校企合作背景下高职院校学生党员教育管理的探索与实践.doc

校企合作背景下高职院校学生党员 教育管理的探索与实践摘要：校企合作是我国高等职业教育的必由之路。通过分析校企合作中党建工作的现状，研究高职学生党员的特点，探索和实践在校企合作背景下高职院校学生党员教育管理的途径和方法，对于加强高校基层党的建设，提高党组织的活力和战斗力，深入开展创先争优，突显学生党员的示范作用具有重要的现实意义。关键词：校企合作 高职 学生党员 教育管理一、校企合作中党建工作的现状大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，积极开展校企合一、形成产教结合、校企共进、合作育人、互惠双赢的职业教育模式，是我国新时期经济社会发展对职业教育提出的明确要求。加强校企合作，已成为高职院校发展的必然战略选择。在当前的校企合作的研究和实践中，从学校方面看，更多关注的一是邀请企业专家研究专业设置和课程体系、制定教学计划、开发课程标准；二是聘请企业专家承担学校的教学任务，结合实际向学生传授实用的技能；三是依靠企业为学生提供的良好实训条件和基地，解决学校办学资源的不足，改善学校的教学设施；四是依托企业提供学生实习和就业单位，提高就业率和就业质量。而从企业方面看，更多关注的首先是获到优秀毕业生的优先录用权；其次是利用学校良好的师资、科研和教学资源进行员工培训和继续教育；再者通过校企合作，获取一定的经济收益。双方主要倾向于共同开发、研究教学内容和课程体系，解决实际工作中的难题和科研课题，几乎未涉及到党组织的建设与党员教育管理方面。然而，在我国社会主义现代化建设的今天，校企合作开展党的工作，对于加强新时期党的建设，促进学生党员努力践行“三个代表”重要思想，全面贯彻落实科学发展观，在具体实习和工作岗位上起好党员的先锋模范作用，有着十分重大的现实意义。高校一直是党建工作的重要阵地，校企合作不应仅限于课程开发和专业建设方面的合作，还应该在党建方面深入合作共建，使党员队伍在学院和在企业都能发挥更好的模范带头作用。在校企合作中，企业党建工作相对比较薄弱，学校应该发挥组织优势，帮助企业建立和完善党组织，规范管理企业派往学校任教或培训的党员职工，让企业党员职工按规定参加组织生活，学习高校党建工作的有效方法。企业应同样严格要求到企业工作或学习的师生，要求他们认真参加企业的党组织生活，在工作岗位上创先争优，建功立业。二、校企合作中高职院校学生党员管理的实践探索在校企基层党组织共建活动中，应重点加强到企业实践实习的毕业生党建工作。毕业生党员既是学生党员，同时也是企业党组织的临时成员，更可能是企业未来的员工。他们在实习、实训期间的组织生活建设，对共建双方的党建工作有着深远的影响。（一）高职院校毕业生党员的阶段性特征 通过“校企合作、工学结合”等途径，学生在毕业年级到企业实习、实训成为教学必不可少的重要环节。使得高职院校毕业生党员的教育管理表现出以下特征：1、组织发展受限，预备党员比例大按照党员培养考察的程序和时间要求，同时为了确保党员发展的质量，通过对提交入党申请书的同学的培养考察，将优秀学生吸收入党时，大多是二年级下学期或者是三年级。而三年级学生大多出去实习，给组织发展工作带来一定困难，使许多符合党员条件的优秀学生被挡在了党组织的门外。并且形成了高职院校毕业生学生党员年龄小，党龄短，而且大部分是预备党员的现状，他们在校接受党组织教育时间不长，党的纪律观念不强，走向社会易受市场经济的影响和西方思想的冲击，理想信念和党员意识淡化。2、缺乏理论学习，理想信念淡化受三年学制影响，高职院校的学生党员大部分都是毕业年级的学生。不少学生刚刚发展为党员就出去顶岗实习，对这部分学生党员的后期教育没有跟上，而且高职学院毕业生大多就业于合资企业、外资企业、私营个体企业等党组织建设不够健全的新经济组织，即便少数同学去的是有健全党组织的单位，新单位也很难及时将他们纳入党组织，进行相应的教育管理，使得毕业生党员平时的理论学习不系统甚至缺失，加上部分学生党员入党是为了好找工作，没有真正解决从思想上入党的问题，入党动机中存在功利因素，也存在理想信念淡化的现象。