雷州市南兴中学教师五年发展规划.doc

雷州市南兴中学教师五年发展规划一、背景分析（一）学校概况雷州市南兴中学创办于一九五七年秋，原名为海九中，后改名为南兴中学，是一所历史悠久，有着优良传统的面上完全中学，一所教学设施完善、管理制度科学、师资力量雄厚、办学特色鲜明、办学业绩显著的雷州市一级学校。学校位于南兴圩中心，毗邻207国道，背靠蜿蜒秀丽的南渡河，占地面积52525平方米，建筑面积23460平方米，绿化覆盖面积达2500多平方米。学校设有66个教学班（其中初中56个，高中10个），在校学生3405人，在编教职员工214人（其中校级干部4人，行政人员18人，专职教工191人）。（二）学校发展分析学校自建校以来坚持“以人为本，张扬个性，和谐发展”的办学理念，强调受教育者的一切都应该得到尊重、重视和关爱，为学生的个性发展创设宽松、和谐、愉悦的环境氛围，既要让他们个性充分、自由、和谐的发展，也要让他们在“德、智、体”全面发展的基础上，个性素质得到协调、统一发展。学校在经历的10年办学过程中，突出自己的办学个性特色，倡导教职工在教书育人的过程中，突出自己的个性风格和发展目标，尽可能的开发和挖掘每一位教职工的素质和潜能促使教职员工主动进取，和谐发展，全面提高。学校形成了学风勤奋、教风严谨、校风朴实的办学风格，教学质量逐年提高，赢得了社会较为广泛的赞誉，学校先后被评为：湛江市安全文明校园，雷州市关心下一代工作先进集体，湛江市文明单位，湛江市行为规范示范校等。近年来，学校在区教育部门的大力支持下，学校办学条件逐渐改善，绝大多数教师敬业爱岗，乐于奉献，教学质量得到上级部门和社会的首肯。但也应看到，面对教学改革，教师中尚存在着踌躇彷徨的情况，对“以学生发展为本”的理念还需进一步深化理解并在教学实践中体现。学校管理方面强化了建章立制，逐渐形成了有本校特色的管理制度，体现出一定的科学化、规范化和人文化，但也面临着如何最大化地调动教职工的积极性、体现教职工主人翁意识。随着学校发展，近几年新教师的引进不断增多，尽管在不断地进行着师资调整，但仍面临着青年教师比列较高的现状，如何创造条件，加快青年教师成长步伐，对我校发展起着积极的重要作用。随着教育内外环境的变化，南兴中学的发展既有机遇，也存在着困难，我校干部和教师将坚持贯彻科学发展观，克服困难，抓住机遇，整合各方资源，为实现新一轮五年发展规划目标而努力工作。二、办学思路全面贯彻党的教育方针，以学生发展为本，用科学的教育思想、先进的教育理念实施素质教育：以“责任教育”为学校德育工作的统领，以法制化建设为规范管理的基础，以课程改革为整合学校教育、教学工作的载体，以现代化信息技术的运用为提升教学质量的重要辅助手段，以教科研和师资队伍建设为学校可持续发展的根本，以创新特色项目为学生素质培养的丰富补充。不断优化育人环境和工作环境，为全面实施素质教育、提升学校办学水平、办学质量和办学效益而努力奋斗。三、整体办学目标以教科研为主导，在探索性、研究性教育工作中，努力培养学生良好的学习习惯、学习能力和创新意识，继续树立“勤思、善学、诚信、活泼”的学风，使学生文化基础扎实、科技兴趣广泛、身体心理健康、思想品德高尚，培养成为会认知、会生活、会做事、会生存、有爱心、能互助，有一定知识迁移能力的新时代学生。建立一支研究型的教师队伍，继续树立“敬业、爱生、严教、精导”的教风，使教学质量稳步提高。加强校园建设、提高教职工的育人、管理、服务意识。在现有的基础上不断提高办学硬件水平，加大信息科技设备的投入，以带动教学的现代化。同时加强师德教育提高教师敬业爱岗精神，在师生教育互动氛围中树立“勤奋求实、俭朴文明、尊师严谨、刻苦进取”的校风，争取5年内把学校办成具有良好的校园环境、人文精神、师生和谐互动，教育质量高，社会声誉好，杨浦区办学效益上游水平的公办初级中学。争取成为区现代教育技术实验校、市级花园校，市行为规范示范校、三区融合联动发展示范校。不断再创区文明单位、教育科研先进集体、上海市安全文明校园、上海市军民共建先进集体、上海市关心下一代工作先进集体。 四、具体发展目标（一）德育工作进一步确立德育工作的核心地位，以“学生发展为本”的办学理念为目标，改进德育方法，在学生主动学习、自主管理、自主评价、自主发展上下功夫，增强“人人都是德育工作者”的意识，使学校的德育工作更上新台阶。1、齐抓共管，完善学校、社区、家庭“三位一体”的德育网络，融合“三区”，完善家长学校，做到人人参与，人人负责，优化育人环境。