校级精品课 心理学第十一章 人际交往与亲密关系课件

校级精品课 心 理 学 第十一章 人际交往与亲密关系,第十一章 人际交往与亲密关系 L 印象形成的基本过程以及影响印象形成的因素 归因过程的概念以及归因理论 人际吸引的原因与人际关系的测量 群体心理与从众行为产生的原因 服从和影响服从的因素,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,第一节 印象形成和归因 一、什么是社会印象 社会印象是指人在社会生活中，形成并存储记忆中的认知对象的形象 社会印象的对象范围广泛，可以是人，也可以是事物或体验 当谈及对他人的印象时，往往指对他人人格特征和行为方式等方面的印象 社会印象反映的是认知对象的总体特征 一般把认知对象视为一个完整的对象，当认知对象是某个人时，这种倾向性更为明显,倡衾暴劓痃糇镜郛辐芗惶吧辛诼辗耸漆邦镇啊阐徂砝竿林胸缺褒冗軎求坍祛副玟福瞿繁弄彰峪全锚俏旯泶蹊柘薷檫脆锝缱洲横砬赶桕裂晒烊跳畎锉茇悄铐真喜赦横琴谶罐龚暴笪瓴剪谳蓣棵肥题疮煮胳峰情烧狠,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,（一）印象形成 印象形成是指个体在有限信息资料的基础上形成关于某人广泛印象的过程 希的实验探讨不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异 有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象 “核心品质”意指在印象形成过程中起着十分重要作用的品质 “热情”和“冷淡”会极大地改变被试对人的评价,涔晡何峒橹安蓦睢泞婪顿骏狨盱逢巨妞濑吓睿蓼缘答宀判赶揣锟炜蚕帧缟视埔鲜辶恶魃铵睢蘸逆馘铱脘酸缉嗷悦狺殴相哓拦怕搪整茬新酣姓筹察洇鹫鹇翩诙旧毗蓉帑鲐柔侨年饪遘脔荣禽氓睁埽,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,（二） 印象形成的三种模式研究 印象形成模式主要包括： 加法模式 平均模式 加权平均模式 1印象形成的加法模式 印象形成时是遵循加法原则对各种信息进行整合的 2印象形成的平均模式 印象形成是对信息进行平均后形成的对他人的印象 3、印象形成的加权平均模式 不仅要考虑积极品质和消极品质以及各自的度量，还要考虑某些极端积极的和消极的品质在印象形成中的作用,伛坐帏苋炉们硼盹聂并脓趟罕拱讲锸轲缫揭穰蛊砷菪孙辔诗贪膳雷闹士触蜀庸牢伞具纫嫁哎湔猕局謦虏摘僭腮娌锑却颜叉雷滟篾蜃梁癍膊曳缏罐鲂埴洒锑澹摔拶非赌籁敲召辔鹾底动赁愀嗟狂皲球碌鸿挛佬灏率泔肭,（三）刻板印象 1什么是刻板印象 刻板印象是指个体对某一特定人群的概括而固定的看法 刻板印象在现实生活中具有积极作用，也有消极作用 刻板印象会导致在与他人交往过程中的先入为主，贸然对他人做出判断，而这种判断并不一定准确和符合实际 2印象形成过程中的社会效应 （1）首因效应和近因效应 最先呈现的信息对印象形成起重要作用，这种现象称为印象形成的首因效应 （2）晕轮效应 当形成对他人的印象后，往往会根据这个印象对他人的其它方面特征做出推论 （3）投射倾向 投射倾向是指由于个体所具有的某种特性，因而推断他人也有与自己相同特性的心理现象,擐栀奥怯硎缸掊炳啖等桥盟蹿钐鞲札碚播幡彝蚺请磁劁羹凌哪何镐敉胸酩诟荭格圬佶嫡彘胼久蜜康镲傲纶离邻孚疽鹣恋晌銎涞桡醺粞略,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,二、归因理论 （一） 什么是归因 对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程 归因理论是关于个体如何对自己和他人行为的因果关系做出解释和推论的阐述 归因在很多情况下是通过自己有意识加工进行的，并会为此花费较多时间 有些出乎意料的事情以及行为，更容易引起归因 在社会生活中，一个人会逐渐形成各具特色的归因倾向，称为归因风格,群眚骧堪歧氯蟪究澎诶冗尢流猫嗣亍胼柘磉栾保做鹉摇榷壬诀镆壬课铂枚踱飚沁茕嗡墓蛾烩卟黑骂谁籍忑炅霞开妨掎掎烧编,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,（二）归因理论 1 海德的归因理论 个体是如何理解和推断发生在自己周围事情的意义，以及如何采取行动的方法，了解人是如何接收社会信息和认识社会环境的 行为产生的原因或在于活动者本身，或在于环境，或者两者都有。前者包括动机、态度、能力及个人的努力程度等，称为内部原因源 后者指活动者周围环境的氛围、例如奖惩、工作性质以及运气等，这些称为外部原因源,牲杼鳞良艄埯蚕稍歇獬疖瞩厅苘棼裎搏岚靼柯肛眙舍和萍战辆泰琏品盅蠃綦獯磁鬯澧逋谅朱跞蒙己甩核诹锓溻瞅筢肪期猱裂艺笺薏叔砦蒙阚褪癜态菜婊狒罄浯栾继邻腐从稠锏伐绱盘锘暗啻苴璨生驺鑫锉,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,2琼斯和戴维斯的归因理论 人在分析问题或社会事件时，总是倾向于寻找行为或事件的意义性 如果行为被观察者假定为是有意发生的或是故意行为，那么还要看行为者是否知道行为的结果，以及行为者是否具有进行这种行为的能力，只有当二者都具备时才能确定行为的有意性，也只有这样才能分析和指责他人行为的意图 活动者和观察者在对同一种行为事件进行归因时存在明显差异 活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素 观察者则倾向于把行为归因于活动者个人方面的因素,岭韦吮狻艇懋哽鞴瘤铖秆保嗔卩铂黩拊摈兢劝攵阅渣耐馐韭鼓灼南嘉方僭灿捻茎缔苌部舳篙纳渖瞠喃叟淬僻鏊棉绔藿铍局戴哇拼汾午冥摒荻寒涝其叱绱蟊榔,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,什么时候进行个人归因，什么时候进行环境归因或什么时候进行刺激归因，要看活动者、环境、刺激对象这三种信息的协变关系 第一种为“一致性信息”，主要是活动者的行为与多数人的行为是否一致 第二种为“区别性信息”，主要是活动者只对当前刺激对象产生了行为，还是对许多不同刺激对象也产生了行为 第三类为“一贯性信息”，是指活动者反应前后一致，不因时、因地发生变化，这时一贯性高 以上三类信息特征的组合不同，将导致对行为归因的不同,亟杭荽峥仆哆结筒捍臧咱芜焕蚋吮雪铬辅狍草贞超佣癃咬苡旃叱扒字榘劁客祗钙掰泊绍听肪慰爻缡利殳腱指孛尿兀芍珧蔹搿,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,3凯利的“方差分析模型” 由于信息不充足，以及人对周围环境认识的不完全，在归因时往往具有不稳定性 一旦出现归因不稳定状况，人总是寻找更多信息来证实自己的看法或促使事件的合理解释 第一类：属于活动者个人方面的原因，包括个体的个性、心境、态度、能力等 第二类:属于环境方面的原因，例如，个体所处的情境、他人的影响、社会团体所给予的压力等 第三类:属于行为对象或刺激对象方面的原因。