鹤幼总部小一班2010年下半年班务计划.doc

鹤幼总部小七班2011年下半年班务计划朱秀英一、 班级情况分析：1. 教师分析班级中三位老师是新组成的团体，但是都有比较丰富的经验，尤其是配班老师和生活老师，都有自己的工作风格，当然，教师间的相互交流和了解还不够，需要在接下来的时间中进一步相互了解，以便更好地协调工作2. 幼儿方面：我班共有30名幼儿，其中男孩15名，女孩15名，从约谈和开学初的活动中，我们了解到平时由老人照顾的占大多数，12名幼儿没有上过正规托班，但是都具有较好的家庭教育环境，只有两名家长表示在家中不太尽兴教育的活动，都交给了长辈。由于幼儿来自不同的家庭，形成在日常生活及学习常规方面差距较大。年龄上的差距造成幼儿在各方面的能力相差甚远。如：语言理解和表达能力都较差，3名幼儿对老师的话听不懂，不会说普通话，很多幼儿没有听指令的习惯，在活动中随意说话、插嘴的幼儿较多，有幼儿不愿自己动手做事：如积木掉在地上不愿去捡，生活自理能力差，有的幼儿连最简单的搭袢凉鞋都无法独立完成。特殊情况的幼儿比较多，如沈安楠吃饭基本上不能下咽，这几天，尽管老师想了多种办法，这种情况还是没有改善，王籽逸在活动中没有丝毫的规则意识，自己想做什么就做什么，还经常会干扰周围的幼儿，从与家长谈话中了解大班级中基本在家是喂饭吃的，没有只有一名孩子在家中是自己吃饭的。从近几天的午睡情况来看，班级幼儿在家中都有午睡的习惯，但自己整理衣服的情况还是不容乐观的，大部分幼儿是躺下就好，不会脱裤子，有两名幼儿不会穿鞋子。 优势：1.相比以往几届，幼儿在开学阶段的适应还是比较迅速的2.具有较好的家庭教学环境，班中的家长基本是固定单位的固定工作，对幼儿教育也比较重视。3.班级幼儿发展还是相对比较均衡的不足：1.生活习惯：最明显的吃饭的习惯相当不好，只有3-4名幼儿能吃完自己的饭菜，很多幼儿挑食，绝大部分幼儿在家长没有自己进餐的习惯。2.学习习惯：幼儿听指令的习惯还较差，有待养成，在活动中，只有个别地幼儿能认真倾听，幼儿的注意力比较容易分散二、教育教学工作：工作内容情况分析发展目标主要措施德育工作这几天的情况看，班级中幼儿还有一部分幼儿还没有适应幼儿园的集体生活，来园时还有哭闹现象。如王籽逸、王晗玥，但是在活动中还是能分散注意里，估计在一周时间情绪能够稳定，有一部分女孩子具有强烈的同情心，能安慰周围的小朋友。相对来说，上过小小班的幼儿基本具备了幼儿园的礼仪意识，能主动或在家长老师提醒下与老师打招呼，与家长道别。1. 能礼貌地与老师相互问好，与家长道别2. 能愉快的和同伴交往1. 对个别幼儿进行安慰，帮助幼儿度过入园焦虑期2. 利用文学作品对幼儿进行文明礼仪教育3. 利用教学活动教学游戏，帮助和促进幼儿同伴间的交往4. 利用晨间接待和离园时间，对幼儿进行适时的引导。需强化的领域语言讲述小班幼儿讲述的能力较弱，基本以词、短句为主，只能进行片面的讲述，有时候不知道在讲些什么，中心不明确。喜欢参与讲述活动，能理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景并用普通话表达自己的想法。1.多给孩子欣赏好的作品（教师讲、听录音机的故事）引导幼儿学说好听的词语、句子。2.利用多媒体课件、幻灯等精心组织每次的语言活动。3.评选“故事大王4.利用点名、每日一谈等环节锻炼孩子表达能力。5.“快乐双休”“快乐节假”交流会6.日常生活中教师与个别幼儿的谈话，发展其表达能力。帮助幼儿纠正发音不清晰，语句不完整等缺陷。7.让幼儿在与同伴的交流中发展谈话能力。8.利用午间、睡前等欣赏优秀的文学作品。9.设置图书角。10.餐后图书欣赏11.安排大图书教学内容，引发幼儿阅读兴趣，巧妙地安排不同难易程度、不同类型的阅读材料。12.利用语言游戏让孩子边说边玩。谈话班中18名幼儿上过幼儿园，基本上能听懂，并使用普通话进行表达。2个孩子习惯不良，有随便插嘴的现象。张皓、王籽逸口齿不清在教师引导下，学着慢慢说，能用短句表达自己的意思。文学作品听故事、念儿歌是孩子们的最爱，但班中也有3名幼儿，(张皓、王籽逸、王晗玥、)听的专注性不强，要影响他人，对文学作品的理解能力尚浅。喜欢参加文学作品欣赏活动，了解文学作品的主要情节内容或画面情景。早期阅读幼儿在家中100%的都有一定的幼儿读物，但正确阅读、真正有阅读习惯的孩子并不多，大部分的孩子随便翻阅的现象较明显。会一页一页的翻看图书，看懂主要形象，并用自己的语言表达出来。听说游戏这类游戏幼儿较喜欢，并能积极发言，但是孩子的规则意识有待加强，有3位幼儿的音准，吐字不清。（夏宁、董华烨、严晨拓）能在游戏活动中大胆说话，学习发准某些难发的音。个别化教育退缩性行为的幼儿：班级中有个别幼儿胆小，参与活动不够积极，与同伴交往较为被动，如：王晗玥、沈安楠、陈梓渊初步能融入班集体，愿意愉快地参与集体活动，初步喜欢与同伴交往。1.教师多与这些幼儿交流，让她们感受到老师的亲切。2.与家长沟通，引导家长平时多带孩子与同伴交往。3.活动中让幼儿回答简单的问题，做简单的事，体验成功，增强自信。4.“推一推”的教育手段。其他领域见各班主题计划三、 家长工作主要措施：1.全面约谈。2.设立班级QQ群、班级博客，开放班级教学展示空间。3.短信简单告知教学内容。4.重要事件的小纸条形式通知家长。5.亲子活动6.亲职教育。7.小班新生家长学校。8.家长助教9.家长义工。1