示范校建设汇报片解说词V3.doc

【开篇】一段奋发追梦、炼钢铸铁的写意画面素材（6-8s），然后推出片名：示范校建设,实现职教梦想的熔炉广州市机电高级技工学校国家中职示范校建设汇报【间隔片】【解说词】美丽白云，吐艳芳村。广州市机电高级技工学校，历经半个世纪发展，几代机电人辛勤耕耘，造就了一方“职教热土”，孕育出无数“技术英才”，发展为“广东省内唯一 一所向社会输送学制技师的院校”。【字幕】占地面积 145.95亩在校学生 11012人教职工 443人专任教师 366人双师型教师 294人实训场地 26250平方米实训设备 3898台设备总值 12710万元【解说词】近年来，学校“解放思想、改革创新”，以开放视野开创“蓝海战略”办学方略；确立“经营职教”办学思路；创新“校企合一”办学模式；基础建设、教学教研、学校管理水平不断提升，人才培养、教育科研、技能竞赛成绩斐然。【间隔片】铸 范【解说词】2011年7月，当三部委吹响示范学校建设第一声“集结号”，积淀深厚、基础扎实、特色鲜明的广州机电顺利成为“示范先行军”。项目建设启动后，学校迅即成立示范校建设办公室，分解项目任务目标，制定项目建设实施方案、任务书、行动计划,实现项目建设“定项目、定人员、定资金、定进度”，完成了项目建设总体部署。【字幕】重点建设专业： 机电一体化 数控技术工业设计特色项目： 网络环境下的混合式学习模式和学习平台建设 VERP系统建设子项目：61个验收要点：434个项目资金总投入：3066.34万元【同期声】（项目建设负责人谈建设思路与目标）【间隔片】炼 钢【解说词】全校动员，资源整合，两年来，学校将国家示范校建设当成头等大事。科学规划，规范管理，积极推进，有效监督，在“五加二”，“白加黑”的铁人精神支撑下，机电人一次次熬兵苦战，一次次自我超越，创造出一套特色鲜明的建设模式：顶层设计，全面推进学校将国示范校建设七大任务分解为十个项目，归纳出“国家示范校建设710工程”。条块结合，以块为主以“710工程”为条，以专业建设为块，要求校领导与项目对应联系，统筹协调，监督指导。分级管理，目标责任制定项目实施管理办法、项目经费管理实施细则等相关方法，按“计划、实施、监控、验收”流程分步推进，责任到人，全程考核。三查三推，过程监控每年组织三次模拟检查，三次推进会议，邀请专家模拟验收，公正评审，查漏补缺，提升质量。【字幕】2011年6月7日 成立国家示范校建设办公室2012年4月16日 召开第一次中期验收推进会2012年5月26日 组织国家中职示范学校沙龙2012年5月-9月 组织四次项目中期建设情况自查 2012年6月17日 牵头成立南方国家中职示范十校联盟2013年5月30日 组织第五次示范校验收模拟检查【间隔片】出 钢【解说词】两年扎实实践，广州机电取得了丰硕的建设成果：基础设施全面升级；校企合作更加深入；教育教学改革成效凸显; 队伍素质大幅提升；管理水平更上台阶；国际合作取得突破；校园文化得到优化【间隔字幕】一、基础设施全面升级这里是数控技术专业“多轴实训中心”。示范校建设期间，中心引入了包括五轴联动加工中心在内的先进设备，加强了与国际知名企业的技术合作，目前，这间实训中心已经达到“国内一流，世界领先”的建设水平。示范校建设期间，学校持续加强基础设施建设，升级办学条件；校内实训面积扩大了10180平方米，新增创意学习站等8个校内实训室，校内一体化实训室达到74个；教学设备总值增加8127万元，增长率达177.3%；教学仪器、电子读物、台式计算机等教学资源大幅提升，基础办学能力显著加强。【画面】：特效表格“基础能力建设情况完成表”，利用柱状图等形式突出对比性，着重体现增量明显的建设项目。【间隔字幕】二、校企合作更加深入“广州机电校企合一职业培训联盟”、“先进制造工艺技术培训联盟”、精密制造产学研创新联盟”示范校建设期间，学校整合政校企三方资源，搭建了一大批“产学研”合作平台。以此为基础，一批合作企业，直接或间接地参与到教学教研多个环节，形成了“多环节、深入化” 校企合作办学模式。【字幕】新增紧密合作企业 51家新增10人以上校外顶岗实习基地 44个企业参与开发的课程数达 71门企业兼职教师 63位【特效表格】校企合作建设任务完成情况表（出在字幕右侧）【间隔字幕】三、教育教学改革成效显著示范校建设期间，学校以产业现状为依托，与产业发展相对应，对专业布局进行优化调整。停招、整合一批培养成效低的劣势专业，新增一批产业前景广阔的新兴专业，形成了以 “重点专业为引领，主体专业支撑，资源共享“的专业布局。对应的，人才培养目标定位也更具针对性。示范校建设期间，数控技术专业形成的“递进性生产项目渗透式”人才培养模式。