且由于新形势下，对毕业生流动党员教育和管理的方式、方法、内容无新举措，疏于对这部分党员的教育和管理，造成他们思想政治意识薄弱，理想信念不牢固，党性不强，群众观念淡漠，不能很好地体现共产党员的先进性。（二）校企合作中高职毕业生党员教育管理中存在的问题应该说，高职院校毕业生党员教育管理得到了各级党组织的高度重视，绝大多数毕业生党员能够以党性原则严格要求自己，在各方面发挥先锋模范作用。但是，就目前而言，校企合作中高职院校毕业生党员教育管理中还存在着许多难点和不足。主要表现在四个方面：（1）思想状况难以掌握。从各高职院校学生党支部对毕业生党员教育管理看，学生党支部书记和支部委员一般由专职思想政治辅导员兼任，基于党员发展任务重，学生党支部要管理全系的学生党员的培养考察和发展工作，教育管理工作，加上毕业生党员长期在企业实习，难以对这部分学生党员思想情况进行深入了解，即使通过网络平台（目前使用QQ）传达信息，交流较多，但网络方式缺乏一定约束力，没有相应的规章制度，造成毕业生党员教育管理和监督的弱化，从而导致其先进性的减弱甚至丧失。从毕业生党员自身看，部分毕业生党员不能按时递交思想汇报，不主动与支部沟通，造成了支部难以掌握党员思想状况。（2）教育方式创新不够积极，组织活动内容贫乏，难以满足党员需求。高职毕业生党员长期在企业实习，而党支部组织的学生党员活动与党外活动、团组织、学生社团群体的活动缺少联系。党支部组织活动内容贫乏、方式陈旧，多半是用来解决新党员的发展问题，而很少进行有实际意义的交流和实践活动，面对新形势、新问题不能及时求变和创新，导致部分党员严重缺席支部活动，使得许多教育活动难以开展，没有通过增强针对性和实效性来提高组织生活质量。（3）毕业生党员模范作用难以发挥。受社会因素和个人因素的影响，少数学生党员出现理想信念弱化，组织性、纪律性有所松懈，如对应该参加的组织生活不积极，工作责任感和奉献精神缺失，放松对自己的要求，党员意识不够强，没有较好地发挥先锋模范作用。（4）与毕业班党员个人及其实习就业单位沟通交流不畅。由于毕业班学生长期在企业实习，实习单位数量众多且十分分散，加上许多外资企业、合资企业或民营企业大多未建立党的基层组织，基层党支部往往与学生党员及其实习就业单位缺乏必要的沟通与交流，很容易造成毕业班党员两头都不参加组织生活的现象，使得党员教育管理出现“真空”。（三）加强和改进毕业生党员教育管理的理论思考与实践创新根据目前高职学院学生党支部建设的实际情况，针对毕业生党员教育管理中存在的问题，我们要因势利导，区别对待，本着创新性、实效性和规范性的原则，有针对性地开展工作，引导毕业生党员充分发挥先锋模范作用。1、提高认识，加强指导根据毕业生党员比例大、学习任务重、企业实习时间长、就业压力大和自身渴求得到充分发展等特点，各级党组织应对毕业生党员的教育管理给予充分重视。毕业生党员的教育管理工作是否富有成效，关系到整个学生党员队伍的素质和学院党建工作的对外影响。学院党委及其职能部门要充分认识改进毕业生党员教育管理工作的重要性和紧迫性，把这项工作作为新时期学生党建工作的大事来抓，纳入重要议事日程，积极探索新形势下毕业生党员教育管理工作的新方法，指导学生党支部紧密联系毕业生学生党员实际，创新工作方法、加大工作力度、增强工作效果，使这项工作得到切实加强和改善。2、充实队伍，强化毕业生党员的教育管理力量由于学院基层党组织缺乏专职学生党务工作者，党员教育管理工作主要由从事学生管理工作的辅导员老师承担，在一定程度上制约了他们在党员教育管理方面投入的时间和精力。要改变目前高职学院学生党建工作队伍以兼职人员为主的状况，有必要减轻兼职人员的日常管理工作，使一定数量的学生党建工作人员能够投入更多的时间学习党建工作基本理论、提高党建工作业务能力、掌握学生党员思想动态，有的放矢地做好学生党员工作。另一方面，一些学生党支部书记经验不足，对毕业生党员思想、学习和就业方面存在的问题束手无策，缺乏指导和解惑能力。