班主任技能大赛演讲稿

1 / 4 班主任技能大赛演讲稿 各位领导、各位老师： 下午好！ 说来惭愧，虽然教书育人已经十多年了，可班主任生活才两年多。所以，这里没有经验介绍、没有心得体会，只有一些生活的点滴、教育的琐碎事而已！请各位班主任老师多多指教！ 我跟大家分享的故事是我和 教育过程，是一个斗智斗勇的过程。 个学生，很多老师都认识他，下至四、五年级的同学，上至近一、两年毕业的同学都认识他。一个学生之所以出名，要不太优秀，要不太顽劣，而 是属于后者。这位鼎 鼎大名的 到我们班后，刚开始的那两天 ,还能忍得住 ,端出一副正儿八经的样子 ,可是两天过后 ,他就原形毕露了 简直就是来开马戏班的 嘴不停、手不停、脚也不停 ,打架、说粗口、辱骂同学、欺负同学、破坏公物、违反纪律闹出的事情一桩又一桩 ,同学们的投诉此起彼落 ,并且把我们班的林绍源、蒲志强、傅明洪等等好几个男同学招揽其中 ,影响很大，一下子，整个班都乱哄哄的 我烦不胜烦 同教育，天晓得，他爸爸竟然叫我去帮他的儿子 个心理医生，还让我去帮他找个好的 老师来管教一2 / 4 下 来孩子的劣根性是跟家庭影响分不开的。原来这是一扇没有曙光的门！ 我重新回到起跑线上细细地琢磨，怎样为自己开创另一扇门？ 一个受惯训斥、责骂的孩子，既然硬的不行就来软的吧！我想，温柔也是一种力量。我就试着使用这种力量。 记得那节数学课， 重施故技，转来转去在搞同学，影响课堂，还装出一副毫不在乎的样子。真可气！我走到他身边，在他等待着批评的时候，我却用极其温柔的声音说：“ 不是不舒服了？”我顺势摸了一下他的额头，装出一副很在乎的样子，接着说：“不怕发烧哦 ，是不是肚子痛呀”这种温柔的关怀让他混身不自在，只好听老师的话，乖乖地坐好不乱动。经过几次的交手我都能大获全胜，再加上摆事实讲道理，做思想工作，现在的 课堂上已经能自觉地坐好听课，绝不敢大吵大闹影响课堂教学了。 上个月，国家教育部部长到我校来检查时，许多老师都需要剪刀来做手工，刚好我从学生那缴来了 12 把，正好用得上。老师们都很奇怪我怎么从学生那里缴来那么多的剪刀？是呀，事实就是这样，而且这些剪刀都是来自同一个人，就是 。 破坏公物的坏毛病，有意无意地就会把班里的物品搞烂。刚开始的时候都 是给他讲道理，可是完全收不到教育效果。仿佛讲道理只是给他挠痒痒，挠过了就算了。3 / 4 这种状态必须改变，得让他为自己所做的事情负上责任。于是，凡是他搞烂的，我都让他自己去修补好或更换一个新的。上个月呢，他把班里的剪刀给搞烂了，不能再剪了，我就让他换一把新的。换了一把又被他搞烂了，我就对他说：“ 已经赔了两把剪刀了，要是再搞烂这把的话，你就要拿 10把来的哟。”不出两天剪刀还是被他搞烂了。结果， 了批评后还是乖乖地把 10 剪刀拿回 班里来。我觉得我有义务、也必须让他清楚地明白：要为自己的言行负责任，学会三思而后行。前几个星期， 发明了一个新玩意了，就是拿粉刷去搞同学。用了一个学期的粉刷已经开始有点松了，被他搞过之后开始散了。我对他说：“ ，我们班的粉刷快要烂了，你有空的话就来搞一搞它，顺便带一个新的回来呀。”同学们都心领神会，他也完全明白我的意思，马上回答我说：“我没空！我很忙呀。”就这样，班里的粉刷就一直用到现在。 个比较聪明的孩子，花样也特别多。上学期末散学典礼上，同学们都交叉腿坐好听领导们发言。 是坐 不住，老是举手要去厕所，可我都不让他去，也总是鼓励他坚持到最后。他终于忍不住问我：“老师，为什么不让我去？”我想了想就说：“你有没有观察到上厕所的这些同学都是怎么样的同学？”他也想了想，故意说：“都是坏人。”我瞟了他一眼，说：“他们都比较调皮。那你调皮吗？”他愣了一4 / 4 下，看着我摇摇头说：“不调。”我紧跟着问：“你不调皮，那你还要跟他们一样爱上厕所吗？”他看着我摇摇头不说话了。我心里暗暗高兴， 是有上进心的，这一次，上进心让他上了一次当。会议还在继续， 举手找我了，“老师，我屁股麻！”“那你就交换双腿， 把腰挺直，这就不麻了。”“不行了，我的腰挺得很痛了。” 底又想出什么花招呢？我问他：“那怎么办？” 为犴计得逞了，笑嘻嘻地对我说：“我站起来站一会就好了。”哦，原来是这样。我想了想，说：“好，你就站一会吧。”就在 要站起来的时候，我说：“可是，同学们都是坐着开会的，你站着，是不是有点特殊呀。”他点点头。我接着说：“一般情况下，什么同学才会在大会上站着开会的？我担心你会被别人误会你是在罚站哟。”说完， 屁股就坐回原来的位置上。他仿佛是弃械投降了