在这种模式下，学生在实训中心，学习基本操作能力；在实践中心，提升工艺应用能力；在技术中心，培养工艺研发能力。按照这种“三个中心，三层递进”的模式主线，机电一体化专业形成“项目三学”模式，工业设计专业形成“学习站+工作室”模式。通过这些“寓教于做”新型人才培养模式，“校企合一，工学结合”理念得到了进一步贯彻。职业认知、现代生产管理、先进制造技术、应用写作2012年新学期，机电一体化专业学生刚开学，就发现他们的课程单上多了几门全新的课程。示范校建设以来，学校在反复调研、访谈、研讨的基础上，构架了“工学结合一体化”课程体系，对九个专业课程进行了调整。新的课程体系在提升学生综合素质的同时，满足了学生职业生涯的可持续发展。在工业设计专业，新的课程体系将设计表达、设计创业、设计管理、设计研发有机整合，将项目设计、参与竞赛、承接项目、顶岗实习纳入课程范围，学生基础知识、技术水平、竞赛能力得到了同步提升。2012年新学期，在数控技术专业，机械制图、机械设计与制造基础两门核心课程课时量由每周*节，变为了每周*节，多门新的专业拓展课程、选修课程也得到了学生的欢迎。不少学生表示新的课程安排更能满足他们专业需求。【画面】“曾明智、吴泳超入选第42届世界技能大赛数控车项目国家队，并获得优胜奖。”【间隔字幕】四、队伍建设卓有成效示范校建设期间，学校对内实施专业教师阶梯培养，加大专业带头人、骨干教师培养力度；对外利用校企合作资源，加大兼职教师引进力度，实现了教师队伍的结构优化。同时，学校还通过组织专题学习研讨、培训、讲座、GETC大讲堂提升教师积极性，使教师队伍实现了数量、质量的双提升。【特效表格】示范校建设期间师资队伍变化情况表；师资培训情况这是工业设计专业的一节“公交候车亭设计”课。上课伊始，教师下达作业任务；学生自主完成“知识准备”；模拟职业情景，进行分组讨论，合作完成课程任务；最后，小组指派代表展示成果，接受全班点评这就是示范校建设期间，学校出推出的“PGRS”教学模式。这种新颖的教学模式，已经在数控技术、工业设计、机电一体化等多个专业教学中得到应用，成为了学校教师强化课堂效果、提升教学水平的“杀手锏”。【间隔字幕】五、管理水平持续提升示范校建设也推动了学校管理体系的改革。iso9001质量管理新标准覆盖全校；产业系、专业教研部新体系对应新机制；突出激励、注重绩效新的人事制度，带来新激励。示范校建设期间，学校建立健全了256项规章制度，形成了一套“科学化、人性化”的制度体系，学校内部管理水平全面提升。【间隔字幕】六、国际化合作取得突破自2011年始，学校与德国DMG培训学院深度合作，培养师资、开发课程、组建冠名班，协力实施专业建设。2012年，学校与国际知名企业，组成“先进制造工艺培训联盟”，整合资源，打造先进制造技术培训集团。2013年，学校联手西门子公司、德国Festo集团，开展项目合作，提升“机电一体化专业”实训条件和教学水平。国际合作的深入，开阔了师生视野，促进了学校专业化建设和整体办学层次的提升。【画面】机电公共实训基地挂牌仪式与DMG、3R、山特维克等项目。【间隔字幕】七、评价体系更完善学校开发“以效果为导向的质量监测、评估系统”，教师开展了上级、同级、下级、顾客“360度考核”，根据教师职称、职业资格等级实施了“三杠五星”聘任制度；对学生，以“双证书”制度为基础，采用“COMET职业能力模型”检验学生能力。客观科学的评估体系，为学校示范校建设和战略发展提供了可靠的决策依据。【间隔字幕】八、校园文化生态不断优化从创造德育模型，到形成“大德育观“；从构建”快乐文化生态体系“到独具特色的师生沟通微博平台；从创设创意思维过课程，到提升创意行政管理能力示范校建设期间，学校加大了德育力度，提倡快乐文化，开展”创意型“学校建设，形成了良好的校园风尚，提升了学生学习兴趣，振奋了教师工作精神。【间隔片】熔 炉【解说词】在完成常规任务的同时，学校还承担了两项特色项目建设任务。其中，网络环境下的混合式学习模式和平台建设，已完成教学资源建设和整合，完成了学习模式构建。VERP系统已经发展为拥有12个直接办学业务板块，两个辅助模块的一体化、网络化的校园信息管理平台。 在示范校建设的带动下，又一批技术英才从国内、国际技能竞赛载誉而归；又一批高技能人才，从机电走出，向着职业梦想扬帆起航。画面:滕超入选第41届世界技能大赛国家队；莫俊杰、曾明智、吴泳超入选第42届世界技能大赛国家队，曾明智、吴泳超获优胜奖对外技术服务能力大幅提高，职业技能培训形式愈加多样， 广州机电的社会服务能力显著增强。以“国家中职示范南方十校联盟”为基础，以沙龙、联盟会议为途径，学校充分发挥示范辐射作用，共享示范