青年教师基本功大赛参赛感言

1 / 5 青年教师基本功大赛参赛感言 各位领导、各位老师： 下午好！ 受学校指派，今天在这里汇报参赛感言，内心深感不安，因为我没有信心能够让大家感到我的发言有意义，不过我有信心让大家感到我说的是内心的真实。 枯藤 老树 昏鸦，小桥 流水 人家，古道 西风 瘦马，这是元代作家马致远在天净沙秋思中蒙太奇式的景物罗列，今天我也这样罗列一下参加省作文教学参赛的经历： 赛前，市教研员张 师当面和电话指导 郑校长多次鼓励 张校长和晓萌科组长安排借 班上课，组织科组听课评课 汤主任安排我把班级工作转交江艺艺老师代管 周末，李主任电话分析讲课近一个小时 林欢老师两次给学生上作文讲评课模拟赛况 赖 师提供班级上课 冯级长亲自帮忙打印学生作文稿纸 语文科全组老师献言献策 12月 6日到 8日广东省公安厅礼堂四个省级专家 14各市教研员评课 21个市的 22名老师为广州市 17 中 11 个班的学生讲 11 节作文讲评课和 11 节作文指导课 全省 600 多位初中语文老师观摩。 在此，我对比赛前后，各位领导、各位同事的支持、鼓励再次表示感谢。 2 / 5 下面我把自己参赛前后的一些感受谈一谈。 一集体的支持创造自己的奇迹 市教研室确定我参加省赛时，我倍感有压力。备课过程中，自己付出了好多：电脑充电器不通电，买了三次，影响了近一周时间；好多天晚上熬到深夜；找不到好方案曾经有过放弃的念头；仔细做出来的方案，试讲后又推翻重来；查资料、看网络上名家讲课视频、咨询有经验的老师、和同课题参赛老师交流，频繁修改方案任何一种因素都可能动摇自己。但大家的鼓励和帮助才真正给了我动力，使我创造了自己的奇迹。 二发挥优势出奇效， 经验不足留遗憾 赛前，刘 是提醒我能否把自己的幽默风格再用一次，教案总共换过四种导入方式，比赛前一天晚上，又临时改为自我介绍，终于充分用上了我曾有的风格，产生了奇效，使学生的兴趣和课堂积极性被调动到理想状态。 万体学老师提醒我，什么时间讲到什么内容，要心中有数，合理安排和控制各个环节的时间，不能脚踩西瓜皮。但是，由于大赛经验少，加上最后定稿没有演练过，还是造成后半部分环节时间不足，留下了深深的遗憾。 三教学的天地值得探索，讲课的舞 台大有可为 这次比赛中有两个教学题目是参赛老师甚至评委公3 / 5 认难教的，一个是我执教的写观察日记，另一个是写一则消息，但是，这两个课题得到一等奖的反而比其它常见题目要多。值得一提是写消息这个参赛题目，谁都认为很难上好。但恰恰被深圳一位年轻的老师上得精彩绝伦，震惊了全场。看得出，比赛中一些课堂效果不好，不是学生的错，而是老师还没有把课设计好。看着那位老师在舞台上把压力变成一种享受，我终于明白：要想在课堂上不忙乱，就要在课 前繁忙；要想使课堂出高效，就要研究透所教内容，明白学生需要什么，用什么方式艺术化地呈现知识，组织教学。 “兴趣是打开知识大门的钥匙”，我对要教的知识没兴趣，又怎么奢望学生能很好的掌握知识？ “要想教给学生一杯水，老师先有一桶水”，我对知识都不能透彻理解，又何谈让学生能透彻理解我讲授的知识？ “亲其师，信其道”，我连自己的能力都不能让学生信任，又如何让他们积极主动地接受我的课堂？ 从这个意义上说，“师傅领进门，修行在个人”这句俗语，除了在强调学生应该发挥主观能动 性上有意义外，就只能是我自己在教学上没兴趣、没知识、没能力的借口了。 有一首歌中唱道：小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。看了比我年轻得多的老师在舞台上把这句歌词变成眼前的真实的时候，我不禁扪心自问：我在讲课前4 / 5 查过多少资料，研究过多少学生情况，制定过多少教学思路，修改过几次方案。我教学的内容学生感兴趣吗？怎么让学生感兴趣？我发挥自己的长处了吗？重点应该是什么？突出重点了吗？教学的难点是什么？能解决难点吗？教学流程是什么？有无用、无效的环节吗？能换用更好的知识呈现方式吗？环节衔接自然吗？各 环节的时间是多少？ 45 分钟能恰到好处吗？我提出的问题是什么？提的科学吗？ 什么时候，当我把自己的课堂变得神秘，让学生的难题化为乐趣时，我也就找到了最大的精神安慰。 四抱怨的心态麻痹自己，积极的心态成就自己 我难免自私，常因为抱怨学生难教，却回避自己的不努力。教学工作，有可为与不可为之处，却往往苦闷于不可为之处，而丢弃了可为之处。静而思之，与其不可为地抱怨学生难教，不如反思自己，在可为之处帮助学生解决问题。这样，少了不可为地抱怨学生，抱怨环境，抱怨待遇，抱怨命运，麻痹自己 ，消耗自己；多了可为地寻找优势，寻找方法，寻找乐趣，寻找机遇，成就自己，快乐自己。 作家柳青曾说：人生的道路虽然漫长，但紧要处只有几步，特别是年轻的时候。我暗自反思自己，我抓住