目标