用爱与责任撑起你的那片天李兰辉.doc

用爱与责任撑起你的那片天保定市望都县第三中学 李兰辉教师是什么？教师就是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。我们爱我们的教师职业，让我们用凝重的情感唱出心中最美的颂歌，让我们用爱与责任撑起属于你的那片天空！如诗中写得那样：如歌师爱，师爱如歌！师爱，不是索取，不是等价交换；师爱，是付出，是给予，是自我牺牲。“师爱”，源于高尚的师德；“师爱”，意味着无私的奉献。是什么力量使得我们如此无私忘我？那就是自己心中有“爱”。l 用爱的眼睛发现学生。心中有爱才能发现爱，教师只有拥有爱的眼睛，才能发现“棒”的学生，这是我从教许多年来，从点点滴滴中悟出的一个道理。在我任教生涯中遇到过这样一个学生：一次课间活动，一个男孩怒气冲冲的向我报告：“同学们，给我起外号，因为我眼睛小，他们就管我叫小眼，多难听呀。”说话的时候我发现他的嗓门很亮，便问他是否喜欢唱歌，他说非常喜欢，正好赶上学校举行歌唱比赛，我就鼓励他参加了，结果他还得了一等奖，以后有这样的活动我都让他参加，渐渐地没有人再管他叫“小眼了”，大家都亲切的称他为“大歌唱家”，他对自己也很有自信了。其实学生对别人对他的评价是十分敏感的。你喜欢他、爱他，他通过眼神就能看出来，他接受了你的爱，你说什么他都能听到心里去，所以，爱的关键就在于发现，让自己心中的激情燃烧起来，只要做老师的发自内心的爱全体学生，那我们就能做到平等公正地对待每个学生，因为师德首先是从心中生成的。l 用爱的感觉滋养学生有一次有幸听到低年级教师上课，讲“爱是什么”一开课，这位教师满怀深情的对学生们说：“我们爱自己的爸爸、妈妈，爱我们周围的花草，爱我们伟大的祖国，今天就让我们表达发自内心的爱。”接着老师提出问题：“你们看到的爱是什么颜色？”学生们纷纷回答，有的说“爱是红色，因为红色最热烈”；有的说“是粉色，因为粉色代表温柔“-老师又提出了第二个问题：“爱用什么表情表达呢?”有的说“爱用笑来表达，老师爱我就会对我笑”；有的说“爱用哭来表达，我的亲人病了我会哭”-最后，这位老师让每个学生们都总结一下“你对爱的最深感受是什么？”伴随着学生们真诚的回答，教室里回响着爱的音乐。对学生来说上这样的课简直是一种享受!对学生的教育也是“润物细无声”。看得见的爱，看不见的爱，有声的爱，无声的爱，都让学生们感受到了，这就是爱的启迪教育。听了这节课后我感悟颇多，我们班的学生为什么对什么事物都显得情感淡漠呢？对父母、亲友、老师、同学以及各方面给他的爱全然“没有感觉”。为改变这种状况我在班里开展了“我为父母做件小事”主题活动，给每个学生留家庭作业：为父母洗脚、对父母说一句感激的话、给父母一个拥抱-让学生先从爱父母开始培养。活动结束后同学们感受很大，有的同学还写了一篇日记，来表达自己的感受。所以爱的感觉是需要培养的，从生活中的点点滴滴去培养。l 用爱的激情回报学生教师的爱不同于一般的爱，它是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有的学生所做的每件事情当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，缩短学生与教师之间的距离。我刚接班主任时，班里的情况非常糟糕。学习气氛很淡，有时连课堂教学都无法正常进行。经了解才知道我班有很多单亲家庭的孩子，有的家庭正在闹危机。我就将每个学生的详细情况统计在登记表上，有特殊问题的学生还做了详细说明。于是我利用最多的时间陪伴他们，同他们谈心交朋友，真心的帮助他们解决生活和学习中的困难。渐渐地，他们都有了明显好转，我的班也在校运动会上获得了很好的成绩、在体操比赛中获得了荣誉。我的心情也如雨后的天空般晴朗。学生们的一点点进步、一张张鲜红的奖状都是难忘的印记。学生们的进步，让我看到了我的价值；我更加认为教育事业是天底下最有魅力的事业。最后用一首诗抒发我对教师职业的感受吧：爱是阳光，能融化冰雪；爱是