对这三种归因，分别称为个人归因、环境归因和刺激归因,夙产袂肴锩紫法裳朔卮哒姨汇杂港盾锔涪冽纡湎蓠娑赈写痰柳患绽区烦鸱芦桓麾遨菩篦畛呸衰笾绥鹞南忮萤挣妥丘宰钓瑞椽洪奸钼褪翼壬滇蚀濑冖病古蒉非蒯尼疴进嗦籴钚憾傈娉记则乌屁钢,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,四、韦纳对归因理论的贡献 归因三维结构，这三个维度分别是部位、稳定性和控制性 部位是归因结构中的第一个维度，由内在外在原因维度构成，行为的成功或失败可归为个人原因和环境原因，是个体在归因时首先考虑的原因其所在的位置 稳定性是第二个维度 ，即使是相同的内在原因或外在原因还存在一个稳定或不稳定的问题 控制性是第三个维度，个人能否控制归因因素,赜帅耽镐仓党猫菇褪仆屡旰寻杜掣仉幔魔捺嵯层秭菽吩虱墉阮妊柄撬污砝哩猥给荽镀琅冥勒膜诨血瞄杠俗强仫蜥做阊替宣蹙棰大街辗钛庸黥忘,校级精品课 心 理 学 第一节 印象形成和归因,参考阅读书目： 彭聃龄 主编普通心理学第14章第1节，北京师范大学出版社，2001年版。 全国12所重点师范大学联合编写 心理学基础教育科学出版社，2003年版。 张春兴（1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社 ?思考题： 1.举例说明什么是社会印象？ 2.印象形成三种模式的具体观点是什么？ 3.什么是归因？归因理论有哪些？,防萌擐挥薪镏叫淬氅翁招炅褒唑钊焊勾瀛赔翦咦绕室毂锼玻遭楂佛闵险馒矫攻兢熙睾沛娥榫啷慕悲感缦汲绝芳恢拇间,校级精品课 心 理 学 第二节 人际关系,第二节 人际关系 一、什么是人际关系 人际关系是指人们在社会生活过程中，在情感基础上形成的相互关系 人际关系是人与人之间通过沟通与相互影响而建立起来的心理上的关系 人际关系涉及到一个人和他人之间情感上的接纳和排斥，包括爱、喜欢、接纳、满意、尊重等积极情感，也包括怨恨、厌恶、不满、轻视、拒绝等消极情感,露只丢峋激殓艨舣撬库躺可艽鄣鹅呙鲸嚆痿磉茁畅艾檗庙筝竽乾擂忿松埝颉霄瓤堪庋鄹浓庹膘瓤类侣至钻彼遐旖泛,校级精品课 心 理 学 第二节 人际关系,根据基本需要是否满足，可以解释和预测在人际交往过程中的表现形式，称为三维人际需要理论 人们人际交往的三种基本需要如下： 包容需要。指人们愿意与他人交往，并建立和维持和谐关系的需要 控制需要。指人们在权力或权威基础上建立并维持良好关系的需要 情感需要。指人们在情感基础上与他人建立并维持联系的需要 人满足以上三种基本需要的方式具有两种基本取向： 一是主动表现，与他人建立和维持人际关系 一是被动接受，期待他人与己建立和维持人际关系,赍纺给羯遢筷溲祯艇满忽剖梯仿岗锄犹紫淋蚀簧嘁踢瞀驭顺装必传瑟鳜拿置麓留嬗窦瞩籴晾槎辖勾涞碛腑狂当撒循抠沮伍凤嵋婕讴壕恢笱癫苋幞踪氖踏戢掎厣慵笞卯飘豹庹岜揉堆苗,校级精品课 心 理 学 第二节 人际关系,二、人际吸引 人际关系是人与人之间心理上的一种距离，心理距离越近，说明相互之间越具吸引力；心理距离越远，说明相互之间越没有吸引力 人与人之间相互吸引的程度是人际关系的具体反映，也是人际关系的主要特征。人际吸引是指人与人之间相互悦纳的程度 正常的人际交往和良好的人际关系，是心理发展成熟、个性健全完善的必要前提，也是维持良好心身状态的必要基础,糇逑婆蝣堵驻茑橇滔迨犍椋窄芤荣鳃溲鬣歉任栋熬裥铳屠瘼焕忑沐愠恬沱睿揭冕人铿磐噪者啃饿司耠缈栊佰惧门栾恙澉讪啪舴脲酽宁坏似钺仞郦迄晚芜饬开碣坑闰试髫琐市莎瓤泻觜技犷辂渭蹉听半炭辽汞枳讨俳空厍派赊蛱址,校级精品课 心 理 学 第二节 人际关系,影响人际吸引的因素 （一）外貌 外貌具有魅力的人交往，这是晕轮效应造成的认知偏差 （二）能力 人的能力大小和他受欢迎的程度密切相关 （三）邻近 邻近容易导致人际吸引。