调动社会各界积极参与，整合社会资源，延伸育人氛围，形成全员育人、全程育人、全方位育人的科学管理过程。2、加强班主任专业化发展，提高德育的实效性。学校重视班主任校本培训，加强班主任对班级规范化建设和班级文化建设的指导。通过专家讲学、以老带新、以点带面经验交流和理论探讨，提升班主任队伍的工作能力和水平。加强德育科研建设，倡导班主任每学年写一到二篇教育个案或论文。3、重视养成教育，抓实“让学生学会负责”的校本德育。学校坚持以德立校，以民族文化为基础，继承和发展民族文化的优秀传统，形成富有特色的“责任与自主”教育，注重尊重教育与养成的结合，深入开展行规教育，形成校本德育框架。4、塑造学生的爱心教育，培养学生热爱集体、关心他人的意识和能力，抓好身边的“希望工程”。倡导崇尚文明、团结友爱、乐于助人、积极向上的社会新风尚，加强学生道德体验，增强学生社会责任意识和奉献精神。5、根据学生行为和心理特点，构建学生心理档案，开展心理健康教育和心理咨询活动，重视学生心理个案研究，加强学生心理健康辅导，促进学生身心健康成长。6、注重学科德育渗透，提高学生认知水平，制定和落实学习“两纲”的实施方案，推进两纲教育深入课堂，组织开展民族精神教育、革命传统教育，责任礼仪教育和构建班级文化，营造良好氛围，完善两纲德育体系。（二）教学工作坚持以教学质量为中心，积极开展课程改革，落实教学常规，优化课堂教学，推进素质教育。以学生发展为本，重视学习方法和学生自主学习能力的培养，着眼全面发展，突出个性特长，培养、发展学生探究性思维的能力，为学生的实践和创新能力打好基础。1、优化整合，扎实推进课程改革。加强二期课程学习和研讨，积极参与探究性和拓展性课程的研究，提高基础型课程的教学质量，因地制宜开设好各年级的探究课和拓展课，实践新课程教学行为。2、更新传统的课堂教学观，积极倡导课堂教学改革，以“二期课改”理念为指导，以教学反思为策略，优化课堂教学过程，在教学活动中探索培养学生自主学习的方法和途径，营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，注重对学生的情感、态度、价值观的培养，为学生自我发展和终身学习打下扎实基础。积极为教师搭建锻炼的舞台，组织公开教学，开展说课、评课、案例、课件、论文等竞赛，不断实践、提炼和反思，提高课堂教学的有效性。3、完善常规管理，加强教学监控，强化教学五个环节的检查落实。不断提升学校教学管理水平。针对各年级民工子弟班学习基础薄弱的情况，采取不同要求，放缓进度，夯实基础，促使学生提高学习积极性，缩小群体差异，提升合格率，力争教学质量达到区内上游水平。4、重视教育技术现代化，加强现代化教育技术的培训，激励教师有效整合现代教育技术作为教学辅助手段，提高教学效果和效率。5、进一步抓好“研训一体”学习型教研组建设。积极组织教师学习和研究二期课改教材，注重两纲渗透，组织教师参与校内外各项教学比赛。有计划地培养青年教师和骨干教师，创建先进教研组。6、挖掘校内外教学资源，完善课外活动教师指导队伍，有序开展各类兴趣活动，办好科技节，艺体节、运动会等活动，做好学生科技特长和能力的培养，发展学生个性，组织学生参加市区级各类竞赛。（三）师资队伍建设一支高效能的教职工队伍。造就一支懂教育，善管理，讲民主，勤开拓，乐奉献的干部队伍；建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍；形成一支爱岗敬业、服务意识强的职工队伍。1、加强制度建设，完善各项管理措施，修定、完善一系列适应新时期教师队伍管理的规章制度，调整各项奖励方案，完善激励机制，鼓励教师岗位成长。促进我校教工队伍管理科学化、制度化, 规范化。2、加大校本培训力度，确保全体教职工参加“十一五”培训，倡导教师撰写个人三年规划，鼓励青年教师岗位成材。以学习型教研组建设为实施重点，以深化教学反思为实施手段，以教师专业发展和师德建设为抓手，促使教师课堂教学能力不断提高，从中产生一批教学业务能力强，富有奉献精神的中青年教师。学校教师高级职称的比例提高到18，中级职称比例提高到60，并选送教师参加研究生课程学习。 3、 开展教学技能大练兵，通过广泛听课、评课及教学竞赛，加强研训一体化进程建设。参加英特尔未来教育培训，促进教师不断改进教学行为，适应二期课改，鼓励学校教师积极参加区级及以上的各类教学竞赛。4、积极开展区、校级骨干教师培训，修订完善骨干教师的认定和考核细则。力争有35名学科教师进入区学科中心组，通过校本和外聘专家培训，扩大学科带头人和骨干教师队伍，形成一支有校、区、市骨干教师梯队的优秀教师队伍，为打造我校优质的教学水平提供有力的支撑。