浅谈青少年责任意识的培养.doc

浅谈青少年责任意识的培养 铁岭市教师进修学院 刘育华 杨淑文/辽宁教育2007第4期 内容简介：目前全社会在青少年培养和教育方面遇到了很多棘手的问题，诸如：不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉湎于网络游戏，不能体量家长的用心，高消费、讲名牌，青少年犯罪现象的不断上升等等，这一切为全社会敲响了警钟：重视对青少年责任意识的培养已迫在眉睫。青少年的责任意识包括：对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家、社会和人类生存环境负责。对青少年的责任意识的培养需要从学习习惯的培养、劳动习惯的养成、良好的家庭教育等等多方面入手。关键词：责任意识、培养 某一时间曾看了一个法制节目，内容是某地有三个小学生在放学后一起在河边玩，一不小心其中有一个学生掉到水里，另两个学生在突发事件面前先是不知所措，然后，他们的行为却是超出常规：两人赶紧离开现场，他们不是去求别人帮助，而是把伙伴扔下不管，自己走了。最后在大人的一再追问下，才说出落水这件事和落水的地点。事后，记者问他们是怎么想的，两个孩子只说害怕。他们到底是怎么了？在他们朝夕相处的同伴的生命将受到威胁时，他们想到的不是伸一把手把他拉上来，不是喊来大人帮忙，不是赶紧告诉家长，而是害怕。他们所说的害怕，不是一般意义的恐惧，而是害怕承担责任。海口市一名年仅15岁的中学生因为无节制地打游戏，遭到家人批评。当天夜里，便在卫生间中用两条毛巾将自己吊在水管上，自缢身亡。某地一个13岁男孩仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，受不了同学的议论，回家喝下了农药。这样的事件在全国不知还有多少。人们不禁要问，现在的孩子怎么了？怎么对他人、对自己的生命如此不负责任？还有目前存在的令家长和教师头痛的学生学习不认真，学习态度不端正，沉湎于网络游戏，不能体量家长的用心高消费、讲名牌，青少年犯罪现象的不断上升等等，其中的原因是多方面的，但我认为主要原因就在于学生缺乏责任心，缺乏责任意识。现在从家长到老师，更多关注的孩子学习成绩、孩子能否上一个好学校、孩子将来的工作，却忽视了对他们行为的塑造，更没有把责任意识的培养上升到应有的高度。正是这种教育的缺失，使人们现在常常痛偿恶果。培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。现在的学生大多数是独生子女，有许多学生自小就养成“以我为中心”的习惯，校内、家内“唯我独尊”的不在少数，他们缺乏责任意识，不懂得关心，不知道谦让，不尊重别人的劳动成果，不理解父母的艰辛，以至于不珍惜学习的机会，不明学习的目的，更严重的是不珍惜他人和自己的生命。这些人将来怎么能挑起未来的大梁？一个人没有责任感不值得信赖，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，教育者必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。重视青少年责任意识的培养，已到了刻不容缓的地步。所谓责任，是指份内应做的事，是指个人或群体组织所应承担的职责、任务和使命。什么是责任意识？责任意识是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”马克思、恩格斯在德意志意识形态一文中指出：“在社会关系中，作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”这就确切无疑地指出了人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。责任意识是一个人在其所属的群体中的共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。在社会生活中，人们在享受权利的同时，还必须承担相应的社会责任，履行相应的义务。责任既是使社会规则有序的保障，又是保证个人有所成就的可靠基础，也是为人处事所必备的基本要素。目前表少年责任意识弱化的具体表现： 自我意识浓重、个人责任淡化：一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对他人要求过高，对自己要求低；只看到他人身上的问题，看不到自己的缺点，遇到事情不从自己身上找原因；以个人为主体，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在活动中，愿当主角，而不愿当配角。 重索取、轻回报：只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑自己对他人、对社会应作的回报。一旦自己的要求得不到满足就抱怨，总觉得社会欠了他什么，而不考虑自己应负的责任。由于只讲索取不讲回报，尽管物质生活充裕也没有快乐感和满足感，不愿吃苦耐劳，不孝敬父母，不尊重师长。公德、纪律意识低下，角色责任弱化：作为新世纪的学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些中小学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子的大有人在，因此出现考试作弊、早恋，有的学生将破坏公物视为儿戏。