江西省农村英语教师“国培计划”问卷调查.doc

江西省农村英语教师“国培计划”问卷调查尊敬的老师：您好！欢迎参加本次问卷调查。本问卷调查是为了切实了解江西省农村英语教师教学和专业发展现状，并通过对问卷的分析研究，有针对性地设计和改进本次培训模块，调整培训重点，提高本次培训质量。您的回答无对错之分，仅供研究分析之用。本卷以不记名方式进行，请您不要有任何顾虑，只需按您的真实情况和想法填写，以确保调查的信度和效度。本问卷除有特殊说明外，各个问题的选项都是单选，请把符合您的选项字母填在各选项前的括号里。衷心的感谢您的支持与协作。谢谢！南昌师范学院（原江西省教育学院）外文系“国培计划”工作组 2013年8月一、 个人基本信息（B）1性别：A男B女（A）2年龄：A 25岁以下B 25一35岁C 36一45岁D 46岁以上（D）3第一学历及专业：A中专以下B中专非英语专业C大专非英语专业D大专英语E本科非英语专业F本科英语G研究生非英语H研究生英语（D）4最后学历及专业：A中专以下B中专非英语专业C大专非英语专业D大专英语专业E本科非英语专业F本科英语专业G研究生非英语专业H研究生英语专业（B）5职称：A见习期B中学三级C中学二级D中学一级E中学高级或以上（C）6您的月平均收入：A1000元以下B1000一1500元C 1600一2000元D 2000元以上二、 选择你认为正确的选项（D）课堂上您所用语言是：A.全汉语B.全英语C.以英语为主，必要时用汉语D.以汉语为主，偶尔用英语E.英汉语各半。（A）2在撰写教案时您习惯于写：A. 详案B.简案C详、简结合D.不写教案B.（C）3您常采用的课堂活动：A.语言知识讲解为主，讲练结合B.听、说、读、写全面进行C.课文朗读或背诵检查，单词听写D.做大量配套同步练习题（B）4您参加过下列哪种级别的培训?A国家级 B省级 C地市级 D县级 E没参加过任何一种。（C）5在您参加的培训中，哪种形式的培训次数最多？A.新课程标准、新教材教法培训B.骨干教师培训C.现代教育技术培训D.其他（A）6对于您来讲，参加培训的目的在于：A.接受新的教学理念，获得新知识与新技能B.有利于职称的评定C.完成领导规定的任务D.为了完成继续教育的任务（D）7您认为对于您的自身专业发展最有促进作用的培训形式是：A.英语教学理论B.教育、教学专业技能、现代教育技术C.专家、教授讲座D.观摩优质课（A）8最受您喜爱的培训的教学形式是：A.专家进行系统专题讲座B.专家讲授与自学相结合C小组研讨、观摩D.其他（A）9. 您对培训者有下列哪些要求：（多选题）A.了解中学英语教学情况B. 对学科教法有一定研究C. 对新课程实施有深刻的理解和自己的见解D. 能给予受训者点拨和引导（B）10您心目中理想的培训者是：（多选题）A. 英语教研员B. 一线的优秀英语教师C. 有较高学术水平的教授、专家D. 教育科研部门的理论工作者（A）11您参与教师培训遇到的最大障碍是：A. 教学任务重，抽不出时间B. 经济负担较重C. 领导不重视D. 其他（填写具体内容）-（B）12. 您不愿意参与培训的主要原因是（多选题）：A. 自己能力胜任工作有余，不需要培训B. 学校工作太忙，抽不出时间C. 职称已经到手，缺乏动力D. 培训占据了自己大量的休息时间E 培训要自己掏学费（A）13您经常参加的教研活动有：（多选题）A.同事间相互听课、评课、说课B.从事开展省、市、县教研室的各级课题实验C.编写校本课程D.集体备课（C）14在外语教学方面，您吸取新的信息的途径:A.经常上网查询B.参阅相关学术杂志或书籍C.偶尔翻看相关书报D.询问同事E其他（B）15目前您的愿望是：A.成为优秀教师，使学生学有所成B.参加业务进修，不断提高自身素养C.提高工资待遇，或受聘高级职称D调离教师工作岗位( BC )16. 您所参加的继续教育，培训组织者做了以下哪些工作？（多选题）A. 培训前，对接受培训的教师进行需求调查分析B. 培训中，及时向学员了解问题、意见和要求C. 培训结束时，让学员对培训活动的各方面进行评价D. 培训结束一段时间，对学员进行跟踪指导和评价E . 以上四项工作都没做过17下列属于您个人实际的是：英语教师专业素质优良中差教育教学理论掌握情况语音语法等英语专业知识掌握情况听说读写英语基本技能掌握情况对主要英语言国家社会文化很风土人情掌握情况英美文学知识的了解和欣赏情况英汉和汉英互译相关的理论及技能情况运用英语教学论知识和原则组织课堂教学和课外活动情况使用电化教学设备授课情况英语卷面书写、板书和电脑打字情况用英语书写教案和英语课堂内外会话交流情况教唱英语歌曲和编导英语短剧情况18.以下所列的方面哪些对您的教师专业成长有帮助，请评定出等级。(在相关项目里打)很有帮助有帮助很少帮助没有帮助无此经历个人的中小学学习经历师范院校教育岗前培训向有经验的教师学习任教后的短期培训函授等形式的学历教育与理论研究者的交流合作与同事的日常交流阅读教育书籍期刊学校的教研活动外出开会交流征询学生的建议反思自己的教学实践参与立项课题的研究脱产学习与进修19. 这次培训课程按照教师专业标准分为专业理念与师德、专业知识和专业能力三个维度。以下所列的方面哪些对您的教师专业成长有帮助，请评定出等级。(在相关项目里打)培训课程培训课程培训课程培训课程培训课程维度模块部分专题部分拟聘请专家很有帮助有帮助很少帮助没有帮助备注（有必要可自填）专业理念与师德专业理 念中（小）学教师专业标准（试行）解读王彩琴等（教育部资源库专家）及其他教授英语新课程标准（2011版）解读英语教师的职业认同及其转变专业知识专业知识英语语言知识与技能英语语音语调训练王松美（北京教育学院教授）及其他教授英语语言结构、功能与话题小学英语教学策略与方法社会文化通 识跨语言思维差异与英语学习龚亚夫（人民教育出版社专家）英语教材内容评估与利用教学设 计英语教学目标的设计温爱英（省教研室）及其他教授小学英语课堂微技能教学（案例教学）游戏与英语教学英语表演活动设计与组织简易教具、学具设计英语课堂真实语境的创设（同课异构）王彩琴/陈莹（省优秀一线教师）小学英语语音教学（同课异构）张敏/陈莹/焦宇平/龚娉等（省优秀一线教师）小学英语词汇教学（同课异构小学英语听说教学（同课异构）小学英语读写教学（同课异构）小学英语高年级故事教学（同课异构）大班英语教学问题与探讨小学英语教学评价的理论与实践谭少虞（省教研室）教学质量评价与反馈英语课堂观摩与评价周传联（省教研室）及其他教授教师专业发 展英语课堂教学的行动研究英语教