浅谈农村小学如何上好信息技术课.docx

浅谈农村小学如何上好信息技术课主要内容：随着社会的发展和农村远程教育的全面实施。农村学校虽然没有专职信息技术课教师，但兼职教师也应该培养孩子们对信息技术的兴趣和意识，让孩子们了解信息技术基本知识，适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。成为社会的栋梁之才。关键词：兴趣、方法、形式、效率。农村学校的各方面条件比城市学校要差很多。何况我校地处比较偏僻，而且还是一所学生比较少的完小。更没有专职教师。如果完全照本宣课是不可能的，下面就谈谈上好农村小学信息技术教育课的几点体会：一、培养学生学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，只要学生对信息技术课有了兴趣，充满了好奇心，才会主动的去探究它，想办法知道。所以我根据小学生的年龄和心理特征，平时在上课时，从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，认真钻研教材，正确引导学生，使其从对电脑的兴趣转变为对信息技术的兴趣，从而激发学生主动积极地去学习、探究。对于小学生，特别是对于三年级的学生来说，他们刚刚接触这门全新的课程，为了培养他们的兴趣，在上第一节课的时候，我把这一节课专门用来培养他们的兴趣，给他们讲信息技术方面的故事，如语文课里面学过的磁悬浮列车等，用实例说明信息技术在生产、生活中的应用。这节课我特意找一些智力小游戏、金山画画等，用一定的时间来让他们玩。通过这个节课的学习，大部分学生对信息技术这一课产生了深厚的学习兴趣。二、了解学生、提高自己的能力学生是课堂学习的主体，要想上好小学信息技术课。首先，教师要充分了解学生，而且要了解学生的学习习惯，才能做到因材施教。通过对学生的了解，再根据学生的具体情况，有针对性地设计教学目标、重点、难点、教学过程等，让学生带着目标有目的的学习，从而提高课堂教学的效率。其次，还应当不断钻研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知识点，结合学生实际，选择恰当的教学模式进行教学，有针对性地做好课前的各项准备。三、根据学校机房计算机的配置、学生的差异、存在的具体问题上好信息课在教学过程中，根据学校机房计算机的配置，针对不同课的内容，针对基础不同的学生，针对出现的不同问题。我就从备课、课堂讲解、上机训练、个别辅导、布置作业等，选择不同的教学方法。如：根据实际情况进行备课、课堂上既要让学生学好所讲的内容，掌握重点、突破难点，又要灵活处理好问题，这在上机课中是经常出现的，象机器出现故障，软件设置出现问题，学生操作不当等，处理不好，很可能就完不成教学要求，更不能使一些差生达到教学目标。所以上机中为了减少优生和差生之间的差距，我把学生分成好、中、差几类，对学生进行辅导时，真对三类学生给出不同的要求。尤其在学生上机操作过程中，没有计算机液晶投影仪这类高档设备教室网络软件情况下，只凭信息课教师一人是不能照顾到全体学生的，这个时候我充分发挥那些计算机特长生的优势，为同学排除障碍，指导其他学生具体操作等工作。还利用他们的优势，使用分组教学，基础好的帮基础差的，共同完成老师布置的任务，如5个人一组，这5个人用4台机器，这样也可以解决机器不够的情况，对于课上接受能力不同的学生，采用分层教学，对不同的学生要求不同，对接受能力强、基础好的学生要求要高一些，而对接受能力差、基础差的学生要求要低一些。所以达到“人人都有事可做”、“人人都有兴趣学”。例如，在学习电子作品制作时，对只会上网聊天、玩游戏的学生，提出不同的要求，对于会操作熟练的学生，对他们在学习研究方向和深度上提出更高的要求，对于从未操作过电脑的同学，是老师辅导的重点，同时对他们的各项要求也相对低一些。对于新课我主要采用讲、练等形式。