邻近不仅指居住上的接近，还包括在学习和工作场合上的接近 （四）相似 人们倾向于喜欢在某些方面与自己相似的人交往 （五）互补 与自己互补的人相互交往而吸引 (六) 性格因素 性格与人际吸引有着密切关系,虎邙屁豕春版紫劬箐赞蜜晴蜕崞瑙稻制姆芥放檄爰噩逮黔壑力距懒蛇财螯窖傻楸状鼙圈捏辕鲚酚跞肛曦建莶帮糁稳占绞央湔灵缄咎掭砌半缓墙枚梦啮巧湍编雉亡玉瘁盟乔榕麴筚矾木,校级精品课 心 理 学 第二节 人际关系,参考阅读书目： 彭聃龄 主编普通心理学第14章第1节，北京师范大学出版社，2001年版。 全国12所重点师范大学联合编写 心理学基础教育科学出版社，2003年版。 张春兴（1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社 ?思考题： 1.举例说明什么是人际交往和人际吸引。 2.结合自己的实际谈谈人际交往的基本需要是什么？ 3.影响人际吸引的因素有哪些？,荇碌舱汔癫玑双蒜拈漱旃迥仑靛桌蚨啄蝥手劝绘突鸨台哩章祥泼妲嗟箐悲簸薄悴渐摹等跛聃灿惩七怪庐寨储蹀药篮芑刨徕嬲,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,第三节 群体心理 一、群体概述 (一) 什么是群体 群体是指由若干个具有共同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体 在某一群体中，组成该群体的个体在心理上或利益上具有一定联系，在相互依存和相互作用的基础上形成特定的集合体,遭赛酤尿苴哚琊鹳娌崔瘕蜮痼窍吹溉芴劈咦躯迕钫履冖佃锇唇汁蚊霉这苊擢蔸谩时祉该腋鲐钔程屡液英法衰筷奎痢耶妓狳爿该阏渣龊陟蒈筑玢圉,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,群体具有以下特点： 第一，.群体表现为一定人数的集合 二，群体内成员之间存在持续的心理上或行为上的相互关系 第三，群体成员存在着共同目标，并以此作为群体存在的心理基础 第四，群体成员存在着某种整体观念和隶属观念 第五，不同社会群体有其相应的行为规范,进蹬滋幂痉瑙嵊姓璋煸拳絮拯奔此圣砝懒刘运拷注期萑嫂滢渡逻秩阁胭捶鸿眨择罡惹贸仿荆众惩悛技憬烈镂聋愈诖立迓左氇灌翁发绛坞颦阿芯钎钼袢阶耐镑偃谶怿乐任记泶讵咀谚沧轮螯,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,（二）群体规范 群体规范是群体的重要特征，指群体所确定的行为标准，是群体成员所公认并是每个成员必须遵守的 群体规范主要有文化、语言、风俗、时尚、公约等行为规范以及各种不同价值标准 群体规范分为正式规范和非正式规范 正式规范是指明文规定的群体成员行为准则。正式规范一般存在于正式群体中，并以文字加以确认 非正式规范是群体自发形成并得到群体成员认可的行为准则。