小组合同学习教学研讨语文会议记录.doc

小组合同学习教学研讨活动一、执教教师说课高彩15.争吵1：说教学目标2：设计教学理念，学生的学法（1）充分利用小组的能力，在小组长的带领。（2）以读为主，让学生在读中悟、读中练。（3）感悟学理。3：教学反思：(1)总结学生在实验过程中，合同学习能力的提高。（2）把握教材特点，设计教学思路。刘芳检阅1：说教才2、说教学目标，字词，概括文章主要内容3：设计教学思路(1)自学字词。（2）组内展示朗读。（3）概况文章主要内容。4：设计检测单，加强巩固，培养学生自学能力5：教学反思不足贺静漪生命.生命1:说教学目标2：设计教学活动（1）学习生字词：生字，二类字词，多音字（2）检查读文：组内朗读文其他同学点评练读。（3）设计思维导图。（4）根据思维导图，用一句话概括文章主要内容。3：教学反思钱梅小英雄雨来1：说教材2：说教学目标3：说教学思路 学习生字词合作学习了解文章主要内容谈感受悟文意悟人物形象。4：教学反思二、评课张文江点评：教师，学生，思考点。优点：（二）教师1：教师的教学观念发生了变化，学生是主体，教师主导。2：教学思路清晰，教学目标符合学生的学法，初步进行小组合作学习做了铺垫。为形成学习模式做了基础。3：教师专注学生学习方法的指导：标记学习记录，概括文章主要内容方法，如何进行阅读方法的指导（导学图）（二）学生1：学生爱学语文，有了合作的意识，表达能力提高了。如：学生的评价，有利于提高学生的综合能力。2：应该融化教师的指导书写，如字的结构安排，教学点拨。不足：1：教师应该定时地进行点拨，使课堂更紧，如：父亲的话，应该从四个角度理解：认错，错怎样做，误解2：教师在学生汇报，应该抓住练习点（把握本单元、年段的教学目标）让学生用同样的方法进行学习，进而培养学生的自学能力。课文只是学习的例子，把握学习方法。3：相应的文学常识。如：提示语在文中放置前、中、后。4：检测题无需设计。应该在字词上也有侧重可以归类，在语培中理解。如“拧”，乘这个多音字。多从意向口理解字词，以少识多。如：“分”“风”，以后“风”组合的词都读后鼻音。“分”组合的词，前鼻音。区：按照正确的笔画顺序书写。5：教师点评应该抓住要点，小组的点评有点浅，可以实行拥绑式，对于差生有利、省时、省力。6：要简单地教教材，关键学生造词造句，文章的结构，最终落实到写上。7：如何把学生所有的学生强调起来会说，不仅教给学生如何说，还要注意说的技巧。8：培养学生的读后感，如单元、整本书、学习的总结。9：注意学生的语言文字的积累、书写。市教研室的杨老师点评：1：语文教师加强自身素养。2：小组活动形式灵活，学生习惯养成。刘芳检阅点评：1：小组任务分配的任务明确（兵学兵，兵练兵）如生字词把握。2：关注识字，写字的能力。更要重视学生的书写辅导。3:检查课文，教师点评到位，善于调动学生的积极性。4：梳理课文，给学生的时间少。教师定时地示范。要把书读好，时间给足，气要给足，教师可以大胆地示范读。示范到位，给力到点。学生有读的困难时，教师示范，把学生领进门。贺静漪生命.生命点评：1：合作学习：生生、师生、师师2：学会研究自身的特点，灵活地进行实用，吸取别人的经验。研究性学习纲要3：如何教学生读课文，实用标点符号。钱梅小英雄雨来1：快速读课文夜莺的歌声导入雨来结构图，接触自然初步对学生的责任。2：教学思路清晰，以旧知识带动新知识，形成知识链。薛五小校长点评：1：课堂的转型中的困惑，谈合作学习给我们的模式，定位准确、以点带面、思路清晰。2：写字教学，考虑作业进课堂，关注学生学习过程。3：学生的层次不同，能应该正确地引导做结构图，应该抓住主干，给学生留有更好地读文时间。4：教育不足多制，