对于综合课或复习课，我主要采用小组竞赛，每个小组共同完成一个任务，各小组间进行评比，评出比较好的进行展示，当然对较差的也要提出建议。四、选择不同的教学方法、不同的教学形式、提高课堂效率根据小学生对物体的感官认知超过了理性认知,他们对事物的认识是通过实物模型，形象性地直接感知来获取知识和技能的。小学信息技术课的特殊性,可以充分利用计算机的优势，采用直观形象的教学方法帮助学生获得知识。如计算机的组成一课教学开始时，我意识到不说电脑术语，而是让学生自己接触电脑。告诉学生计算机各部分的名字，然后让学生以“找朋友”的方式，将名称与电脑实物配件相结合，接着引导学生看看每个部件的线通到哪里，看看那里有什么。通过这样的教学，小学生不仅可以很快地了解计算机的各个部位，而且可以了解相互之间是如何连线的，更可以消除对计算机的神秘感,提高学习兴趣。如学习“鼠标、键盘”一课时，我先教会学生使用鼠标，再讲一些基本的键盘知识，让他们慢慢地学会控制计算机，同时借助一些益智游戏帮助学生熟悉计算机，如：“打地鼠”“拼图”“抓小偷”等。让学生进一步熟练控制鼠标、键盘，熟练掌握电脑的开启和关闭，效果不错。五、教师大胆放手，培养学生创新思维。 我在教学中给学生一定的想象空间，大胆放手，激发学生的创造性思维。如，在电脑绘画的教学中，经过分析教材发现：画圆，画矩形，画圆角矩形的方法是一样的。于是我只详细讲解了圆的画法，而矩形，圆角矩形，在课堂教学中只提了一句，方法与画圆一样。从教学效果来看，大部分学生能够由画圆的方法自学掌握其它两种图形的画法，达到触类旁通的作用。又如在讲解网页修饰这节内容时，先展示一个已经修饰好的网页，并让学生与上一班级制作的网页相比较，从而提出任务一：给网页添加背景、修改字体、字号、颜色。学生可以通过“帮助”、网页学习网站等获得操作信息。学生因为已经学过word字处理软件，任务一很容易就完成了，于是再展示一个网页进行比较，并提出任务二：给网页添加图片、动画、音乐、水平线等内容。在任务完成过程中指导学生使用在word中已经学习的方法去操作以达到知识的迁移。最后再总结。在完成整个任务的过程中，学生们个个都带着十足的好奇和疑惑，积极主动地参与实践，并充分发挥自己的想像力和创造力，把自己的网页装扮得五彩缤纷，个性十足。在总结中同学们纷纷发言，抢着说出自己得出的结论和体会，课堂气氛十分活跃。事实证明，学生在这种活跃、轻松的气氛中学习、探索，他们的大脑始终处于兴奋状态，所学到的知识技能是十分扎实的。同时，他们的主体意识也得到了充分的发挥，实践能力不断得到提高。所以说，大胆放手，有利于充分发挥学生主体性，培养学生的创造性思维，切实提高课堂教学效率。六、采取多种手段，及时巩固知识在教学中我采取了少讲多练，信息技术课是一门重在操作的课程。在教学中讲一节课不如操作10分钟。所以我在许多需要操作的课程中，特别注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和学习方法，最后巩固练习。其中，导入和新授的时间应该压缩在15分钟左右，余下18分钟到20分钟的时间让学生充分上机练习。达到巩固，熟练和提高的目的。另外我还利用了分段教学，分段练习的方法，先讲授一段知识，然后让学生练习，完成后再讲下一段知识，再让学生练习。通过这种方法，能让学生及时吸收教学内容，及时消化。教师也能在第一时间掌握学生的学习动态，更好地实施教学任务。如在excel的工作表基本操作中，我先演示数据的几种插入与复制方法，然后提出任务，要求学生根据刚学的知识完成几步操作练习。让学生马上吸收、消化这些知识。然后再继续下面的数据的移动与删除等教学任务。通过这种方法，学生可以顺利地接受新知识，而且也比较容易消化知识。 总之，要上好小学信息技术课，教师要从多方面入手，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛。不断提高自身的业务水平外，更多的还要从教学方法，教学过程中找方法，以获