新建小学开题报告.doc

山 西 省 教 育 科 学 规 划 课 题开 题 报 告课题批准号 ZL13037-221 课 题 名 称 培养学生主动获取数学知识的策略研究 课题负责人 王 芳 所 在 单 位 运城市垣曲县新建小学 填 表 日 期 2014.06.27 山西省教育科学规划领导小组办公室 制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。时间： 2014年6月26日地点： 新建小学会议室主持人： 教育局张斌副局长评议专家：张伍林、王素华、张雪梅参与人员：县科教局分管教学、教研工作的副局长：张斌县教研室主任：张伍林教研室的两位教研员：王素华、张雪梅新建小学张校长及校委会领导课题组全体成员及全校数学教师2、 开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右。（可加页）题目： 培养学生主动获取数学知识的策略研究课题研究内容： 1.小学数学“六个一”自主探究合作教学模式的研究； 2.自主探究合作教学模式的理念、策略、流程、评价标准和特点研究；3.同一学科、不同课型、不同层次的学生，教师如何采用相应变式的策略研究4.学生学习中的知识需求与心理需求特点的研究；5.实施本模式教师应具备的教学素养研究。课题要解决的主要问题： 通过本课题的研究，力图解决以下问题： 1通过本课题的研究，更新教师的教育教学观念，以学生为主体，教师为主导，促使学生主动的、富有个性的学习 ，从而探索出一种新的教学模式，用新的教学模式来引领教学，使我校教师的素质有一个整体的提升。 2.通过本课题的研究，切实解决学生学习中的知识需求与心理需求。近年来，在听课的过程中发现，我校学生由于基础较差，学习积极性不高，在课堂上主动发表自己观点和见解的意识欠缺，常常出现这样的情景：老师提出问题，无人举手回答老师问题，有些学困生想回答，但看到老师的目光只盯着学习好的学生，便放弃了回答问题的念头。看到这样的情景，我很痛心，也使我认识到，在教学活动中，教师一定要努力营造一个师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，用不同层次的问题或教学手段，引导每一个学生都能积极参与学习活动，实现真正意义上的主动学习，真正满足学生对知识的需求，满足学生的心理需求，我们的课堂不就充满生机与活力了吗？所以，我们研究的问题将围绕如何切实解决学生学习中的知识需求与心理需求展开，满足每个学生的知识需求和心理需求，从而逐渐培养学生积极主动地去获取课本上的、身边的、生活中的数学知识，让学习成为一种习惯。 3通过本课题的研究，优化教师的课堂教学行为设计。(1)关注学生的发展，特别是从关注学生的个性发展进行设计。(2)要注重教学过程，追求过程和结果统一的教学设计，课程改革的一个关键是强调在构建课堂教学目标时要考虑 “三个维度”的整合，体现了新课程的价值要求，是各学科课程目标的共同框架。主动学习真正成为学生的自觉习惯，有效提高学习的效率是我们研究的又一问题。4.通过本课题的研究，优化对学生的评价方法。决定主动学习是否能取得良好效果的一个重要因素是对为学生学习的评价，我经常发现，由于我们的老师评价不合理，极大地挫伤学生学习积极性，影响学生学习的实效性的现象时有发生。因此，教师如何改变传统的评价方法，重视对学生个体的评价？如何侧重对学生所在小组集体的评价？如何重视对学习学习过程、参与程度、合作态度、合作能力、创新意识、学习结果的评价等这一系列问题摆在我们的眼前，急待我们去研究解决。； 课题负责人签名 年 月 日课题研究目标： 1.改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。2.探究“六个一”小学数学课堂教学模式，优化教师的课堂教学行为设计，培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，真正成为学习的主人。3.积极引导学生建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作” 的快乐学习方式，优化对学生的评价方法。 4.建立新型的更加和谐的师生关系。课题研究的方法：本课题研究采用以行动研究法为主的方法，同时辅之以经验总结法、文献研究法、教育调查法、观察法、统计法。研究过程注意纵向跟横向比较相结合，综合研究与个案分析研究相结合、实验前要对与本课题有关的初始资料、数据加以收集、整理实验中要注意观察、记载实验对象的各种变化情况，对收集整理的数据资料注意综合分析和反复验证。坚持定性与定量相结合，通过调查、观察、问卷等测试手卷，综合分析实验研究对象的发展状态，积累较为科学的资料、数据等，以此调控实验进程，争取最佳实验效果。