改革和调整《如皋教育研究》编辑工作的计划.doc

改革和调整如皋教育研究编辑工作的计划 如皋市教育局教育科学研究室如皋教育研究创办以来，认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕全面推进素质教育，全面提高教育教学质量这一主题，为全市广大教师开展教育教学工作搭建了一个研究、交流与分享的平台，不仅扩大了全市中小学教师信息交流的范围，也激发了全市中小学教师开展教育科研的热情，对推动和促进教师专业成长，提高我市基础教育质量发挥了应有的作用。为了进一步健全完善如皋教育研究的办刊制度，扩大信息量和稿源，提升刊物层次和品位，使如皋教育研究不仅成为广大教师开展教育科研的主阵地，也成为培养名师，创建特色学校，打造教育品牌，宣传、推介如皋教育的平台和窗口。围绕以上目标对如皋教育研究的编辑、出版工作作进一步的改革和调整。一、组建编辑部，健全完善编辑制度（一）编辑部组织建制主 编：殷高华副 主 编：金海清 姜健荣 万国全编辑部主任：袁 玥编辑部副主任：袁国剑责 任 编 辑：万国全 袁 玥 袁国剑 郝明智 编 辑：教科员 教研员（二）编辑部工作职责1、坚持正确的办刊方向，坚持科学发展观，紧紧围绕基础教育改革和发展中的重大理论和实际问题，本着“立足教育科研，服务教育教学，提高教育质量，促进教师成长”的宗旨，开展群众性研究和交流，构建教育文化的学术平台，为教育教学改革实践服务，为繁荣教育科学服务。 2、突出实践性、学术性、综合性特色，促进市内外的教育学术交流。 3、编辑人员按照分工，主动联系广大作者，密切关注基础教育课程改革的热点、难点和焦点问题，鼓励理论创新、教学创新、学术创新，倡导学术平等、学术争鸣，多出学术精品。 4、深入调研，挖掘、宣传、推介我市基础教育改革和发展中的典型学校和优秀教师，努力提高如皋教育品牌的知名度。5、加强编辑部成员的思想和专业建设，不断提高编辑人员的思想素质和专业知识水平。组织编辑人员参加学术活动和有关专业研究活动。 6、编辑部定期组织召开编辑人员会议，规范管理，不断提高编校质量。 7、履行工作报告制度。每期校样送局领导审核，有重大问题及时请示报告。（三）编辑工作制度 1、组稿：根据需要提前制定选题和组稿计划，由编辑部统一组稿。 2、来稿统一登记：所有来稿由收稿编辑负责收集登记，其他人不得收留稿件。 3.审稿：匿名审稿，编辑部审稿时稿件上不出现有关作者的任何信息。一般文稿，由编辑一审，编辑部副主任二审，编辑部主任和副主编三审定稿。凡通过了三审的稿件由编辑部及时与作者联系，必要时要求作者根据审稿意见及时修改。 4.稿件文字加工：对采用的稿件由审稿人员精心编辑加工，做到观点鲜明、内容科学、说理充分、结构严谨、文字简练、引文准确、格式规范。 5.校对：由编辑初校，责任校对二校，编辑部副主任三校。审校封面、目录、文题、摘要、关键词和正文。校对差错率要控制在万分之一以内。三校后须经编辑部主任和副主编签字后方可付印。 6.版面编排和四封由美术编辑负责。 7.印刷：对承印厂提出严格的印刷、装帧质量的要求，严格质量验收，以确保按时出版。 （四）编辑工作流程表 组稿（编辑部负责） 来稿登记（收稿编辑负责） 稿件初审，初定可采用稿（编辑负责） 可采用稿(栏目用稿的2倍)送编辑部副主任审阅（编辑负责） 二审，确定拟用稿（栏目用稿的1.5倍，编辑部副主任负责） 三审，定稿（编辑部主任和副主编负责） 校 对（编辑和责任校对交叉校对, 副主任负责终校） 校样送局领导审核（编辑部主任负责） 付印、发行（编辑部负责） 后期工作（编辑部负责） 二、革新形象，提升刊物的层次和品位“ 十一五”期间，如皋教育研究的目标是努力成为教育行政管理的好参谋，教育教学工作的好帮手，教育科研交流的好平台，教育成果展示的好窗口。为了实现这一目标，如皋教育研究必须树立新形象，提升层次和品位，具体设想如下： 1、更改刊名 为了突出刊物实践性、学术性和综合性的特色，拟从2007年第一期起把如皋教育研究更名为如皋教育。