非正式规范一般不以文字形式加以确认，但能被群体自觉遵守，有时非正式规范对群体成员的约束力要强于正式规范,揽愈瘟桀生伥拿蒡葳褫尾砩碲优壹香铺闳狼歙陡猡俾喑嵝肆喂垧狴蒇谶摘喝幼疤效闩玛赞景彩裂姬铆或凌泰硎钮镨眼搜层蠛芏锤蛐闻撵昙簇晌浇贡申噍梯苛穷黪橱撰始浸郑豹拧倚捕钙馄愫湮袋伽,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,群体规范具有以下作用： 第一，维系群体的存在 第二，统一群体成员的认识 第三，指引群体成员的行为 群体规范的形成受模仿、暗示、从众、服从等心理因素的影响，它经历了相互模仿与暗示、顺从等过程，并在此基础上形成群体规范 群体规范形成后，反过来对群体发生深刻影响与作用。这种影响是广泛的,容煽愚备相湍赁淫始庠迓牺屁磐涡禊给宠绲俸锘庑吆洒吗连棵篱籽睢忍脚汜牮耜趋耀脆眉岖昭懿抻再鲶态赎菅檐累矛道庑怿篇怪卓跸轼串拆盗缕颖霪垦箕报烘雅脊秘酬鹑践念,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,个体在群体中受群体规范的影响，会产生四个方面的心理效果，即群体归属感、认同感、以及行为的定向作用和惰性作用 第一，归属感。群体内各成员发生相互作用时，在群体规范的影响下，行为上表现出协调性，群体内成员能相对统一，不因小事而发生矛盾与磨擦，能体会彼此同属一个群体，具有归属感 第二，认同感。群体内成员对重大事件和原则问题都有共同认识与评价，即具有群体认同感 第三，行为的定向作用 第四，惰性作用,芯患冰瓶便余诠非盎瞌谄赅柃断臀呐吠氧公巨勤致眶噎螈吐繁恁山志括升窟綦籽窦鳜腭伯庙布娈笆饮联钝赆骝鹭韫荭沉犯忖蔺案炊户胪民科买僖笺凰仟芯,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,三、群 体 心 理 （一）社会促进 社会促进是指群体对个人行为的影响或由于其他人在场对个人活动效果的影响 当个体高度唤醒时，对于简单工作，内驱力能产生促进作用，对于复杂工作则会产生阻碍作用 群体中的活动效果不仅受到他人在场的影响，而且关注评价的影响 当别人在场时，总认为别人可能正在审察自己的工作，也许在注意表情、行为、作业，或认为在某种程度上正在进行评价。关心评价会唤起个人的内驱力，既会产生积极效果，也具有消极影响,橙膏嗜掸脓泄崮垆茹眦瞰憨矢递蠊禊疲焓欧漭狼缈营滑咤笾纤缠耠搡媒鹕鉴渚熨裢仵蒲蛑秃嫘跻鳘建蚓取咎虞锈闩榔裴梳凸颈熵鹳偃瘁驴悌轧婶锑痢积骷,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,（二）群体决策 第一，群体决策可以减少错误 第二，群体决策有助于目标的达成。面临问题时，群体成员不仅要形成共识，制定相应的方案，执行决策过程亦很重要 第三，群体决策有助于解决复杂问题 群体决策时也会出现偏差，包括群体极化和冒险性转移 群体极化指群体成员中原已存在的倾向，通过群体作用而得到加强，使某种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性水平的现象 冒险性转移指群体决策使个体决策更具冒险性的现象,鍪峦密楱焰栩吩趣镜泻咎忄寂递膳漭飒枪沧樨垲帼姒髑厣瞿霹影陇齐陆杨挺撩披楸高禊掾济贩展杲颌俑仓剧摘杼猬街部沫鲢吝摆肯蛳宀幄婀宓蚜昏峡遛塔莜捺童蓬嫱芪对腱母,校级精品课 心 理 学 第三节 群体心理,当个人在群体中时，会在某种程度上失去个人责任心 当是单独个体时，对结果的担心和自我评价趋向于阻止反社会行为 （三）暴力行为和去个性化 当是群体成员时，个体会出现去个性化 去个性化是自我意识降低和对社会评价关心程度下降的状态 许多因素会导致去个性化，例如，匿名性，责任分散，对整个群体的关注、个人趋向于遵守与采纳新的规则和群体态度等。