保河堤镇中学音乐调查报告.doc

2011年保河堤镇中学音乐问卷调查报告为了全面地了解我校音乐教育的基本现状，促进我校的音乐教育水平在现有基础上迈上一个新的台阶，最近，我设计了一套中学音乐教育调查问卷，对保河堤镇中学进行了一次具有一定规模的中学音乐教育问卷调查。这次调查共回收有效学生问卷440份（其中初一120人、初二140人、初三180人），问卷调查的内容涉及我校中学音乐教育领域的一些方面。这次调查带给我的启示是深刻的，在这其中，有如下几个方面给我们的印象最深、触动最大。 在学生问卷中，我们首先问学生是否喜欢上音乐课，得到的回答是：81%的学生回答“很喜欢”或“比较喜欢”，19%的学生回答“不太喜欢”或“很不喜欢”。表明目前的确有约20%左右的学生不喜欢上音乐课，而据另外的有关调查资料显示，85%以上的当代青少年都是音乐爱好者。这就说明，至少有15%的音乐爱好者不喜欢上音乐课。15%也许算不上是一个太大的比例数字，但音乐课竟然不受音乐爱好者的欢迎这一现象本身，却不能不算是令我们音乐教育十分尴尬的一个大问题。究竟是什么原因使得部分学生不喜欢上音乐课呢？关于这个问题，我们又做了进一步的调查。问卷“导致学生不喜欢上音乐课的因素”的答案是：15%的学生认为是音乐本身；35%认为是教师教的不好；35%认为课本编得不好；15%认为不是升学考试科目。这一统计结果显示，“学生不喜欢音乐”不是导致学生不喜欢上音乐课的主要或基本原因；“教师教得不好”和“课本编得不好”是导致学生不喜欢上音乐课的较为重要的两个因素；“不是升学考试科目”也不是导致学生厌倦音乐课的最主要因素，音乐成为升学考试科目也许能给学生的音乐学习态度施加一定的外力影响，但却很难左右学生内心对音乐课本身的喜好程度。对于音乐教育的价值和功能，调查问卷设计的题目是这样的：在你看来音乐教育有什么主要价值？统计结果为：90%的学生觉得是音乐可以让人身心愉快，陶冶道德情操。5%的学生认为可以开发智力，提高想象力和创造力，5%的学生认为能开辟一条谋生之路。很显然，大部分学生认为音乐教育的主要价值并不在于为自己的未来开辟一条谋生之道。音乐教育具有陶冶情操、开发智力、美的享受、提高生活质量等方面的价值的观点已为人们普遍接受。与此同时，我们也不难看出，对于音乐教育的价值，学生最为看重的是音乐教育给人以美的享受以及能提高人类生活质量方面所表现出的价值。 在被问及对“把音乐纳入升学考试科目”的态度时，有51%的学生表示“坚决反对”或“基本反对”，20%的学生表示“无所谓”，29%的学生表示“坚决赞同”或“基本赞同”。学生眼下的升学考试包袱还相当繁重，自然不希望在此基础上再加上一个包袱不过，有一点可以肯定，把音乐纳入升学考试科目，并不能彻底解决音乐教育所存在的问题，特别是许多音乐教学自身所存在的问题。 关于“你认为流行音乐与现代音乐是否可以进课堂”这个问题，78%的学生认为“绝对可以”或“基本可以”；7%的学生认为“基本不可以”或“绝对不可以”；其余15%的学生则持“无所谓”的态度。这一结果显示，大部分人还是赞同甚至力举把流行音乐和现代音乐纳入中小学音乐教学内容的。虽然流行音乐中有的作品对青少年身心的健康成长的确具有一定的负面影响，但不能因此而全盘否定流行音乐。中小学音乐教学究竟应该教简谱还是五线谱，这也是一个长期困扰音乐教学领域的问题。对于这个问题，调查的结果是：22%的学生希望学五线谱，27%的学生更愿意学简谱，51%的学生则两者都想学。可见，在中小学音乐教学中既学五线谱，又学简谱，是大部分学生所希望的。应该说，线谱和简谱有着各自的优势，也都具有成为中小学音乐教学内容的充足的理由，而且它们之间并不是相互排斥的，相反是互相促进、相辅相成的。那种城市学校应该学线谱，农村学校只适合学简谱的传统观念恐怕必须彻底改变才能适应