因此，最好选派专人或工作能力强、思想成熟的辅导员担任毕业生党支部书记，同时注重加强专、兼职党务工作者的培训，提高其业务水平，切实发挥他们的作用。3、创新毕业生党员教育管理模式为了提高毕业生党建工作的实效性，各系党总支要按照学院党委的工作部署和要求，根据各系条件和特点，指导学生党支部开展工作。根据当前的政策环境，可以考虑采取以下具体方法加强毕业生党员组织生活。第一，改变毕业生党员原有固定式的汇报、会议、联系人方式等教育管理形式，发挥毕业生党员自我管理、自我教育、自我服务的“三自”功能。建立党员服务流动站、校企共建党员基地等，让党员的培养、教育和管理互动起来。充分利用毕业教学环节，结合毕业实践教学检查下企业、去现场的同时，做好企业实习期学生党员的教育管理工作，要求每位学生党员都要将一份党员实习鉴定表交给所在实习单位给予考核鉴定；利用学生在企业实习中期回校的时机，在校内的党组织生活会上进行思想汇报和工作交流，从而在社会实践、提升就业能力和专业知识经验积累等方面与在校学生分享。第二，成立企业流动党员党支部，毕业生实习期党小组。针对高职毕业生党员实习单位多未建立基层党组织的特点和实际需求，设立毕业生流动党员党支部，专门对流动党员进行集中教育和管理，可以把学生党员的教育延伸到企业，实现毕业生党员教育管理不留空白。同时，一个实习单位或地点相近的几个实习单位中的学生党员达到 3 人及以上的可建立实习期党小组；实习单位比较分散，不具备建立实习期党小组条件的，可以尝试建立“网络党小组”，在毕业生流动学生党支部指导下开展相关工作。第三，转移临时组织关系。系党总支和学生党支部要主动联系，毕业生党员所在的就业单位将实习期学生党员组织关系临时转移到单位或单位所在地街道、乡镇党组织，使实习期学生党员提前参加实习单位的党组织活动，增加社会实践以便尽快融入单位。4、整合力量，健全与企业沟通交流机制按照班级或是专业，安排责任心强，政治理论水平高的党员教师作为实习指导教师。该教师在毕业生党员教育管理过程中，负责与企业沟通交流，获得企业的支持与协助。如果企业有党组织的，支部应加强与企业的组织联系，或开具组织介绍信要求学生党员参加企业的组织生活，或要求企业党组织对学生党员实习期间表现作组织鉴定。如果企业没有党组织的，支部应通过实地走访、电话联系、网络等方式加强与企业必要的沟通和交流。党支部和企业的合作与交流有助于形成个人、学校和社会良性互动的大循环教育模式。针对实习企业和实训基地的不同情况，制定不同的党组织建设跟进方案。在有党组织的企业，将实习的入党积极分子、发展对象、学生党员纳入相应的企业党支部或党小组教育管理，聘请企业党组织负责人为实习生党建指导员，加强实习实训基地学生思想政治教育、党建工作等。在企业党组织的精心指导、培养下，让学生快速融入企业。在党组织不健全的企业，积极协助企业成立党支部；党员不足三人的企业，将学生党员与企业党员组织在一起，成立校企联合党支部，充分发挥其战斗堡垒作用，在劳动中开展形式多样的创先争优活动。利用劳动闲余时间开展主题教育活动等。5、加强毕业生党员教育“网络载体”建设根据我校的惯例，毕业生党员从11月中旬开始在全国各地实习。针对毕业生党员组织生活难以正常开展的现象，重庆市内应充分利用12371党建信息平台，定时上网过组织生活，网络发展对象公示、网络支部会议、交纳党费、及时提交思想汇报等；对更大范围，可建立学生党员“飞信群”、“QQ群”，以及时加强与党员的联系，掌握教育的主动权；开设“支部书记博客”，可以网上及时宣传党的理论，解答党员的困惑，帮助其度过思想、学习、就业的难关。充分利用网络信息化，把全国各地的毕业生党员紧紧团结在党组织周围，解决了空间上的距离感。在学生党建工作进网络的实践中，我们深刻地体会到党建工作进网络不仅仅是与时俱进、适应时代发展的需要，更重要的是它拓展了党建新领域、构建了党建新格局、发展了党建新载体，进而推进了学生党建工作在理论上的创新。总之，在校企合作的背景下做好学生党员教育管理工作是高职院校学生党建工作学