县第二期培训情况工作汇报.doc

宁远县CP-TING项目初中生生活技能第二期培训情况工 作 汇 报在湖南省CP-TING项目办的直接指导下，宁远县CP-TING项目初中生生活技能第二期培训工作，于2011年9月20日拉开了序幕。第二期培训，在宁远县八中、宁远县职业中专、宁远县逍遥岩中学、宁远县冷水镇中、宁远县桐木漯中学、宁远县保安中学、宁远县九嶷民族中学等7所中学的五千余名师生中同时进行，并以此为中心，向其它非项目学校“辐射”，最终达到在全县范围内全面铺开的目的。一、县级骨干教师培训。在宁远县教育局的精心组织下，2011年9月20日，在宁远县国际大酒店召开了县级项目领导小组和培训专家筹备会议。这次会议由时任教育局局长刘国胜同志主持，教育局相关领导出席了会议。这次会议，对相关工作作出了安排，并明确了各自的职责。会议的第二天，宁远县项目办的培训专家们就拟订了项目的实施方案和师资培训的计划，并编写、印刷了相关的师资培训资料。2011年11月5日至2011年11月7日，按照培训计划，在宁远县国际大酒店组织项目学校的校长、政工主任、教导处主任、班主任代表共计四十余人进行了第一轮CP-TING师资培训，培训的重点是让参培人员了解开展初中生生活技能培训的背景、目的、意义，还有生活技能培训涉及到的基础知识、法律法规。2011年11月7日至2011年11月11日，首轮培训结束后，县级专家组对首轮师资培训效果进行监测评估，在充分听取教师对师资培训的意见和建议后，制订了第二轮骨干教师培训的方案。2011年11月12日至2011年11月14日，县专家组结合首轮师资培训出现的问题和差距，在宁远县国际大酒店重点对骨干教师进行了参与式方法在生活技能培训中的运用，使他们能更好地掌握运用参与式培训方式。经过这轮培训，骨干教师对参与式方法有了更为深刻的认识，并较为熟练地掌握了这种学生喜闻乐见的培训方法。二、项目学校教师培训。在宁远县项目办的统一部署下，宁远县的7个项目学校，于2011年11月15日至2011年11月21日这段时间内，分别成立了项目学校领导小组，并召开了领导小组和培训专家会议，讨论项目实施和师资培训的相关事宜，并制订了学校项目实施方案和师资培训计划。2011年11月28日至2011年12月12日这段时间内，在县级专家组的指导下，校级骨干教师对学校全体教师进行培训，重点培训开展初中生生活技能的背景、目的、意义，以及生活技能培训所涉及到的基础知识、法律法规。2011年12月19日至2011年12月30日这段时间内，根据首轮培训的监测评估，结合培训出现的问题和差距，学校骨干教师对学校全体教师进行了第二轮培训，帮助他们更好地掌握参与式的培训方式。三、开展学生培训。自此，全县的7所项目学校正式拉开了对本校5000余名学生的初中生生活技能培训的序幕：培训主要涉及到我是谁、预防拐卖和剥削、远离毒品和艾滋病等几大方面的内容。为了保证培训的效果，7所项目学校将初中生生活技能培训纳入课表，由班主任或其他老师利用课堂或课外活动时间，对学生进行生活技能培训，学校将培训活动的情况纳入了教学常规进行检查评比。四、开展“预防拐卖”系列活动。为了使培训更能深入人心，在进行初中生生活技能培训的同时，在7所项目学校开展“预防拐卖”系列活动：1、2012年1月17日至2012年2月10日寒假期间，在项目学校中组织开展“我身边的打工仔（妹）”社会调查活动，对学生所熟悉的打工者的年龄、学历、工种、收入、现状等情况进行调查，在教师的指导下写出调查报告，并对调查报告进行评比，对获奖者和指导老师予以奖励。通过这次调查活动，让学生明白了“读书无用”的错误性，在学生头脑中也注入了“知识改变命运，读书成就未来”的观念。2、2012年3月1日至2012年3月30日，在项目学校中举行“安全流动，预防拐卖”手抄报比赛，将优秀作品集中进行展出。通过这次手抄报比赛，学生对所学的防拐知识，有了更为牢固的掌握。3、2012年4月1日至2012年4月30日，在项目学校中举行“我不当童工”书画比赛，评出奖后，将优秀作品到各校进行展出。通过这次书画比赛和展出，学生对“童工”的认识和理解，又上升到了一个新的层次。4、2012年5月20日，7所项目学校在宁远八中开展“安全流动，体面劳动”论坛暨联谊活动。通过这次活动，项目学校的老师增进了了解，对培训工作也有了一个很好的交流机会，对今后的培训将会产生积极而深远的影响。五、对培训的监测评估和改进。1、为了更精准地评估项目所带来的变化，各项目学校于2012年1月和2012年6月，在学生培训开始时和结束后，学校选定部分学生填写了受益人卡片，对学校的部分学生进行“零基准测量”和“最终测量”，发现参加培训后的学生，生活技能水平，有了明显的提高。2、2012年1月13日至2012年2月13日，各项目学校向学生发放调查问卷和召开座谈会，对学校辍学的情况、原因进行了了解和核查，这今后的培训工作重点的确定，有了一个很好的依据。3、2012年3月1日至2012年3月30日，各项目学校向学生发放调查问卷和召开座谈会，对生活技能的效果进行了解，并征求了学生意见和建议，这对今后教材的修订，将会提供一个最有说服力的依据。六、后段工作规划。1、2012年7月，邀请本县非项目学校校长、教师，在项目学校开展生活技能培训示范观摩活动，并召开全县初中生生活技能培训工作经验交流会，以便向本县非项目学校推广生活技能参与式培训，以达成“人人参与，人人熟知”生活技能的目标。2、2012年8月，由教育局负责对各校开展生活技能培训进展的情况进行分析和总结，参考县妇联、省级项目办和培训老师的建议并编辑汇总，以供在其他非项目试点地区进行参照推广。3、2012年8月，县教育局负责将照片、培训报告等相关记录资料提供给CP-TING国家办公室和省级项目办公室各一套，以供将来参考。4、2012年9月1日至2012年9月10日，教育局通过查阅学校的升学档案资料，了解学生毕业后升学情况，以印证CP-TING培训的效果。5、2012年9月1日至2012年9月20