（四）科研工作以学校发展目标为方向确立学校科研课题，以学校的实际工作为科研的内容，整合学校的资源，全员参与，逐步提升，实现学校发展与教师队伍发展同步提高。1、构建研训一体模式，重教学反思，创学习型组室，以教科研推动课程教学改革。以“取之于实践，用之于实践”为指导思想，以课堂案例为突破口开展科研，服务于课堂教学。重点突破学科整合和德育渗透，并进行区域小班化有效课堂教学研究，探索方法，展示成果。2、以ESD教育为载体的初中育人模式的研究为引领，不断深化“小班化”教学的课题探讨和研究，积极开展新一轮区级课题申报，落实课题过程管理。完成区级重点课题中期论证，抓好其他课题的过程管理及素材积累，完善学校课题库，利用校园网络收集情报与资料，做好市级课题区域建构有效课堂运行机制和保障体系的研究子课题的研究。3、每学年出版教学成果集12本，收集教师优秀成果（课件、论文、教案、说课等），扩充信息资源库，上传校园网站共享。整理总结学校几项重要工作经验，向市区教育专刊投稿，做好成果推广宣传。4、以科研整合教师队伍建设，促进教师专业化发展。完善激励机制，有效调动教师积极参与科研，并培养科研促教学的意识。积极渗透校本研修，使初中小班化有效课堂教学策略与研究和以教育为载体的初中育人模式研究等专题研究真正成为教师专业发展中一个重要的研修课题，提高教师的专业素质和综合素质，五年内力争人人有课题，年年有成果，以此带动教科研氛围。（五）校园文化沿承学校“一草一木皆文化，一言一行总是情”校本德育的文化内涵，构建人文、和谐的校园环境，争创市级“花园学校”、“节能环保绿色校园”，使师生学习、生活和工作在优雅、愉快积极向上的氛围中。1、围绕环境育人的主题，开展道德风景线活动。学习文明礼仪、构建和谐校园，倡导从身边小事做起，养成良好的行为习惯。以班级文化建设、科技、环保、艺体节等综合实践活动为载体，和谐师生情感，增进互动友谊，让各类成果展成为校园文化园地的风景线。2、进一步拓展“环境教育”为特色的校园文化，使之有机融合于学校各项工作。加强学校“一草一木皆文化”校园文化精神的宣传，热爱生命，热爱生活，把热爱校园真正植根于师生的心中。保护和完善绿化，美化校园，构筑和谐氛围，并向社区辐射，实现资源共享。3、整理学校在环境教育方面成绩与经验。完成校园环境校本教材与校园文化长廊素材积累。组织理论学习，邀请大学教师、博士生来校讲座，挖掘教材中环境教育切入口，并落实于教学实践，研讨如何在教学中渗透环境教育。4、完善我校“三区融动、特色发展”创建特色，进一步挖掘学校地区优势，运用大学的各种资源带动学校教育教学工作有所突破，力争使我校成为一个让大学生能自主实践，发挥特长的课外实践基地，实现资源共享。依托社区，整合多方力量共同关心困难学生，对他们进行帮助，同时学校利用场地资源、设备资源和教师资源，帮助社区开展各类型活动，带动附近地区居民精神文明素质的整体提高。（六）特色教育素质教育要面对的是全体学生，学校课程的开设特别注意培养知识广博、学有专长、善于实践、适应社会的人才，为学生发展个性、培养特长提供广阔空间，为素质教育探出一条新路。1、创办校民乐队，聘请专职民乐教师，进一步渲染校园艺术氛围，传承传统文化，孕育民主精神，培养人文素养，把校民乐队培养成为一个崭新的对内外展示学生才能的舞台。2、以学生全面发展为目标，着眼于培养学生“会动手，愿设计，能创新”，努力构建基础型、拓展型、探究性一体的劳技学科体系。进一步重视激发学生技术创新的兴趣，开发学生手脑潜能，重视劳技教学与中国传统文化的整合，并以此创建学校劳技教学特色，渗透民族精神教育的内涵，学校的进一步思考是如何加强劳技课程的综合化，开发集劳技、科技一体的校本课程，加强对学生实践能力与创新意识的培养，真正提高学生素质。3、发展科技特色教育，加大科技投入，改善科技活动室，培养科技指导队伍，聘请专家指导，为学生科技活动提供良好的环境，积极参加市级以上比赛，力争培养具有科技特长，创新型的现代学生。五、保障机制学校将严格依法办校，依法治学、坚持以德立校，以师立业，建立科学、民主、有效的决策机制，强化服务意识，合理运用激励机制，努力营造和谐向上的人文环境，促进学生、教师和学校的可持续发展。1、深化行政管理体制改革，坚决落实“校长负责制”，以利于管理工作的科学化与民主化。进一步完善学校行政管理运行机制，各处室合理分工，责权明确，统一协调。继续深化全员聘用合同制改革，进一步完善教职工考核制度。