形成青少年责任心差的原因较多，我认为主要有以下几点：一是学校教育中存在的问题。学校教育应将培养具有丰富知识和健全人格的学生作为目标。然而，目前许多教师仍过多地关注学生们知识技巧的学习，忽视了与学习相得益彰的自信、独立、忍耐、责任心、耐挫力等意志品质的培养，而后者恰恰是学生健全人格的重要组成部分。二是家庭教育中存在的问题。当前的青少年学生很多是在生活条件比较富裕的家庭中成长起来的。家长们对独生子女更是倾注了过多的关爱，使孩子们更多体验到的是他人为自己服务。我们经常可以听到家长苦口婆心地对孩子说：“家里什么也不用你管，只要好好读书，我们再苦再累也情愿。”这种对孩子溺爱的心理和行为，很难使学生心中想着他人，更难以让他们去热心助人。一些孩子做事不投入，无论公事私事都不太认真，干什么事都不专心。例如：对学校安排的值周活动和大扫除，学生们能溜则溜，溜不过就走过场，看不到热火朝天的劳动场面。三是社会中存在的问题。社会上的不良风气，诸如一些损人利己的行为，言行不一等现象的大量存在，一些学生耳濡目染，无形之中受到负面影响，这也是影响学生责任心的一个重要原因。我认为青少年学生责任心应该包括以下几个方面：一、对自己负责一个人如果经常抱怨别人，那他可能是缺少对自己行为负责的习惯。现在有大部分学生养尊处优，养成依靠父母代劳一切的不良习惯，任何事只喜欢从他人身上找原因：身体长得不结实，是学校伙食不好，学习成绩不太好，是老师教得不好；和同学关系不太好，是因为这些同学不好相处久而久之养成一种习惯，认为凡事都与自己无关，没有了责任感，那是十分危险的，可怕的。对自己负责，要懂得珍惜生命，学会保健，养成良好的生活、卫生习惯，注意安全，在日常生活细节中注意塑造自己的人格和形象。学会求知，好学上进；学会生存，不挑食偏食，按时作息；学会快乐生活，善于调整自己的心态，使自己每一天都有好心情。二、对家庭负责家庭是学生避风的港湾，家庭是学生的第一所学校。父母是孩子的第一任老师。父母对子女的爱心是天底下最无私、最真诚和最伟大的爱。家长的行为，完全是对子女的负责，对家庭负责。然而，有些学生不理解父母，过分地在物质享受方面向父母提要求，但在学业上缺少对家庭承担应有的责任感。前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基曾经说过，要教育学生爱自己的妈妈。是的，如果一个人连自己的父母，自己最亲近的都不爱的人，那么将来怎么能指望他去爱别人、爱集体、爱祖国、爱社会呢？中学生爱父母，对家庭负责，就应该努力做到：政治上积极要求进步，让父母放心；学习上勤奋刻苦，让父母称心；生活上自主自立，让父母少操心。三、对他人负责我们每个人都是社会的一个成员，谁也不可能脱离社会而单独存在。在学校里，我们首先要学会做人，与人交往就是学会做人的重要一个方面。在学会做人的过程中，要学会对他人负责，敢于奉献自己的真诚：要人爱，先自爱，才能得到别人的爱；学会宽容，学会体贴人，对他人不要总是心怀愤恨；要乐于帮助人，在别人最困难的时候，一句鼓励的话，一句赞语，一点同情心，都令人难忘。不打扰他人学习、工作和休息，要学会惜时守信；善于协调人际关系。个人在自然面前是软弱的，而集体的力量则是无穷的，要学会善于与人合作。四、对集体负责我们都是集体中的一员，因此在集体生活中，必须遵规守纪，服从组织，积极参加团队活动、班级组织的文体活动、劳动和社会实践活动，要爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏、布告栏等处涂抹刻画，爱护花草树木。其实，我们每个人的一言一行代表一个班级、一所学校、一座城市。比如，你坐公汽见到老人主动让座、你帮助有困难的同学、你主动为班级做事，这一切都会给集体增添光彩。五、对国家、社会和人类生存环境负责明代大学问家顾炎武说过：“天下兴亡，匹夫有责” 。要教育学生遵守国家法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，言谈举止要符合文明规范。勤奋学习，立志成才是最真诚的爱国，树立良好的环境道德观念，维护世界和平，共筑人类美好家园。我认为应该从以下几个方面加强教育和引导，重视青少年学生责任心的培养。1、在学习习惯养成中培养责任心。学习是学生的主要任务，然而使学习顺利有效的进行，并不是靠强制所能办到的，只有当学生把学习变成一种自觉的行动，当成一种责任，才能顺利、圆满地完成学习任务。教师应指导学生们各个环节的学习方法，逐渐培养其自觉学习、主动学习、科学学习的良好学习习惯。在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。2、在劳动习惯养成中培养责任心。在平时的卫生保洁工作中，培养学生主动劳动的责任心。让学生懂得整洁，不再乱丢乱扔，让学生明白保护环境的重要性。平时，与家长配合，培养学生的自理、自立的能力，教育学生懂得劳动光荣、懒惰可耻，要热爱劳动，参加力所能及的自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动，自己的事情自己做。让每个学生有意识的体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感，在平素细小的班级工作中培