文本式教学设计方案编写.doc

教学设计方案编写一、教学设计方案编写的格式 教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式与表格式。不管是哪种教学设计方案都包括教学目标、教学内容、教师活动、学生行为、教学媒体和时间分配等方面的描述。叙述式1.课题名称2.概述（1）说明学科（语文、数学等；）和年级（中学、小学等）；（2）简要说明教材和所需课时；（3）概述学习内容，并指明教学重、难点；（4）概述该节课的价值及学习内容的重要性。3.教学目标分析对该教学预计达到的教学目标作出一个整体的描述。可以包括：（1）知识与技能：写具体，尤其是知识层面的内容。（2）过程与方法：体现方法论的思想，可采用“通过，了解/参与/完成/学会，从而/进而（初步）掌握方法”的句式。（3）情感态度与价值观：切忌空话。4.学情分析（1）分析学生已有的认知水平和能力基础；（2）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；（3）分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。5.资源一方面介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如（1）学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室或实地考察等）； （2）学科系列教材；（3）文本、图片或音视频资料；（4）可用的多媒体课件；（5）特定的参考资料和参考网址。另一方面，为学生提供认知工具。6.教学活动过程这一部分是教学设计方案的关键所在。首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的学习提供网络环境等。其次，针对不同的教学内容和教学目标选择适当的教学模式。对于同一个课题不同内容的学习，很可能会应用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的。然后，设计自主学习策略最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。7.评价创建量规，向学生展示他们如何被评价。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。8.总结在学习结束后，对学生的学习作出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越本门课把思路到其他内容领域。叙述式教学设计方案编写案例课题名称以活动为中心的教学设计我不胆小教材简介我不胆小选自义务教育课程标准实验教科书品德与生活（苏教版）二年级上册，是“成长乐园”单元中的一个主题活动。教材以儿童喜爱的图片形式，联系学生实际，为学生提供了五个活动板块。学生分析1.低年级学生中独生子女居多，其中有些孩子或娇弱胆小或骄蛮任性，同时，还有许多学生常把“勇敢”、“英雄行为”和“冒险”、“鲁莽”混同起来，这说明他们对于勇敢的含义并不十分明确。因此，我们要帮助低年级学生正确区分勇敢与冒险、鲁莽，培养学生的勇敢精神，教育学生做一个勇敢而不鲁莽的好孩子。2. 学生已具备一定的生活经验以及初步的探究能力、搜集信息的能力和口头表达能力。设计理念1. 以“活动”为载体，通过表演、游戏、对话等多种形式让学生去认识、思考、辨析、感悟，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成相应的正确的价值观念和良好的心理素质。2. 在整个活动中，调动和利用学生已有的经验，把他们的个人知识和生活经验作为教育的重要资源，结合学生现实生活中实际存在的各种胆小的问题，共同探究，智慧共享，不断丰富和发展他们的生活经验，使他们初步形成文明健康、积极向上的生活态度。教学目标1. 知识与技能：知道日常生活中不胆小的行为表现，能初步区分勇敢与鲁莽，掌握克服胆小的一些方法。2. 过程与方法：通过讲述、奖励等活动，培养遇到困难不退缩，遇到危险不惊慌、不鲁莽的行为习惯。通过童话剧表演、敞开心扉、讨论交流、快速抢答、举牌游戏等活动，加深对不胆小的认识，把明理转化为践行。3. 情感与态度：培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。教学准备1 排练根据咪咪学本领的故事改编的童话剧。2 若干个“勇敢的孩子”奖章，若干张红牌和黄牌。3 录音故事“大胆”的刺猬（有条件的可制成动画片）。4 举牌游戏中的几个录像镜头，相关图片的幻灯片。教学流程活动一：情景剧场导主题。1 请学生把课前根据咪咪学本领改编的童话剧表演给班上的小朋友们看。2 提问：小朋友，看完童话剧后你有什么想法？你想说些什么？3 小结：咪咪胆小怕事，什么本领都没有学会。我们小朋友不能像咪咪那样怕这怕那。4 揭示活动主题：我不胆小。活动二：敞开心扉说胆小1 出示幻灯片“说一说“中的四副图）：图上分别画的是什么？看看图，请你谈谈对这些小朋友的看法。2 小朋友，你有没有胆小的时候？请在小组内说说你胆小的事。3 全班交流，教师引导学生说说自己胆小的原因。活动三：指点迷津变勇敢1 选择几种学生普遍胆小的情况，根据学生胆小的原因，师生共同找出解决问题的方法，或请不胆小的学生介绍方法。2 让学生上台当众发言或表演节目，尤其是让平时在众人面前不敢说话的学生上台。3 快速抢答：说出自己在日常生活中不胆小的表现。说出一种行为，即可获得一个“勇敢的孩子“奖章。4 讨论交流：小朋友，做一个不胆小的孩子，应该怎么做呢？5 小结：不怕冷、不怕痛、不怕黑、敢当众表演都是不胆小的表现。活动四：“故事屋“里明道理。1 听录音故事“大胆“的刺猬（或看由此故事编制的动画片）2 听完故事，你们有什么想法？3 小结：刺猬虽然敢做，但没有考虑这件事对不对，自己能不能做，结果不能做的事硬去做，只能造成不良后果，这是鲁莽。活动五：辨别是非导行为。1出示“辩一辩”中两副插图的幻灯片。2. 讨论交流：他们勇敢吗？为什么？你想对他们说什么？3. 举牌游戏。播放几组勇敢行为和鲁莽行为相混的镜头，让学生辨别，认为是勇敢行为的举黄牌，认为是鲁莽行为的举红牌。4. 要求学生剖析自我，回忆一下自己在哪些事上很勇敢，哪些事上是鲁莽的，说出来，然后相互提个醒。4. 小结：做事之前，要想想是不是正确、是不是安全。正确的事，大