教师资格证备考计划.doc

模拟题及解析教师资格证备考计划我的备考计划建议可以分为三点：抓住重点，理解难点，有针对性进行复习。1、抓住重点我们的教育心理学书有两百页厚。有几百个知识点。这几百个知识点，我们总结历年真题之后会发现，这几百个知识点考察的比例是不同的。有些知识点特别容易出题，几乎每年都考，而有些知识点较偏，较怪，怎不容易出题考察。其实，在历年考试真题的基础上总结重点这就是很多老师能够押题的基础。比如，教育心理学第一章 教育心理学概述他的重点就有以下几个方面：1.教育心理学的概念2.教育心理学的学科性质3.学与教的相互作用过程的五因素三过程4.教育心理学的实际意义（教师为何要学习教育心理学）5.教育心理学的研究方法6.教育心理学发展的四个时期。7.记忆三本书（世界第一本，成为独立学科标志的一本，中国第一本）有经验的老师还能说出教育心理学第一章的这些知识点中每个知识点经常考察的形式。比如，第一个知识点出选择题和填空题。第六个知识点出简答题的可能性不大，而出小题的可能性较大。对第五个知识点的掌握不需要大家去记忆每种研究方法的定义，但是需要大家理解，能够根据题干的描述说出运用了哪种研究方法。比如这样一道真题。小明是多动症患儿，心理学家通过观察他的行为，研究他的心理从而推测多动症的发病过程。这种方法是（ ）A。经验总结法B。观察法C。调查法D。个案法这个题目就是考察大家的理解。所以，同学们复习的是否应该抓住重点。不要对每个知识点记忆和理解都分配同样的精力，抓住重点进行重点复习，这样才能起到事半功倍的效果。让大家以更少的付出得到更多的回报。有些同学会问，老师，我们没有辅导老师为我们做出指导。怎样才能抓住重点呢。那么这里告诉大家几个自己抓住重点的方法。首先，书本中阐述篇幅较大的内容一定是重点，而书本中一带而过的内容则是非重点。其次，心理学中一般说到理论的内容都是重点，比如学习的理论等等。因为心理学这个学科就是通过实验得出一个个理论积累而成为了一门系统科学。第三、心理学中考试到概念的方面，一般考察大家理解而不考记忆。2、理解难点所谓难点就是较难理解的内容。教育心理学的考试与教育学有两个最大的差别。一个是记忆。教育学对考生记忆的要求较高。而教育心理学对考生的记忆要求较低，但相应的，由于心理学本身的内容和学科体系比较抽象，理论性较强，并且几乎所有的理论都是建立在实验的基础上的。所以，教育心理学的内容比较难以理解，而考试考查大家的重点也不在记忆而在理解。比如以下这道题目：下列属于学习现象的是（ ）A。吸吮反应B。吃酸的东西流口水C。儿童模仿中的人物D。蜘蛛织网我们知道学习的定义：学习是经过经验和反复练习形成的行为和行为潜能的比较持久的变化。在考察学习的定义的这个知识点时，一般不会考察让同学们背诵学习的定义，而是考察大家对学习定义的理解。又如下面这道题目：一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基，这种做法属于( )A.正强化 B.消退 C.惩罚 D.负强化没有对正强化，负强化，惩罚这三个定义的理解和区分，只是停留在记忆水平上，是无法做对教育心理学的很多题目的。并不是说，对于教育心理学的定义和相关知识点的记忆不重要，而是说对于教育心理学来说，理解是一个重点。特别是由于教育心理学本身的学科难度较大，对于教育心理学定义的理解成为我们学习的难点。所以同学们在看书的时候一定不能仅仅停留在识记水平，要对知识点进行理解，并且能够运用。这里告诉大家两种自学理解的方法。首先，选择合适的辅导书籍，一本好书，讲解详细，内容清晰，能够很好地帮助我们理解内容。而一本不好的书籍，讲解粗略，内容模糊。怎么可能帮助我们去理解和把握知识点呢。我们在购买教师资格证考试制定辅导书之外，还需要购买一些大的机构出版的习题或者真题详解，以检验我们对于知识点的理解。其次，对于实在无法理解的东西，我们可以在百度上进行搜索。3、有针对性地进行复习复习的针对性主要体现在两个方面。一方面是内容。一方面是题型。教师资格证考试教育心理学部分的题型各个地区存在差异，教师资格证考试的复习需要针对题型采取有针对性的复习方法。比如，大部分地区都不考名词解释题，故而在复习的时候很多地区的考生不用去背诵名词解释，但是浙江地区的考生通过对历年考试题型的分析就会发现，该地区有名词解释题。也就要求该地区考生对名词解释做积极复习备考。另外，对于大多数地区考生，教师资格证考试真题没有案例分析题。对考试难度要求较低，考生复习时对知识点的掌握达到能够理解和背诵的要求即可。不需要达到能够应用，解答案例分析题的水平。考生在进行复习之前应该先对本地区的教师资格证考试历年真题进行分析。根据考试题型进行