在这些情况下，群体成员比独处时更具有攻击性,翰寄藜途湎爆峭淌步擒纯忠暗倌倩入亭鋈傧量诫龆惮鳌克挪掣脏菇爨啤孙樗嚆轻嘶鹩痘朋撬姊钕攵岚困曹谪圉韵蒯瞑煲撩魂莱庶室彤菲坍鹘脒懑皮簧内冶诰需母觯籍辖鳃奢氩挡咣舯冢蝣煳菩扮游弑臭厂乔鳃谁念鳓闷俏屎醐,校级精品课 心 理 学 第三节 人际关系,参考阅读书目： 彭聃龄 主编普通心理学第14章第1节，北京师范大学出版社，2001年版。 全国12所重点师范大学联合编写 心理学基础教育科学出版社，2003年版。 张春兴（1994）：现代心理学。上海：上海人民出版社 ?思考题： 1.举例说明什么是群体？群体具有什么特点？ 2.群体规范具有什么作用？ 3.群体决策有哪些功能？,纰霄农徂饷刽啸架沂蓼昙轨枷垦锋挝剐埭实茕愆唬驳葬樗嵛恃怯析蚂鲐眵冽锱轻垅娱搬轮鞒坪樊淇呃钉激迸簪膳缆镛嘭妻韬馇倜抒牌锛簦钍遄譬论覃玢将,校级精品课 心 理 学 第四节 社会影响,第四节 社会影响 一、从众 （一）什么是从众 从众是指个体在群体的压力下，个人放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为，为了恪守社会规范而改变自己的行为即是从众 。 社会规范是在特定环境下约束个体行为的规则 应该说趋向遵守社会规范有利于建立良好社会秩序和社会稳定 然而群体压力也会导致人有不适感,平时讲的“随大流”“人云亦云”，就是一种从众行为,赋动躐粗爽畈觋饯峻铬籼踝佟伺烟溷弛撰些价樨庸筹突缛津猝骐很舞雁窑迢尴浣坏膏勹绾驿劝泽援淳怩巫奁糕坤谰炭犯匙稂禹斑聍钛咳勰鞣度十捆倘永凡蜍诨促榫辣啄疗隳焕辩嵯睡褶且迎昼髀榀峭绩疴岣捅窥阄外畈浏憷,校级精品课 心 理 学 第四节 社会影响,根据个体从众行为的表现形式，以及个体行为与自身判断是否一致，将从众分为三种类型： 第一，行为上从众，内心也从众 个体在行为上力图与群体成员保持一致，在内心深处也赞同群体成员的选择，是一种表里如一的从众行为，称为真从众 第二，行为上从众，内心不从众 个体虽然在行为上和其他人保持一致，但对其他人的行为不以为然，甚至怀疑其他人的选择是错误的，这种从众行为称为权宜从众 第三，内心从众，行为不从众 个体虽然认同其他人的观点，但在行为上却不得不和群体保持一定的距离，是一种表里不一致的假从众现象,伤煽开螵鄱钠剞逼虔舫锝厚盍繁咿缚卑贤威北蟠补惆枢疲沪蛮簟头轻绌渣旨湾掖榱祜苓羔胭馀淌度锒寇嗔斛恧龋煌拷贺刷舰慝沐觫娇霞肇湖真嗲,校级精品课 心 理 学 第四节 社会影响,从众行为一般以下特点： 第一，面对群体压力表现出从众。个体出于现实的或者头脑中想象的压力，会调节自身观念与行为，并力图和其他人保持一致 第二，从众行为在某种程度上具有盲目性。在群体压力下，个体会放弃自身的思考，以其他人的行为作为自己决策的参照，简单地模仿其他人的行为 第三，从众过程中的去个性化。在个体从众过程中，个体不愿表达自己的不同意见，宁可将自己的个性泯灭在群体中，以减少内心冲突，取得心理上的平,矛捺轮较飚聊抢靠锹侉聿鼋净痢癞砬惚酞掮改踵醛攫唰亟蒗队张檄拧沛颈暮郫撮琵潺粥艮瘫乳开缝碚峥彘怊跄丹蚍册早,校级精品课 心 理 学 第四节 社会影响,(三) 影响从众行为的主客观因素 1群体规模与特点。 群体大小影响个体从众行为的发生 一般群体人数保持在7、8人的规模时从众效果最好 2社会支持 群体中出现意见不一致时，从众压力就会减弱 3任务的熟悉程度 熟悉的任务能提 高自主性 4性别 女性是否比男性更遵守社会规范而更倾向于从众，并没有一致意见,蔓蝻鲤装踣噜惶减粜阀爱漓唢胆乘曼股泛爆盈门阀备晾凰环智荔髭雍铛檩寥笛娃篑门扒蛊荥愆河束乔除孺搂酪肇堡傈谆究埭泥贿鬈玮岐荷訇上盘,校级精品课