1、行动研究法。根据本校实际情况，在各个年级各选部分班级，在数学学科中进行实验。 2、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。 3、经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。 4、参考文献法。搜集利用国内外有关资料，不断完善本课题的研究。课题组织分工：1、 课题研究的领导小组 组长： 张俊良 成员： 闫金莲 王 芳 王 燕 代磊明2、 课题组成员： 赵亚春 陕小朋 李成俊 李青青 许小燕 弟艳玲 贾海妮 赵雪莲3、 课题管理课题由教学副校长闫金莲负责监督指导，课题负责人王芳组织实施，课题组成员协作，请专家指导，定期召开课题研讨会，交流经验，分析研究实施过程中出现的问题，及时调整修正。课题进度安排： 第一阶段：准备阶段（2014年 3月至201 4年4月） 撰写本课题的开题报告，成立课题实验小组，培训实验教师，明确研究的方向和任务。 初步拟定将课题组成员分为两个实验小组，各小组分别拟定本小组实验方案。 第二阶段：课题启动阶段 （2014年 5月至201 4年 6月） 举行课题开题会，完善课题方案，制定课题实施方案和研究计划。 第三阶段：课题实施阶段 （2014年9月至201 6年3月） 初步探索阶段（2014. 9 2015. 6 ） 对实验进行初步探索，搞好专题研究与理论 学习，初步研究探索“六个一”课堂教学模式，进行教与学的活动设计，各实验班对学生的学习态度、学习习惯、学习效率、学业成绩等进行实验测量，形成基础研究数据建立研究档案，以此促进师生的自主意识和主体能力的发展。 整体深入阶段（2015. 9 2016 .3） 开展课题组的交流、研讨，积累阶段成果，在课题研究上要有突破性进展，初步形成教科研一体化格局，取得一批有一定学术价值的教科研成果，培养一支科研型、学者型的教师队伍。 第四阶段：课题深化、总结阶段 （2016年4月至201 6年6月） 对比研究数据，进行研究资料分析，撰写相关论文、案例与课题研究总报告，接受总课题组验收。 课题研究保障条件： 1、学校高度重视。学校组建课题实验领导小组和专项课题实验小组，把课题研究当做学重点工作来抓，制定了课题实验方案，纳入了学校三年工作规划，并制定了各种管理制度和奖惩条例，做为考核教职工的重要内容，保证课题实验的正常进行。 2、时间保证。学校为参与科研工作的教师开绿灯，尽量减少工作负担，保证其有充裕的时间开展教科研工作 3、经费保障。课题组所需图书、软件、多媒体等设备学校优先提供，课题组成员参加培训、研讨会以及科研成果的总结与推广所需经费学校全部实报实销，并根据课题研究的成果每学年给予课题组成员一定奖励。 课题经费分配： 1.研究、论证、会议费：30002.差旅费：20003.资料、文印费：3004.计算机时费：1000 5.其 它：1000 共计：7300元预期成果： (1）论文 研究过程中的阶段性成果，以系列论文的形式参加各级教学论文评比，编印论文集，并争取在市级以上刊物上发表。 （2）课例 在县级以上教学研讨会上上观摩课，编印教学设计和案例集，并保留教学实录的影像资料。 (3）结题报告 5000字左右，通过专家评审，力争在市级以上获奖或发表。 （4）资料汇编 培养学生主动获取数学知识的策略研究的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集。主 要 阶 段 性 成 果 序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承 担 人12014.4- 2014.6制定课题实施方案，撰写开题报告实施方案、开题报告王 芳 赵亚春22014.7-2014.9小学生主动获取数学知识现状的调查调查报告王素花 陕小朋 32014.10-2015.5探讨学生主动获取数学知识的有效方法经验汇编李成俊 许小燕42015.6-2015.7课题中期质量检测问卷调查闫金莲 王 燕52015.8-2015.12课题研讨会论文集张雪梅 李青青62016.1-2016.2优秀教案汇编优质课展示赵亚春 弟艳玲 72016.3-2016.6整理汇编各组教学经验和有效策略课题结题报告王 芳 张伍林最 终 研 究 成 果 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12014.9-2014.12 优秀教案汇编优质课展示王素花陕小朋 22015.9-2015.12探讨培养学生主动获取数学知识的策略论文集张雪梅 李青青32016.3- 2016.6整理汇编各组教学经验和有效策略课题结题报告王 芳张伍林三、专家评议要点：侧