2、优化栏目 为了增强如皋教育研究的指导性、可读性和实用性，使刊物更加贴近学校、贴近教师、贴近教学、贴近教科研，根据刊物的定位和广大教师教育教学、教育科研的实际需要，在保持原有特色的基础上增设内容，优化栏目，做到丰富多彩，灵活多样。拟设栏目有：特 稿（适时）：报道我市关于教育的重要会议精神、局以上领导关于教育的讲话或访谈，适时邀请有关领导、专家学者、校长对有关教育政策，热点、焦点问题，重大事件进行解读。视 线（适时）：以访谈、通讯等形式，介绍、报道我市基础教育改革和发展中的典型人物、典型学校和典型事例。治校方略（适时）：刊登有关学校管理方面的新经验、新方法、新策略。教海探航（常态）：刊登有关教育教学改革和创新的、具有一定理论深度和实践性的教育论文。成长故事（常态）：教坛新秀、骨干教师、学科带头人、特级教师、名校长、名教师、教授级中学高级教师介绍成长经历，传授教育教学、教育科研经验或点评教学片段的专门园地。本栏目请人事科协办。课例评析（常态）：邀请教研员、名师、教育行政管理人员和校长对教师的课堂教学进行评述，或发表观点。德育天地（常态）：刊发有关德育管理经验、德育案例、德育活动设计方案、班主任工作等方面的稿件。教改争鸣：组织广大教师围绕新课改，针对教育教学过程的问题或现象展开讨论。课题研究（常态）：重点介绍教师课题研究中的方法、案例、成果（包括课堂教学实录、评课稿、教学案设计、教学反思笔记、课件、教育案例、教育故事、调查报告、论文、研究小报告等等。）开卷有益（常态）：介绍青年教师的读书笔记、随笔、书评、沙龙，以及读书活动等的专栏。师说心语（常态）：刊登反映教师思想火花、偶然联想、一时感悟、瞬间念头、一缕思绪、一种情怀、一种心境、一种追求的教育随笔以及生活美文。观点集萃（适时）：摘编来稿中围绕学校管理、教育教学问题进行讨论的精彩观点，以编发短稿为主。校园资讯（适时）：主要编发通讯员的教育新闻稿。2、扩大容量内页由40页增加到64页。3、创新版面设计（1）请有关领导或名家题写刊名。（2）四封设计更加精美、大方、厚重。（3）内页版面设计新颖大方。三、建立通联网络，扩大信息量和稿源 1、在市直学校和中心初中建立信息站，聘请市直学校教科室主任和中心初中分管校长为信息站站长，信息站的主要任务有：（1） 为如皋教育研究选聘通讯员，每所学校12人。每年选聘一次。（2） 组织通讯员撰写教育新闻及其它类型的稿件，报道学校教育教学中的典型人物和典型事例，及时反映教育动态。（3） 组织专业写作培训和有关研讨活动，培养和发展写作骨干。（4） 为如皋教育研究组稿，常规栏目的稿件每月不少于一篇，月底由信息站报送编辑部。（5） 统计本校或本镇年度在如皋教育研究及其它教育报刊上发表文章的数量，对通讯员进行考评。2、建立用稿考评制度（1）把投稿和用稿的数量作为考核市直学校和中心初中学年度教科研工作的主要依据之一。（2）每年12月底公布信息站以及通讯员投稿和用稿的情况，根据排名设集体和个人一、二、三等奖，分别给予奖励。（3）对年度工作成绩突出的信息站站长和通讯员将给予表彰，并组织外出考察学习。3、投稿（组稿）要求（1）最佳文本格式a.选用A4纸张打印，左右边距不少于1.7cm，上下边距不少于2.5cm。文章标题用3号宋体加粗，正文用小4号宋体。b.首页的左上方注明来稿日期、适合栏目。c.文章标题下面写明姓名、地址、邮编、联系电话。最好在文后附上作者简介。d.有mail地址的作者请将其附在文后。e.如果稿件不止一页，请用订书器在左上角订好。f.如果同时邮寄两份稿件，请用订书器分别装订。g. 文稿务求论点明确，论据可靠，数字准确(统一有效位数)，文字精练，勿使用方言，引用资料请列出出处，不得侵犯他人著作权，文责自负。一般文稿以不超过 3000字为宜。 （2）最佳mail格式（建议通过mail投稿）a.mail主题栏中应输入“投稿”二字，以区分其它邮件。b.电子来稿应以附件形式发送，最好使用WORD录入。c.附件的文件名应按“姓名（文章标题）”的形式命名（如“刘伟学生档案袋评价之反思”）。d.首页的最上方应注明来稿日期、适合栏目。e.文章标题